北師大版九年級(jí)物理第十四章六、直流電動(dòng)機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第六節(jié) 直流電動(dòng)機(jī) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)與技能: (1)知道電動(dòng)機(jī)工作的基本原理:通電線圈在磁場中受到力的作用。(2)知道電動(dòng)機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。 (3)了解使電動(dòng)機(jī)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,及換向器在直流電動(dòng)機(jī)中的作用。2.過程與方法: (1)經(jīng)歷探究電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理的過程,培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力。(2)經(jīng)歷電動(dòng)機(jī)的發(fā)明過程,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 了解物理知識(shí)如何轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)技術(shù),強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)： 教學(xué)重點(diǎn):探究磁場對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用。教學(xué)難點(diǎn):使電動(dòng)機(jī)持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。教學(xué)策略分析（一）教學(xué)方法分析： 1.協(xié)作學(xué)習(xí)法：2個(gè)學(xué)生為

2、一組，組內(nèi)同學(xué)協(xié)同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生們經(jīng)歷電動(dòng)機(jī)的發(fā)展歷程，隨著電動(dòng)機(jī)發(fā)展過程中問題的產(chǎn)生，猜想解決問題的措施，針對(duì)解決措施，動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想是否正確，方案是否可行。3.討論交流學(xué)習(xí)法：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作前，交流實(shí)驗(yàn)方案；在實(shí)驗(yàn)操作過程中，討論方法的可行性；在實(shí)驗(yàn)操作后，交流總結(jié)實(shí)驗(yàn)心得和結(jié)論。（二）教學(xué)手段： 多媒體，實(shí)物投影，電動(dòng)機(jī)的換向器工作時(shí)慢鏡頭視頻，小型電動(dòng)機(jī)模型（2個(gè)），帶有換 向器的電動(dòng)機(jī)模型（2個(gè)），玩具車中的電動(dòng)機(jī)。 學(xué)法設(shè)計(jì)： 師生之間：教師問題引導(dǎo)，學(xué)生自主猜想設(shè)計(jì)，在做中學(xué)。生生之間：學(xué)生之間合作交流。 學(xué)生自己：問題驅(qū)動(dòng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，設(shè)問思考猜想設(shè)

3、計(jì)動(dòng)手解答。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程課 前教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送直流電動(dòng)機(jī)預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽課。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入霧霾天氣不限制電動(dòng)車出行，為什么？ 消耗的電能是通過什么裝置轉(zhuǎn)化為車的機(jī)械能的？學(xué)生回答從身邊事引入本節(jié)課，學(xué)生不陌生易接受。新課教學(xué)回憶通電導(dǎo)線在磁場中受力運(yùn)動(dòng)。 利用這個(gè)物理知識(shí)，能轉(zhuǎn)變成為什么科學(xué)技術(shù)，為我們提供服務(wù)呢？ 問題：通電導(dǎo)線可以帶動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)，但是有局限性，導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)一段就會(huì)脫離磁場，很難持續(xù)運(yùn)動(dòng)。換成線圈可以達(dá)到持續(xù)運(yùn)動(dòng)的目的嗎？【演示實(shí)

4、驗(yàn)1】猜想假設(shè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：觀察現(xiàn)象：結(jié)果分析： 分析實(shí)驗(yàn)中線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。 【改進(jìn)措施1】后半周斷電，線圈留有半圈絕緣漆。教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。 【學(xué)生活動(dòng)1】學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！靖倪M(jìn)措施2】后半周改變電流，用換向器。 介紹換向器的構(gòu)成，利用圖片逐步分析 帶有換向器的電動(dòng)機(jī)工作原理。 【學(xué)生活動(dòng)2】觀察手中電動(dòng)機(jī)模型中的換向器，通電， 體會(huì)換向器的作用。 【演示實(shí)驗(yàn)2】實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ驼故居袚Q向器的線圈運(yùn)動(dòng)狀 態(tài)、沒有換向器時(shí)線圈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。再用慢鏡頭播放，體會(huì)換向器的作用。優(yōu)教提示：打開“視頻演示：直流電動(dòng)機(jī)的原理及應(yīng)用”依靠電流運(yùn)動(dòng)的機(jī)器選擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)

5、實(shí)驗(yàn)過程學(xué)生分析, 討論改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方案。（或是在老師的啟發(fā)下，完成實(shí)驗(yàn)改進(jìn)） 學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程，親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 加深對(duì)換向器的理解 學(xué)生通過分析認(rèn)識(shí)到電動(dòng)機(jī)的工作原理。認(rèn)識(shí)生活中的電動(dòng)機(jī)。學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小制作。提高學(xué)以致用的意識(shí)親自體會(huì)科學(xué)探究方法，沒有哪些發(fā)明是一蹴而就的，都要經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)堅(jiān)持探索的科學(xué)精神。改進(jìn)方案有一定難度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活處理。有前面的分析做鋪墊，容易理解。突破難點(diǎn)：電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。聯(lián)系生活實(shí)際，從物理走向生活。學(xué)以致用的另一種體現(xiàn)，同時(shí)增強(qiáng)趣味性。板書設(shè)計(jì)14.6直流電動(dòng)機(jī) 一、電動(dòng)機(jī)工作原理：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動(dòng)。二、電動(dòng)機(jī)能量轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。課堂訓(xùn)練能力培養(yǎng)課后反思： 注重激發(fā)學(xué)生的求知欲，針對(duì)學(xué)生對(duì)天文現(xiàn)象強(qiáng)烈的好奇心，結(jié)合學(xué)生已有的前科學(xué)知識(shí)，自主探究新知識(shí)，有效地組織科普課教學(xué)的進(jìn)程。通過課前準(zhǔn)備，課內(nèi)交流以及課外延伸等活動(dòng)，為課堂內(nèi)容的豐富，效率的提高創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、交流與合作的能力。體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注重學(xué)科滲透，有機(jī)地進(jìn)行歷史、地