27答謝中書(shū)書(shū)記承天寺夜游

1、“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”短文兩篇短文兩篇學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1朗讀課文，把握文意，體會(huì)作者所描朗讀課文，把握文意，體會(huì)作者所描繪的景物的美。繪的景物的美。2 2品味文章畫(huà)面的精美、語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、品味文章畫(huà)面的精美、語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、布局的匠心所在，感受文中大自然的純布局的匠心所在，感受文中大自然的純凈美好。凈美好。3 3了解兩篇短文的思想內(nèi)容，體會(huì)作品了解兩篇短文的思想內(nèi)容，體會(huì)作品中流露的思想感情。中流露的思想感情。答謝中書(shū)答謝中書(shū)書(shū)書(shū)陶弘陶弘景景山水小品山水小品 即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘尺牘”或曰或曰“信札信札”，是一種，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。應(yīng)用

2、性文體，多記事陳情。書(shū) 答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)是陶弘景回復(fù)是陶弘景回復(fù)朋友謝中書(shū)的一封書(shū)信。朋友謝中書(shū)的一封書(shū)信。 陶弘景陶弘景 南朝人，字通明，南朝人，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居。丹陽(yáng)號(hào)華陽(yáng)隱居。丹陽(yáng)秣陵人，去官隱居秣陵人，去官隱居茅山，人稱(chēng)茅山，人稱(chēng)“山中山中宰相宰相”。有有陶隱陶隱居集居集。本。本文是六文是六朝山水小品名作。朝山水小品名作。 本文與南朝吳均的本文與南朝吳均的與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)可稱(chēng)雙璧，同為六朝山水名作。可稱(chēng)雙璧，同為六朝山水名作。陶弘景陶弘景 “山中宰相山中宰相” 齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書(shū)。后齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書(shū)。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居曲山（今茅山）。來(lái)，陶弘

3、景遠(yuǎn)離塵世，隱居曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他帝繼位后，他“禮聘不出禮聘不出”。因此，每逢有兇因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱(chēng)他為請(qǐng)教，故稱(chēng)他為“山中宰相山中宰相”。陶一生好松。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙沙沙”的聲響時(shí)，的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專(zhuān)去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱(chēng)之人進(jìn)山，專(zhuān)去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱(chēng)之“仙仙人人”。 作品背景 南北朝

4、時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林盾尖銳，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。安慰。選自選自全上古三代秦漢三國(guó)六朝文全上古三代秦漢三國(guó)六朝文全梁文全梁文 山川山川/之美，古來(lái)之美，古來(lái)/共談。高峰共談。高峰/入云，入云，清流清流/見(jiàn)底。兩岸見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色石壁，五色/交輝。交輝。青林青林/翠竹，四時(shí)翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧俱備。曉霧/將歇，將歇，猿鳥(niǎo)猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗欲頹，沉

5、鱗/競(jìng)躍。競(jìng)躍。實(shí)是實(shí)是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康樂(lè)康樂(lè)/以來(lái)，未以來(lái)，未復(fù)有復(fù)有/能與其奇者。能與其奇者。美文美讀,激發(fā)興趣u聽(tīng)課文錄音注意節(jié)奏。聽(tīng)課文錄音注意節(jié)奏。u朗讀競(jìng)賽，看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)，讀得美！朗讀競(jìng)賽，看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)，讀得美！疏通文意，感知內(nèi)容u對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通文意，記下不懂對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通文意，記下不懂的詞句。的詞句。1 1、兩岸石壁，、兩岸石壁，五色交輝五色交輝2 2、青林翠竹，四、青林翠竹，四時(shí)時(shí)俱備俱備3 3、曉霧將、曉霧將歇歇，猿鳥(niǎo)亂鳴，猿鳥(niǎo)亂鳴4 4、夕日欲、夕日欲頹頹，沉鱗競(jìng)躍沉鱗競(jìng)躍5 5、實(shí)是、實(shí)是欲界之仙都欲界之仙都6 6、未、未

6、復(fù)復(fù)有能有能與與其奇者其奇者 （各種色彩交相輝映（各種色彩交相輝映 ）（季節(jié)）（季節(jié)）（消散）（消散）（頹，墜落）（頹，墜落）（沉鱗競(jìng)躍，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳躍（沉鱗競(jìng)躍，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳躍 ）（人間的仙境）（人間的仙境）（復(fù)，再；與，參與，指欣賞）（復(fù)，再；與，參與，指欣賞）山川之美，古來(lái)山川之美，古來(lái) 共共 談?wù)?。高峰入云，清流?jiàn)底。高峰入云，清流見(jiàn)底。山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。士共同贊嘆的啊。 巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。澈見(jiàn)底。一起。一起。 談?wù)?，欣賞。談?wù)?，欣賞。 兩岸石壁，

7、兩岸石壁，五色五色 交輝交輝。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。色彩斑斕。交相輝映。色彩斑斕。交相輝映。 青林翠竹，青林翠竹，四時(shí)四時(shí) 俱俱 備備。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。四季。四季。 都。存在都。存在曉曉霧將霧將歇歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲夕日欲頹頹， 沉鱗沉鱗 競(jìng)競(jìng) 躍躍。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。兒爭(zhēng)相跳出水面。清晨。消散。清晨。消散。 墜落墜落 潛

8、在水中的魚(yú)。潛在水中的魚(yú)。鱗，借代魚(yú)。鱗，借代魚(yú)。 爭(zhēng)相。跳出水面。爭(zhēng)相。跳出水面。實(shí)是實(shí)是欲界欲界之之仙都仙都。自。自康樂(lè)康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有以來(lái)，未復(fù)有能能與與其奇者。其奇者。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。種奇麗景色了。指人間指人間 指仙境。指仙境。 南朝的謝靈運(yùn)南朝的謝靈運(yùn)參與，這里指欣賞。參與，這里指欣賞。 一、總寫(xiě)。以感慨發(fā)端。一、總寫(xiě)。以感慨發(fā)端。二、分寫(xiě)二、分寫(xiě)具體描繪了秀美具體描繪了秀美的山川景色。的山川景色。 三、抒情、議論。三、抒情、議論。以感慨收束。以感慨收

9、束。 分分總總總總含英咀華，賞美景，悟情感u有人評(píng)價(jià)答謝中書(shū)書(shū)“宛如一幅清麗的山水畫(huà)”，這幅山水畫(huà)中都有那些景色？山川之美山川之美, ,古來(lái)共談。古來(lái)共談。山川之美山川之美, ,古來(lái)共談。古來(lái)共談。清流見(jiàn)底。清流見(jiàn)底。高峰入云，高峰入云，兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇曉霧將歇猿鳥(niǎo)亂鳴猿鳥(niǎo)亂鳴夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。有能與其奇者。u置身在這青山綠水的畫(huà)卷里，真讓人流連置身在這青山綠水的畫(huà)卷里，真讓人流連忘返。作者是如何描寫(xiě)這些山川美景的呢？忘返。作者

10、是如何描寫(xiě)這些山川美景的呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用下列請(qǐng)同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用下列句式說(shuō)話(huà)：句式說(shuō)話(huà)：“我從文中 句中，讀出了（ ）之美，作者寫(xiě)出了 ”。示例：我從文中示例：我從文中“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍沉鱗競(jìng)躍”讀出了晨昏變化之美，作者寫(xiě)出了讀出了晨昏變化之美，作者寫(xiě)出了“清清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面水面”的熱烈歡快的晨景，和清靜幽寂的暮景。的熱烈歡快的晨景，和清靜

11、幽寂的暮景。晨昏變化之美晨昏變化之美擴(kuò)展：擴(kuò)展：日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝醉翁亭記醉翁亭記色彩搭配之美色彩搭配之美擴(kuò)展：擴(kuò)展：素湍綠潭，回清倒影素湍綠潭，回清倒影視聽(tīng)結(jié)合之美視聽(tīng)結(jié)合之美v視覺(jué)：（略）v聽(tīng)覺(jué)：擴(kuò)展：擴(kuò)展：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照。深林人不知，明月來(lái)相照。竹里館竹里館動(dòng)靜相襯之美動(dòng)靜相襯之美v動(dòng)態(tài)：v靜態(tài)：擴(kuò)展：擴(kuò)展：山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日，鳥(niǎo)向檐上飛，山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日，鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。云從窗里出。山中雜詩(shī)山中雜詩(shī)山水相映的美山水相映的美v山的俊俏：v水的明麗：相映成趣相映成趣高峰入云，高峰入云

12、，清流見(jiàn)底。清流見(jiàn)底。兩岸石壁，兩岸石壁， 五色交輝。五色交輝。 青林翠竹，青林翠竹， 四時(shí)俱備。四時(shí)俱備。曉霧將歇，曉霧將歇， 猿鳥(niǎo)亂鳴。猿鳥(niǎo)亂鳴。 夕日欲頹，夕日欲頹， 沉鱗競(jìng)躍。沉鱗競(jìng)躍。極力描寫(xiě)山之極力描寫(xiě)山之高，水之凈高，水之凈 仰視仰視平遠(yuǎn)平遠(yuǎn)高遠(yuǎn)高遠(yuǎn)靜景靜景動(dòng)景動(dòng)景朝夕變化朝夕變化聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)視覺(jué) 描繪了秀美的山川景色。描繪了秀美的山川景色。 俯瞰俯瞰 呈現(xiàn)出絢爛輝煌呈現(xiàn)出絢爛輝煌的氣象，萬(wàn)物勃的氣象，萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。發(fā)的生命力。 生物的活動(dòng)，生物的活動(dòng)，為畫(huà)面增添了為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。了生命氣息。 作者描寫(xiě)景物有什么特點(diǎn)？這樣作者描寫(xiě)景物有什么特點(diǎn)

13、？這樣寫(xiě)有什么好處？寫(xiě)有什么好處？ 觀(guān)察角度：由仰而俯；（高低，遠(yuǎn)近）觀(guān)察角度：由仰而俯；（高低，遠(yuǎn)近）景物形象：由顯而微；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動(dòng)；景物狀態(tài)：由靜而動(dòng)；感官調(diào)動(dòng)：視聽(tīng)結(jié)合；感官調(diào)動(dòng)：視聽(tīng)結(jié)合；時(shí)間交代：由朝而夕。時(shí)間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。 抒情、議論，以感慨收束。表達(dá)抒情、議論，以感慨收束。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？了作者怎樣的思想感情？ 實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。復(fù)有能與其奇者。 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情；表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情；與古今知音共賞美景的得

14、意之感；與謝與古今知音共賞美景的得意之感；與謝公比肩的自豪之感。公比肩的自豪之感。u古人說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，你從本文中讀出了作者的什么感情？ 文章開(kāi)頭文章開(kāi)頭“山川之美，古來(lái)共談山川之美，古來(lái)共談”，這個(gè)，這個(gè)“美美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情。字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情?！皩?shí)是欲界之實(shí)是欲界之仙都仙都”，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)。，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)?！白钥禈?lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，字里行間，與，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表。謝公比肩之意溢于言表?？偠灾?，全文表達(dá)了作者總而言之，全文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古

15、今知音共賞美景的得意之沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感，也流露出歸隱林泉的志趣。感，也流露出歸隱林泉的志趣。蘇軾蘇軾 北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。為為“ “唐宋八大唐宋八大 家家” ”之一。之一。號(hào)東坡居士，在詩(shī)詞號(hào)東坡居士，在詩(shī)詞、散文散文方面有巨大成就，與父蘇方面有巨大成就，與父蘇洵，弟蘇轍并稱(chēng)為洵，弟蘇轍并稱(chēng)為“ “三三蘇蘇” ” 。文文-唐宋八大家：唐宋八大家： 韓愈韓愈 柳宗元柳宗元 歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修 蘇洵蘇洵 蘇軾蘇軾 蘇轍蘇轍 曾曾鞏鞏 王安石王安石; ; 詞詞- - 蘇辛：（豪放派）蘇辛：（豪放派） 蘇軾蘇軾, , 辛棄疾辛棄疾詩(shī)詩(shī)-蘇黃：蘇黃： 蘇軾，

16、黃庭堅(jiān)蘇軾，黃庭堅(jiān); ;書(shū)畫(huà)書(shū)畫(huà)-宋四家：宋四家： 蘇軾蘇軾 蔡襄蔡襄 黃庭堅(jiān)黃庭堅(jiān) 米米芾。芾。背景資料背景資料 元豐二年（元豐二年（1079），蘇軾因?qū)Γ?，蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn)，被網(wǎng)羅罪名，投新法持有不同意見(jiàn)，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄。四個(gè)多月后，貶為黃州團(tuán)練入監(jiān)獄。四個(gè)多月后，貶為黃州團(tuán)練副使。官銜上還加了副使。官銜上還加了“本州安置本州安置” 字樣，不得簽署公事，不得擅離安置字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。所，實(shí)際上跟流放差不多。記承天記承天寺夜游寺夜游是蘇軾在被貶黃州的困苦境是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫(xiě)的。遇中寫(xiě)的。美文美讀,激發(fā)興趣u聽(tīng)課文錄音，用心跟讀，

17、注意節(jié)奏。聽(tīng)課文錄音，用心跟讀，注意節(jié)奏。u朗讀競(jìng)賽，看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)，讀得美！朗讀競(jìng)賽，看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)，讀得美！念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺 尋張懷民尋張懷民懷民亦未寢，相與步于中庭懷民亦未寢，相與步于中庭庭下如積水空明，水中藻、荇庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也交橫，蓋竹柏影也v給下列字注音。給下列字注音。v遂遂 寢寢 藻藻 荇荇 柏柏v解釋下列畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)。解釋下列畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)。v欣然欣然起行起行 v念念無(wú)與無(wú)與為樂(lè)為樂(lè)者者v遂至遂至v庭下如積水庭下如積水空明空明v藻荇藻荇交橫交橫 v蓋蓋竹柏影也竹柏影也su qn zo xng bi高興的樣子高興的樣子 考慮

18、考慮 取樂(lè)取樂(lè) 于是于是 到到 清明澄澈清明澄澈 縱橫交錯(cuò)縱橫交錯(cuò)原來(lái)是原來(lái)是疏通文意，感知內(nèi)容 蘇蘇 軾軾自主釋詞譯句自主釋詞譯句3、翻譯句子。、翻譯句子?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻荇交庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。橫，蓋竹柏影也?！?庭院中的月光宛如一泓積水庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中水藻、荇菜那樣清澈透明，水中水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是綠竹和翠柏的縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是綠竹和翠柏的影子。影子。 u一句話(huà)概括文章內(nèi)容。一句話(huà)概括文章內(nèi)容。夜夜至至承承天天寺寺尋尋張張懷懷民民賞賞月月品讀體味，與作者一起賞月 u作者與張懷民“步于中庭”看到了什么樣的月色？作者用什么手法寫(xiě)出了

19、月色的美好？“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。竹柏影也?！卑l(fā)揮奇特的想象，用了兩發(fā)揮奇特的想象，用了兩個(gè)新奇的比喻：個(gè)新奇的比喻： 月色月色如積水空明，如積水空明， 竹柏竹柏如藻荇交橫。如藻荇交橫。( (寫(xiě)出了月色皎潔，空靈寫(xiě)出了月色皎潔，空靈) )討論探究，說(shuō)“閑人”，悟真情。 u這幅月夜小景的確美妙，但何夜無(wú)月？這幅月夜小景的確美妙，但何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？像這樣的美景到處都有，何處無(wú)竹柏？像這樣的美景到處都有，為何只有蘇軾能領(lǐng)略到呢？為何只有蘇軾能領(lǐng)略到呢？揣摩下列句子，體會(huì)其中深意。揣摩下列句子，體會(huì)其中深意。（1 1）月色入戶(hù)，欣然起行。）月

20、色入戶(hù)，欣然起行。（2 2）念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。）念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。（3 3）懷民亦未寢，相與步于中庭。）懷民亦未寢，相與步于中庭。（4 4）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。人者耳。 見(jiàn)見(jiàn)“月色如戶(hù)月色如戶(hù)”，則，則“欣然起行欣然起行”，歡欣之情，歡欣之情，溢于言表。溢于言表。 含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟嘆，含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟嘆，“尋張懷民尋張懷民”，張懷民才是他賞月的相知好，張懷民才是他賞月的相知好友。友。 相知好友相攜漫游賞月，流露出十分閑適相知好友相攜漫游賞月，流露出十分閑適的心緒。的心緒。 考慮作者當(dāng)時(shí)的處境。考慮作者當(dāng)時(shí)的處境?！伴e閑”是相對(duì)于是相對(duì)于“忙忙”來(lái)來(lái)說(shuō)的，由于貶官謫居，自說(shuō)的，由于貶官謫居，自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。一個(gè)一個(gè)“閑閑”字包含著作者字包含著作者幾多感