魯教版八年級上冊思品第六課第一項《心中有他人》課件

1、 學習目標學習目標 情感目標情感目標：樹立：樹立平等意識平等意識，在學習中和社會生活中能夠平等待人，在學習中和社會生活中能夠平等待人，尊重他人的人格和權(quán)利，不凌弱欺生，也不以家境、身體、智，尊重他人的人格和權(quán)利，不凌弱欺生，也不以家境、身體、智力等方面的差異而自傲或自卑力等方面的差異而自傲或自卑；在與他人的交往合作中，做到相在與他人的交往合作中，做到相互互尊重尊重、理解理解、寬容寬容和和相互幫助相互幫助，能夠與人為善，友善地對待伙，能夠與人為善，友善地對待伙伴、同學和他人。伴、同學和他人。 能力目標能力目標：在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時：在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時換位

2、思換位思考考，能有效地化解矛盾。，能有效地化解矛盾。 知識目標知識目標：知道每個人在人格和法律地位上是平等的；理解：知道每個人在人格和法律地位上是平等的；理解“己己所不欲，勿施于人所不欲，勿施于人”的道理，掌握在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、的道理，掌握在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時，解決矛盾的基本途徑和方法。沖突乃至爭吵時，解決矛盾的基本途徑和方法。 一、平等相待“你我他 閱讀閱讀“楊振寧與密爾斯在楊振寧與密爾斯在科研方面進行合作科研方面進行合作”的事例的事例: 思考、討論：思考、討論：1、密爾斯為什么愿意與楊、密爾斯為什么愿意與楊振寧合作？振寧合作？2、是因為楊振寧比自己的、是因為楊振

3、寧比自己的資歷深嗎？資歷深嗎？v為了楊為了楊_密耳斯規(guī)范場理論的誕生密耳斯規(guī)范場理論的誕生,楊振寧一直對它關(guān)楊振寧一直對它關(guān)注了注了12年年,傾注了大量心血傾注了大量心血.1953年的秋天年的秋天,楊振寧應邀楊振寧應邀在紐約的布魯克海文國立實驗室擔任訪問學者在紐約的布魯克海文國立實驗室擔任訪問學者.由于工由于工作原因作原因,他和當時還是一名研究生的密耳斯在同一間辦他和當時還是一名研究生的密耳斯在同一間辦公室不期而遇公室不期而遇,共同的興趣把兩位素不相識的同行緊緊共同的興趣把兩位素不相識的同行緊緊地聯(lián)系在一起地聯(lián)系在一起.面對比自己資歷淺的同行面對比自己資歷淺的同行,大度的楊振大度的楊振寧沒有任

4、何猶豫寧沒有任何猶豫,主動把關(guān)于推廣規(guī)范不變性的思想和主動把關(guān)于推廣規(guī)范不變性的思想和盤托出，密耳斯也為楊振寧的真誠和慷慨所感動盤托出，密耳斯也為楊振寧的真誠和慷慨所感動.在楊在楊振寧思想指導下振寧思想指導下,密耳斯很快在原有電動力學的基礎上密耳斯很快在原有電動力學的基礎上,展示出他在計算形式方面的天才展示出他在計算形式方面的天才,在原有的麥克斯韋方在原有的麥克斯韋方程上巧妙地加了一項給予修正程上巧妙地加了一項給予修正.從此從此,楊楊-密耳斯規(guī)范場密耳斯規(guī)范場理論宣告誕生理論宣告誕生,并榮獲諾貝爾物理學獎并榮獲諾貝爾物理學獎.是什么把楊振寧與密耳斯緊緊地聯(lián)系在一起是什么把楊振寧與密耳斯緊緊地聯(lián)

5、系在一起? 楊振寧與密耳斯存在哪些差異楊振寧與密耳斯存在哪些差異? 面對差異面對差異,楊振寧是怎么做的楊振寧是怎么做的? 兩人合作的結(jié)果如何兩人合作的結(jié)果如何? 共同的興趣和愛好共同的興趣和愛好資歷資歷 不同不同大度、待人真誠大度、待人真誠能平等待人能平等待人楊楊密耳斯規(guī)范場理論宣告誕生，并榮獲諾密耳斯規(guī)范場理論宣告誕生，并榮獲諾貝爾物理學獎。貝爾物理學獎。共同歸納：v是楊振寧的真誠、平等和樂于助人，使他與是楊振寧的真誠、平等和樂于助人，使他與密爾斯建立了牢固的友誼，也創(chuàng)造了良好的密爾斯建立了牢固的友誼，也創(chuàng)造了良好的合作基礎。合作基礎。v討論：從中我們學到與人搞好合作應注意什討論：從中我們學

6、到與人搞好合作應注意什么？么？v平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎。平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎。案例分析v仔細觀察課本P70漫畫和案例情境v思考、討論：如果你是林冬，當時心里會有什么感受？你認為應如何對待陌生同學或比自己弱小的同學？平等待人，應做到不凌弱欺生，在集體活動中每個人都不應被排除在外，因為不論一個人是否愿意參與一項集體活動，他都會把被不合理的排除看作是對自己的一種羞辱和不公平的待遇 體育課上，大家圍成一個圈做游戲，體育委員負責清點人數(shù)，當他把目光移到剛從外校轉(zhuǎn)來的林冬身上時，“怎么多出一個人？”然后指著林冬說：“你出去，自己一邊玩去吧，游戲你不用做了，要不人太多！”林冬只好退到一

7、旁。說一說：說一說：如果你是林冬，當時心里會有什么感受？你認為應如何對待陌生同學或比自己弱小的同學？平等待人平等待人原因原因:v1、平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎。平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎。v2、每個人每個人在在人格和法律地位人格和法律地位上都是上都是平等平等的。的。 v3、平等對待別人，別人、平等對待別人，別人才能才能平等待己。平等待己。 做法做法:v只有把對方看成和自己同等的人，平等相處，尊重只有把對方看成和自己同等的人，平等相處，尊重別人的人格、利益、自覺承擔應有的責任，才會贏別人的人格、利益、自覺承擔應有的責任，才會贏得對方的好感和認同，才能與之得對方的好感和認同，才能與之結(jié)

8、成良好的合作關(guān)結(jié)成良好的合作關(guān)系系。 二、走出自我，豁達待人二、走出自我，豁達待人 v臨近畢業(yè)時，班長浩然征得班主任的同意決定制作一本班級紀念冊，但他同時想到這項繁雜的工作會影響自己的學習，于是，便以班長的身份將任務指派給了學習委員和文娛委員，并頻頻地催促他們，結(jié)果弄出了一些不愉快的事。班主任找浩然談話，浩然說出了個中原委，班主任意味深長地說：“如果你是學習委員和文娛委員，會怎么想”v說一說：說一說：浩然與學習委員、文娛委員發(fā)生不愉快的原因是什么？v(把自己不情愿做的、不接受的事，推給他人去做。)v你認為應如何化解他們之間的矛盾？v(當在合作中與他人發(fā)生了矛盾時，應主動地站到對方的位置上想問題

9、，體諒對方的情感，尋找解決問題的最佳方法。) 當在合作中與他人產(chǎn)生了矛盾，應當在合作中與他人產(chǎn)生了矛盾，應主動的站在對方的位置上想問題，體諒主動的站在對方的位置上想問題，體諒對方的情感以便在理解對方的同時，尋對方的情感以便在理解對方的同時，尋找解決問題的最佳方法。找解決問題的最佳方法。 換位思考，換位思考，是一個解決矛盾沖突的好辦法。是一個解決矛盾沖突的好辦法。體諒他人體諒他人原因原因:v體諒他人的處境，尊重他人的意愿體諒他人的處境，尊重他人的意愿 ，關(guān)系到與人合，關(guān)系到與人合作的效果。作的效果。做法做法:v在合作過程中，自己不情愿做的、不接受的事，就在合作過程中，自己不情愿做的、不接受的事，

10、就不要推給他人，要求他人去做。不要推給他人，要求他人去做。v即：即：“已所不欲，勿施于人已所不欲，勿施于人”；和；和“將心比心將心比心”。v當在合作中與他人產(chǎn)生矛盾，應主動地站到對方的當在合作中與他人產(chǎn)生矛盾，應主動地站到對方的位置上想問題，體諒對方的情感，以便在理解對方位置上想問題，體諒對方的情感，以便在理解對方的同時，尋找解決問題的最佳辦法。的同時，尋找解決問題的最佳辦法。v簡而言之，就是：簡而言之，就是：換位思考換位思考v曉明宇李巍都是某校初二(3)班的學生。這天兩人共做一項化學實驗，曉明一不小心把藥水瓶碰到了，藥液濺到李巍剛穿上的新衣服上。李巍氣得滿臉通紅，大發(fā)雷霆。v“是我不小心，都

11、怪我?！睍悦骷鼻械卣埱罄钗≌徑?。v“不怪你怪誰？你還好意思跟我說呢？走開，以后注意點?！崩钗≌跉忸^上，憑曉明怎么解釋和同學們怎樣勸解也無濟于事。v次日下午上第二節(jié)課時，天氣發(fā)生了變化，下起雨來，直到放學的時候雨也沒停。這可怎么辦？李巍正在后悔不聽媽媽的話沒帶雨具。“趁雨還不算太急，趕快走吧，不然一會兒就來不及了。”李巍扭頭見是曉明，嘴上沒說什么就跟著他走出學校。一路上，曉明小心地打著傘，生怕雨水淋濕了李巍的衣服，可他自己的半邊身子卻濕透了。望著身體瘦小的曉明，李巍的眼睛有些濕了v議一議：議一議：如果自己是此時的李巍，心里有什么感受？v誰給這個故事寫個結(jié)尾，并說出設定這個結(jié)尾的理由。理解和寬容

12、理解和寬容原因原因:v人與人之間的合作需要理解和寬容人與人之間的合作需要理解和寬容v善于理解別人才會被人理解，能夠?qū)捜輨e人才能得善于理解別人才會被人理解，能夠?qū)捜輨e人才能得到別人的寬容。到別人的寬容。 做法做法:v他人無意或者過失傷害了自己，應不予計較和追究，他人無意或者過失傷害了自己，應不予計較和追究，由衷地原諒，饒恕他人的錯誤和過失；哪怕是他人由衷地原諒，饒恕他人的錯誤和過失；哪怕是他人故意刁難自己，只要沒有給自己造成嚴重傷害，對故意刁難自己，只要沒有給自己造成嚴重傷害，對方又表示歉意，也可原諒，饒恕對方。方又表示歉意，也可原諒，饒恕對方。v寬容的實質(zhì)寬容的實質(zhì):v寬容是一種博大的情懷，是

13、理解人、有愛心的表現(xiàn)。寬容是一種博大的情懷，是理解人、有愛心的表現(xiàn)。v人與人之間的合作需要相互尊重、理解和寬容。善于理解別人才會被人理解，能夠?qū)捜菟瞬拍艿玫剿说膶捜?。讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，是理解人、有愛心的表現(xiàn)?！霸紫喽抢锬軗未保斫馑?、寬容他人，以豁達的胸懷原諒他人吧，你將獲得更廣闊的合作空間和更多的合作伙伴。探究討論：探究討論：當別人有意或無意傷害了你時，你打算怎樣做到理解和寬容？(換位思考，要善于理解別人，以豁達的胸懷原諒別人。他人無意或過失傷害了自己，不予計較和追究，原諒、饒恕他人的錯誤和過失，哪怕是他人故意刁難自己，只要沒有造成嚴重傷害，對方又表示了

14、歉意，也應原諒、饒恕對方。)共同歸納：v既不要因家境、身體、智能等方面的差異而歧視他人，注意維護別人的人格尊嚴，也反對別人因自己的不利家境、較差天分或父母的不利地位而歧視自己；不凌弱欺生。朗讀P72詩歌原諒是v 原諒是原諒是v原諒是一股清泉，將甘甜注入心中；原諒是沙漠中的一片綠洲，滋潤干渴的人。v原諒是黑暗中的光明，帶來希望；原諒是春天里的微風給你復活的氣息。v原諒是天邊的大海，給你寬闊的胸腔；原諒是雨后的太陽，掃除心中的陰影。v原諒是一部感人的電影，使你落淚；原諒是一道彩虹，連起兩頭的心。v原諒是動聽的曲子，撫平心中的傷痛；原諒，還是一種好心情，能感染你、我、他。v過渡：過渡：下面就讓我們帶

15、著理解和寬容的情懷，去面對生活中常常遇到的一些情況吧 生活在線生活在線1、當一個曾經(jīng)傷害你的同學、當一個曾經(jīng)傷害你的同學遇到困難有求于你時，你遇到困難有求于你時，你2、好朋友的成績超過了你并在、好朋友的成績超過了你并在你面前大聲炫耀時，你會你面前大聲炫耀時，你會3、當知道和自己一起值日的同學、當知道和自己一起值日的同學借口有事逃避勞動時，你會借口有事逃避勞動時，你會4、同桌考試成績不理想，你和他說、同桌考試成績不理想，你和他說話，他愛答不理，你會話，他愛答不理，你會 待人經(jīng)典待人經(jīng)典 這一節(jié)課，你收這一節(jié)課，你收 獲了什么？獲了什么？教師小結(jié)：v今天我們討論了與人交往的話題。希望今天我們討論了

16、與人交往的話題。希望同學們今后與人交往時多一些尊重、理同學們今后與人交往時多一些尊重、理解和寬容。你將擁有眾多的知心朋友，解和寬容。你將擁有眾多的知心朋友，將得到老師和同學們的認可，將在學習將得到老師和同學們的認可，將在學習交往中獲得良好的外部環(huán)境，再加上你交往中獲得良好的外部環(huán)境，再加上你的聰明才智和進取精神，成功非你莫屬！的聰明才智和進取精神，成功非你莫屬！素質(zhì)測試：請你選擇素質(zhì)測試：請你選擇1、要建立良好的人際關(guān)系，與他人交往和相、要建立良好的人際關(guān)系，與他人交往和相處，應當遵循的原則有（處，應當遵循的原則有（ ） 嚴以律己，寬以待人嚴以律己，寬以待人 己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于人

17、人 講究義氣，不傷和氣講究義氣，不傷和氣 尊重他人，平等尊重他人，平等待人待人 A、 B、 C、 D、 2、建立良好的合作關(guān)系的基礎是（、建立良好的合作關(guān)系的基礎是（ ） A、平等待人、平等待人 B、尊重他人、尊重他人 C、文明禮貌、文明禮貌 D、理解寬容、理解寬容 3 3、孔子說：、孔子說：“己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。”這這 句話是指（句話是指（ ） A A、在合作過程中，自己不愿意做的，不、在合作過程中，自己不愿意做的，不接受的事，就不要推給他人，要求他人去做。接受的事，就不要推給他人，要求他人去做。 B B、在合作過程中，自己愿意做的、接受、在合作過程中，自己愿意做的、接受

18、的事，就不要讓別人去做，自己不愿意、不的事，就不要讓別人去做，自己不愿意、不接受的事，就讓別人去做。接受的事，就讓別人去做。 C C、在合作過程中出現(xiàn)了矛盾，就讓別人、在合作過程中出現(xiàn)了矛盾，就讓別人去做，去想。去做，去想。 D D、在合作過程中，要時刻理解和寬容別、在合作過程中，要時刻理解和寬容別人。人。 4、俗話說：、俗話說：“退一步海闊天空退一步海闊天空”、“宰相肚里宰相肚里能撐船能撐船”，這是因為（，這是因為（ ） 為人寬容就能贏得友誼。獲得更多的朋友為人寬容就能贏得友誼。獲得更多的朋友 為人寬容就能解人之難，補人之過為人寬容就能解人之難，補人之過 為人寬容就能揚人之長，諒人之短為人寬容就能揚人之長，諒人之短 為人寬容就能不苛求自己，就會放縱別人為人寬容就能不苛求自己，就會放縱別人 A、 B、 C、 D、 5、我們通常所說的、我們通常所說的“將心比心將心比心”、“設設身處身處 地地”指的是（指的是（ ） A、用自己的心去和別交換。、用自己的心去和別交換。 B、主動地站到對方的位置上想問題，、主動地站到對方的位置上想問題， 體諒對方的情感體諒對方的情感 。 C、在人格上尊重對方、在人格上尊重對方 。 D、關(guān)注對方的一切，任何事情都要為、關(guān)注對方的一切，任何事情都要為 對方想到。對方想