致青年教師——讀書交流

1、致青年教師致青年教師讀書交流讀書交流書籍內(nèi)容簡介書籍內(nèi)容簡介 這本書并沒有大談什么教育理念和教育思想，這本書并沒有大談什么教育理念和教育思想，而是用飽含情感的筆墨把自己十幾年的教育經(jīng)驗而是用飽含情感的筆墨把自己十幾年的教育經(jīng)驗用生動的事例與我們共同分享，向我們闡述了青用生動的事例與我們共同分享，向我們闡述了青年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)，如要樹立服務(wù)意識、年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)，如要樹立服務(wù)意識、要學(xué)會感恩、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會讀書、關(guān)注細節(jié)、要學(xué)會感恩、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會讀書、關(guān)注細節(jié)、錘煉業(yè)務(wù)等。全書一共有錘煉業(yè)務(wù)等。全書一共有85篇文章，每讀一篇文篇文章，每讀一篇文章，我都會不由自主地與自己的教育實

2、踐聯(lián)系起章，我都會不由自主地與自己的教育實踐聯(lián)系起來，雖然有的文章不是我們這代人經(jīng)歷的，但是來，雖然有的文章不是我們這代人經(jīng)歷的，但是做老師的道理是很深刻的，值得我們深深地去體做老師的道理是很深刻的，值得我們深深地去體會。會。佳篇摘抄，閱讀隨筆佳篇摘抄，閱讀隨筆在在珍視我們的專業(yè)珍視我們的專業(yè)里講到：進德修業(yè)是個人里講到：進德修業(yè)是個人的事，是自覺的追求，對于一個勞動者來說，專的事，是自覺的追求，對于一個勞動者來說，專業(yè)素養(yǎng)是他的安身立命之本；而對于一名現(xiàn)代教業(yè)素養(yǎng)是他的安身立命之本；而對于一名現(xiàn)代教師而言，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他保持精神的高尚，支師而言，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他保持精神的高尚，支撐自己作為

3、一個文明人的操守。我們通常說的撐自己作為一個文明人的操守。我們通常說的“學(xué)高為師，身正為范學(xué)高為師，身正為范”也是這個道理，也是這個道理，“學(xué)學(xué)高高”，就是要求教師必須不斷拓寬知識，豐富知，就是要求教師必須不斷拓寬知識，豐富知識內(nèi)涵，加深對自身專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的鉆研并能識內(nèi)涵，加深對自身專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的鉆研并能將所學(xué)知識融會貫通，運用于實踐。將所學(xué)知識融會貫通，運用于實踐?！吧碚碚?，就要求教師具有良好的師德，端正的師風(fēng)，嚴(yán)明就要求教師具有良好的師德，端正的師風(fēng)，嚴(yán)明的師紀(jì)，高尚的師范。的師紀(jì)，高尚的師范。佳篇摘抄，閱讀隨筆佳篇摘抄，閱讀隨筆你愿意到我的辦公室來玩嗎你愿意到我的辦公室來玩嗎和和

4、教學(xué)樓教學(xué)樓里有多少洗手間里有多少洗手間，提到了老師要找學(xué)生談，提到了老師要找學(xué)生談話和學(xué)生上課時間要上廁所的事情，多么平話和學(xué)生上課時間要上廁所的事情，多么平常的小事，可是，吳老師卻非常細心地從學(xué)常的小事，可是，吳老師卻非常細心地從學(xué)生的角度來思考這些問題，想到學(xué)生一聽到生的角度來思考這些問題，想到學(xué)生一聽到老師找他談話可能就會以為自己犯了什么嚴(yán)老師找他談話可能就會以為自己犯了什么嚴(yán)重的錯誤，以至惴惴不安，或者，學(xué)生課堂重的錯誤，以至惴惴不安，或者，學(xué)生課堂上正好要上廁所了卻因不敢舉手而痛苦。這上正好要上廁所了卻因不敢舉手而痛苦。這是什么？這不就是吳非老師對學(xué)生那份真摯是什么？這不就是吳非老

5、師對學(xué)生那份真摯的愛嗎？這不正是吳非老師師德高尚的最好的愛嗎？這不正是吳非老師師德高尚的最好表現(xiàn)么？表現(xiàn)么？心得體會心得體會就如書中說到：就如書中說到：“優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈燈，而那，而那開關(guān)開關(guān)就在他自己的手中。他的就在他自己的手中。他的亮度亮度在于他個人的修煉；如果他有電源，或在于他個人的修煉；如果他有電源，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直在照耀著學(xué)是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直在照耀著學(xué)生面前的道路；教師的進德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生面前的道路；教師的進德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命的終止。生命的終止。”所以，過去我們那種要給學(xué)生一所以，過去我們那種要給學(xué)生一

6、杯水，我們就得有一桶水的觀點已經(jīng)不適應(yīng)社會杯水，我們就得有一桶水的觀點已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，我們的一桶水已經(jīng)滿足不了學(xué)生的發(fā)展的需要，我們的一桶水已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求?，F(xiàn)在的孩子接受的信息很多，很快，知識需求?，F(xiàn)在的孩子接受的信息很多，很快，知識面很廣，而知識更新的又是如此之快，如果我們面很廣，而知識更新的又是如此之快，如果我們老師還停留在原來所學(xué)的知識層面上，我們遲早老師還停留在原來所學(xué)的知識層面上，我們遲早會被淘汰。會被淘汰。心得體會心得體會整本書中，吳非老師多次提到，教育是一件整本書中，吳非老師多次提到，教育是一件“慢慢”事，不能心急，要學(xué)會等待學(xué)生明白道理，要等事，不能心急，要學(xué)

7、會等待學(xué)生明白道理，要等待學(xué)生豐富知識，要等待學(xué)生發(fā)展能力，決不可待學(xué)生豐富知識，要等待學(xué)生發(fā)展能力，決不可一味地要求學(xué)生一下子就掌握我們所教授的東西。一味地要求學(xué)生一下子就掌握我們所教授的東西。同時，他也說青年教師自身專業(yè)的發(fā)展也是件同時，他也說青年教師自身專業(yè)的發(fā)展也是件“慢慢”事，要通過不斷的閱讀、實踐、反思，才事，要通過不斷的閱讀、實踐、反思，才能真正地得到發(fā)展和提高?？梢?，雖然發(fā)展是一能真正地得到發(fā)展和提高?？梢?，雖然發(fā)展是一件件“慢慢”事，但我們?nèi)匀灰ゾo每分每秒，多學(xué)事，但我們?nèi)匀灰ゾo每分每秒，多學(xué)習(xí)、多實踐、多思考才能真正地發(fā)展，如果一味習(xí)、多實踐、多思考才能真正地發(fā)展，如果一味地貪圖地貪圖“慢慢”字，那么，可能花費我們的一生，字，那么，可能花費我們的一生，我們的專業(yè)水平還是得不到發(fā)展。我們的專業(yè)水平還是得不到發(fā)展。心得體會心得體會我想生活的實質(zhì)不在于追尋財富、地位、權(quán)勢，我想生活的實質(zhì)不在于追尋財富、地位、權(quán)勢，而在于有時間有心情去品位平凡的點點滴滴。作而在于有時間有心情去品位平凡的點點滴滴。作為年輕教師，要安于生活的常態(tài)，不被太多的功為年輕教師，要安于生活的常態(tài)，不被太多的功名利祿所左右，不被紛繁的人情世故所牽絆，也名利祿所左右，不被紛繁的人情世故所牽絆，也許這樣我們才能真正享受生活。許這樣我們才能真正享受生活。常言道：常言道：不聽老人言，吃虧在眼前不聽