九年級語文上冊第六單元24劉姥姥進大觀園教案新人教版

1、24劉姥姥進大觀園知識與技能1讀懂課文，整體感知本文的結構內容。2整體把握人物的形象。3認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解紅樓夢和曹雪芹。過程與方法1了解文意，了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。2學習通過人物的語言、動作、細節(jié)等描寫來分析人物的性格。情感、態(tài)度與價值觀1培養(yǎng)學生不慕富貴、勤儉節(jié)約的高尚品格與良好習慣。2通過學習課文，讓我們走近紅樓夢，加深熱愛祖國語言文字的情感，進一步提高學生閱讀能力、審美能力和研究性學習的能力。重點1感悟課文內容，體會作者是怎樣把場面寫具體的。2分析、概括劉姥姥的性格特點，學習刻畫人物的方法。難點1把握劉姥姥這一人物形象的特點

2、。2結合重點詞語的理解，了解不同人物“笑”的特點，推測人物性格。情景導入法、分析討論法。有關紅樓夢的資料、視頻多媒體課件。1課時1投影顯示：作者的圖片、生平及劉姥姥二進榮國府(視頻片段)。2同學們：通過幻燈片我們對作者及本文的主人公有了一個初步的了解，現在我們就來學習這篇課文，通過劉姥姥的言行舉止來分析她的性格特點。曹雪芹(約1715約1763)，名霑，字夢阮，號雪芹，中國古典名著紅樓夢的作者，是我國偉大的現實主義作家。曹雪芹最偉大的貢獻在于文學創(chuàng)作，他以堅韌不拔的毅力，歷經多年艱辛，“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作出極具思想性、藝術性的偉大作品紅樓夢。紅樓夢規(guī)模宏大、結構嚴謹、情節(jié)復雜、描寫生動

3、，塑造了眾多具有典型性格的藝術形象，堪稱中國古代長篇小說的高峰，在世界文學史上占有重要地位。紅樓夢，中國古典四大名著之首，清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長篇小說，又名石頭記金玉緣。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，刻畫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。通過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機。1學生快速瀏覽課文，疏通字詞，概括出這篇小說的六要素。時間：吃早飯時；地點：大觀園秋爽齋曉翠堂；人物：劉姥姥、賈母、鴛鴦、王熙鳳等；故事的起因：鴛鴦和鳳姐商議拿劉姥姥取笑；故

4、事的經過：劉姥姥在鴛鴦和鳳姐的導演下故意出洋相讓眾人取笑；故事的結尾：鳳姐和鴛鴦分別向劉姥姥解釋和賠不是，與開頭相照應。2這個片段主要寫的是什么？寫鳳姐、鴛鴦等人設局取笑劉姥姥，劉姥姥上演“笑”劇的過程及感慨。3除了劉姥姥，文中還寫了哪些主要的人物，把他們的名字標記出來，按人物在文中出現的先后順序說一說都有誰。賈母、鳳姐、王夫人、李紈、探春、鴛鴦、琥珀、薛姨媽、湘云、黛玉、寶玉、迎春、惜春等。1劉姥姥進大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導演的？她們?yōu)槭裁匆獙а葸@場“笑”?。窟@場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？先讓學生發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確：劉姥姥進大觀園后表演的

5、這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民；同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責。2體會下面句子中加點詞語的表達作用。劉姥姥便伸筷子要夾，哪里夾的起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。先讓學生發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確：這是鳳姐讓劉姥姥吃鴿子蛋時的情形：鴿子蛋本來就小，筷子沉且滑，劉姥姥對大觀園這樣

6、的場合又很怯懦，于是吃鴿子蛋時的滑稽就可想可知?！棒[”“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快。總之，這些動詞就生動傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點。3這篇課文細致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性格特點。先讓學生發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確：(1)鳳姐、鴛

7、鴦的笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點；(2)探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點；(3)林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹慎的性格特點；(4)寶玉笑時滾到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點；(5)惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點；(6)賈母笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點。在曹雪芹筆下，每個人的笑絕不相同，各有各的笑法，個性鮮明，合情合理，非常合乎人物的身份、地位、性格、心理、年齡、體質。真是令人拍案叫絕的神來之筆！我們來有感情地齊讀這段語句，感受曹雪

8、芹寫群笑的高妙。4結合劉姥姥的言談舉止，分析這個人物形象?！霸区P姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道：這個叉巴子，比我們那里鐵锨還沉，哪里拿的動他？照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手。”“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬不抬頭。”“別的罷了，我只愛你們家這行事！怪道說，禮出大家?！薄肮媚镎f哪里的話？咱們哄著老太太開個心兒，有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了?！毕茸寣W生發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確：劉姥姥進了大觀園，一個鄉(xiāng)下人進了美輪美奐的大觀園，處處感到新鮮，處處感到好

9、奇，也因此鬧了很多笑話。因為這些內容完全不同于賈府的生活體驗，大家覺得新鮮有趣！至于劉姥姥種種少見多怪的話語與舉動，雖引人發(fā)笑，但那是因為她以前從沒見過這些人事物，當然處處透露著新鮮無知，好奇多問，處處引起哄堂大笑。不過，她對每項新奇東西所引出來的神態(tài)，流露的每一句言詞，純然出自本性天真，恰如身份，并不帶絲毫牽強附會，矯揉造作。所以她俗雖俗，卻俗得可愛。一個七十五歲的老人，為了生活，她扯下了自己的尊嚴，戴上一副丑角的面譜，變成一個引人發(fā)笑的對象。劉姥姥是丑角，但她絕不是傻子，她早已知道是為了哄老太太開心。所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以此獲

10、得別人的同情，希望得到些恩惠。劉姥姥面對賈家生活的豪奢，卻不是表現出羨慕的情狀，反而只是一心一意計算著平實的居家生計的方便和舒適；金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用幾個細節(jié)塑造出劉姥姥的樸素實在的老農婦形象。紅樓夢是我國最具文學成就的古典小說，是我國長篇小說創(chuàng)作的巔峰之作，是我國古典小說“四大名著”之首，也是世界文學歷史上一顆璀璨的明珠，希望同學們課后能夠繼續(xù)深入閱讀劉姥姥進榮國府的內容，感興趣的也可以完整地讀一讀紅樓夢！本文通過劉姥姥進大觀園后被鴛鴦和鳳姐取笑一事，體現了劉姥姥粗直、風趣、熱情、淳樸的鄉(xiāng)下人本色和非比尋常的親和力。同時，也通過劉姥姥的活動，突出了賈府的極度奢華。1借助

11、語言和動作描寫，刻畫人物形象。在賈府，劉姥姥可謂是眾人的開心果，這一人物形象主要是通過語言描寫來展現的。文中劉姥姥有幾句有代表性的話：“這個叉巴子，比我們那里鐵锨還沉，哪里拿的動他”“老劉，老劉，食量大如牛：吃個母豬不抬頭”“一兩銀子也沒聽見個響聲兒就沒了”。這些語言塑造了一個風趣、善良、淳樸的老婦人形象。劉姥姥的動作同樣惹人發(fā)笑：“那劉姥姥入了座，拿起箸來，沉甸甸的不伏手”“站起身來，高聲說道卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”“劉姥姥便伸筷子要夾，哪里夾的起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下”。喜劇色彩濃厚。2描繪眾人笑態(tài)惟妙惟肖。劉姥姥的滑稽展現出她生命的力度和廣度，泥沙俱下，浩浩蕩蕩，不糾纏細枝末節(jié)，奔向確定的主題，掀起眾人狂笑的浪潮。作者細膩而惟妙惟肖地描繪了眾人各不相同的笑態(tài)。這場笑，傾盆大雨一般，嘩嘩的就下起來了，讓人想躲都來不及。黛玉多么憂郁，王夫人多么矜持，探春沒事的時候挺嚴肅的，惜春本來就孤僻，這回全被逗樂了。這可是真正的笑，歡笑，大笑，發(fā)自肺腑的笑，笑到噴飯，笑到彎腰曲背。這場歡