詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之鑒賞事物形象

1、爆竹爆竹 自憐結(jié)束小身材，自憐結(jié)束小身材，一點芳心未肯灰。一點芳心未肯灰。時節(jié)到來寒焰發(fā)，時節(jié)到來寒焰發(fā)，萬人頭上一聲雷。萬人頭上一聲雷。古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞鑒賞詩歌中的物象鑒賞詩歌中的物象 詠物詩詠物詩概念概念 描寫客觀的描寫客觀的“物物”，細致刻畫其，細致刻畫其外在形態(tài)外在形態(tài)或表現(xiàn)或表現(xiàn)其內(nèi)在其內(nèi)在精神品質(zhì)精神品質(zhì)，借以抒懷興感，借以抒懷興感，托物言志托物言志。v托物言志托物言志：在描摹事物以盡其妙的基：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的礎(chǔ)上融入作者的感情感情，寄托作者的，寄托作者的心志心志。石灰吟石灰吟于謙：于謙： 石灰特點：石灰特點：表現(xiàn)主題：表現(xiàn)主題：作者以石灰自喻，表達自己

2、作者以石灰自喻，表達自己的意愿和的意愿和擬人擬人 初初 步步 感感 知知表達技巧：表達技巧：了解類型了解類型常見題目類型常見題目類型 【事物形象鑒賞題的提問方式【事物形象鑒賞題的提問方式】 1、某聯(lián)描寫了某物的什么形象？有何作用？、某聯(lián)描寫了某物的什么形象？有何作用？ 2、某物象有什么特征？、某物象有什么特征？ 3、某物象象征什么？、某物象象征什么？ 4、某物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種、某物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）？情懷）？ 5、簡析某句中的物象。、簡析某句中的物象。演練試題演練試題歸納答題格式歸納答題格式閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

3、早梅早梅 張渭張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？（鑒賞梅的形象）問：詩人是如何借梅展示自我形象的？（鑒賞梅的形象）思路：思路：分析分析“梅梅”的特點的特點人若具有這些特點將是怎樣？人若具有這些特點將是怎樣？ 詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？典型例題典型例題答案：答案：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。“寒寒”字點明早梅生存條件的惡劣；字點明早梅生存條件的惡劣；“迥迥”字表現(xiàn)出字表現(xiàn)出早梅的孤

4、單；早梅的孤單；“白玉條白玉條”之之喻喻、疑梅為雪之錯覺，鮮、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅在困境中的冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅明地表現(xiàn)出早梅在困境中的冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。自我形象。組織答案落腳點：組織答案落腳點：1 1、抓住描寫物象特點的詞語、分析、概括物的突出特、抓住描寫物象特點的詞語、分析、概括物的突出特點；點；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫物所用到的表現(xiàn)手法）（表述中間一般要體現(xiàn)出寫物所用到的表現(xiàn)手法）2 2、寫出作者所要表達的情感、思想或志向。、寫出作者所要表達的情感、思想或志向。詩人是如

5、何借梅展示自我形象的？詩人是如何借梅展示自我形象的？（鑒賞梅的形象）（鑒賞梅的形象）詠詠 山山 泉泉儲光羲儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。這首詩中的這首詩中的“山泉山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？懷？這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時同時（步驟一）（步驟一） ，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的，又表現(xiàn)了山泉恬淡自

6、然、清高自守的品格。品格。（步驟二）（步驟二） ，詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高、任，詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高、任性自然的情懷。性自然的情懷。（步驟三）（步驟三） 。 答題步驟答題步驟 1 1、指出形象（物象）并概括物象的、指出形象（物象）并概括物象的基本特征基本特征； 2 2、結(jié)合詩句具體分析物象特點、結(jié)合詩句具體分析物象特點； （1 1）結(jié)合詩句具體分析形象；）結(jié)合詩句具體分析形象； （2 2）把握物象的內(nèi)在精神品格；）把握物象的內(nèi)在精神品格； 3 3、( (結(jié)合表現(xiàn)手法移情于物、借物抒情；借結(jié)合表現(xiàn)手法移情于物、借物抒情；借物詠懷、托物言志物詠懷、托物言志) ) 點出形象的意義（點出形象的

7、意義（作者的情感、理作者的情感、理想、追求、品性等想、追求、品性等）。）。邊練邊悟邊練邊悟掌握事掌握事物形象分析的方法物形象分析的方法卜算子卜算子 詠梅詠梅 陸游陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。成泥輾作塵，只有香如故。梅花梅花 1 1、環(huán)境特點：、環(huán)境特點： 2 2、自身特點：、自身特點： 3 3、作者處境：、作者處境： 4 4、所言之志：、所言之志： 5 5、手法分析、手法分析：斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，苦斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，苦寒荒涼。寒荒

8、涼。（環(huán)境烘托）（環(huán)境烘托）不與群芳爭春，雖粉身碎骨而矢志不渝。不與群芳爭春，雖粉身碎骨而矢志不渝。（正寫）（正寫）主戰(zhàn)派，仕途坎坷，屢屢受挫。主戰(zhàn)派，仕途坎坷，屢屢受挫。以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操以及即使粉身碎骨但決不同流合污的高尚節(jié)操以及即使粉身碎骨而矢志不渝的斗爭精神。而矢志不渝的斗爭精神。1）托物言志，以物喻人。）托物言志，以物喻人。 2）環(huán)境烘托。）環(huán)境烘托。 庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。 唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。“庭前芍藥妖無格，

9、池上芙蕖凈少情庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。”運用了怎樣的手法來寫牡丹？運用了怎樣的手法來寫牡丹？ 芍藥芍藥 妖無格妖無格 芙蕖芙蕖 凈少情凈少情牡丹牡丹 真國色真國色對比對比作者先評芍藥作者先評芍藥和荷花。用了和荷花。用了擬人擬人的手法，的手法，寫出了芍藥的寫出了芍藥的之之態(tài)及荷花的態(tài)及荷花的。但通過芍。但通過芍藥妖艷而格調(diào)藥妖艷而格調(diào)不高，荷花潔不高，荷花潔而寡情，而寡情，孤芳孤芳自賞自賞對比烘托對比烘托出牡丹的出牡丹的。小松小松 杜荀鶴杜荀鶴 自小刺頭深草里，自小刺頭深草里， 而今漸覺出蓬蒿。而今漸覺出蓬蒿。 時人不識凌云木，時人不識凌云木， 直待凌云始道高。直待凌云始道高。 注：注：

10、杜荀鶴出身寒微，雖然年青時就才華杜荀鶴出身寒微，雖然年青時就才華畢露，但由于畢露，但由于“帝里無相識帝里無相識”，以至屢試，以至屢試不中，報國無門，一生潦倒。不中，報國無門，一生潦倒。 分析詩中小松形象，說說它分析詩中小松形象，說說它寄寓了詩人怎寄寓了詩人怎樣的情志，說明什么道理樣的情志，說明什么道理？環(huán)境特點：生長于深草、蓬蒿中環(huán)境特點：生長于深草、蓬蒿中自身特點：挺拔高聳，有凌云之志自身特點：挺拔高聳，有凌云之志自小自小刺頭刺頭深草深草里里而今漸覺而今漸覺出蓬蒿出蓬蒿自身特點：自身特點：“刺頭刺頭”即即“埋頭埋頭”寓旺盛的生命寓旺盛的生命力。力。時人對松是怎樣的看法？時人對松是怎樣的看法？

11、兩個兩個“凌云凌云”各有何含義？各有何含義？時人時人不識不識凌云凌云木木直待直待凌云凌云始道始道高。高。時人忽略時人忽略了小松。了小松。高聳入云高聳入云后才稱贊。后才稱贊。 小松中寄寓了詩人怎樣的情小松中寄寓了詩人怎樣的情志，說明什么道理？志，說明什么道理？， 鑒鑒 賞賞 物物 象象 步步 驟驟明確物象特征明確物象特征 抓物與志的抓物與志的“契合點契合點”分析物象所寄托的情感分析物象所寄托的情感提煉所寫物象特征的詞語，分析提煉所寫物象特征的詞語，分析物象的外在特征、環(huán)境特點物象的外在特征、環(huán)境特點挖掘物象內(nèi)在品格和精神挖掘物象內(nèi)在品格和精神聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社

12、會環(huán)境【備考錦囊】詠詠物與寫景的區(qū)別物與寫景的區(qū)別 1 1、從描寫對象上，詠物詩中只有一個主、從描寫對象上，詠物詩中只有一個主體描寫對象，主要描寫此物的特點；而其體描寫對象，主要描寫此物的特點；而其它的詩中多是由多個景物構(gòu)成一幅總體的它的詩中多是由多個景物構(gòu)成一幅總體的畫面，沒有主次之分。畫面，沒有主次之分。 2 2、從作用上，詠物詩是借詳細描寫物的、從作用上，詠物詩是借詳細描寫物的特征來寄托作者的思想感情；而其它詩中特征來寄托作者的思想感情；而其它詩中的景物描寫是通過一幅畫面，渲染一種氣的景物描寫是通過一幅畫面，渲染一種氣氛，從側(cè)面烘托作者的思想感情。氛，從側(cè)面烘托作者的思想感情。鞏固提升鞏

13、固提升課外練習(xí)課外練習(xí) 北陂杏花北陂杏花王安石王安石 一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。 縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？詩中杏花是妖嬈美麗，高潔堅貞的形象詩中杏花是妖嬈美麗，高潔堅貞的形象（步驟一）（步驟一） 。詩人賦予杏花以象征意義，并以詩人賦予杏花以象征意義，并以“作雪作雪”和和“成塵成塵”為喻，為喻，形成對比，用形成對比，用“縱被縱被”和和“絕勝絕勝”來強調(diào)來強調(diào)（步驟二）（步驟二） ，深沉而形象地表達了詩人寧愿為理想而獻身也不愿同流合深沉而

14、形象地表達了詩人寧愿為理想而獻身也不愿同流合污的悲壯感情污的悲壯感情（步驟三）（步驟三） 。 馬詩馬詩( (李賀李賀) )大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。問題問題1 1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象疆場、大顯身手的駿馬形象（步（步驟一）驟一） 。 邊境戰(zhàn)場，一片肅殺悲涼景色；那駿馬邊境戰(zhàn)場，一片肅殺悲涼景色；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場上迅卻企盼著披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場上迅捷地奔馳。捷地奔馳?！昂萎敽?/p>

15、當”表現(xiàn)心理，表現(xiàn)心理，“踏踏”顯出輕捷矯健的風(fēng)姿顯出輕捷矯健的風(fēng)姿（步驟二）（步驟二） 。抒。抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情遇的激憤之情（步驟三）（步驟三） 。 問題問題2 2：抒寫詩人怎樣的思想感情？：抒寫詩人怎樣的思想感情？瀑布瀑布 李忱李忱千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。簡要分析詩中塑造的簡要分析詩中塑造的“瀑布瀑布”這一意象。這一意象。作者描繪了不辭勞苦，匯涓涓細作者描繪了不辭勞苦，匯涓涓細流，壯大自己，一心奔向大海的瀑布藝流，壯大自己，一心奔向大海的瀑布藝術(shù)形象術(shù)形象（步驟一）（步驟一）。瀑布從高處流出，。瀑布從高處流出，不辭勞苦，沖破溪澗，流經(jīng)千巖萬壑，不辭勞苦，沖破溪澗，流經(jīng)千巖萬壑，沖向大海，形成洶涌的波濤沖向大海，形成洶涌的波濤（步驟二）（步驟二）。表達了作者決不滿足現(xiàn)狀，陶醉自己已表達了作者決不滿足現(xiàn)狀，陶醉自己已取得的成績，在艱辛的道路上繼續(xù)努力，取得的成績，在艱辛的道路上繼續(xù)努力，決心干出一番事業(yè)的偉大理想抱負決心干出一番事業(yè)的偉大理想抱負（步（步驟三）驟三）。 閱讀下面一首詩，然后回答問題。 畫眉鳥畫眉鳥 王安石王安石 百囀千聲隨意