演講稿：“窮”到末路,也不能讓人偷走夢想

1、“窮”到末路，也不能讓人偷走夢想親愛的同學(xué)們：從來，我就不是什么典型的好學(xué)生。我不懂為什么要讀書，也弄 不懂足足背了三天仍然背不出來的英國內(nèi)閣制度，干我何事。迄今我還記得，在我上高三時，我的數(shù)學(xué)老師拿了一份歷年 高考 的數(shù)學(xué)考卷給我們做測驗，滿分是#分，我辛苦做完后，只得了 #分。高三上個學(xué)期舉行的模擬考，在全縣#多名考生中，我的成 績排在#名。因為考慮到升學(xué)率問題，班主任后來鄭重地找我談了一次話，她 建議我干脆放棄高考趁早到社會上去學(xué)一門手藝，說這樣對我的前途會比較實在點。當(dāng)時，我自己也都想干脆放棄算了，因為念到高三的時候我感 到非常地不愉快，我在精神上被推到了一個絕望的位置，這種恐懼是毀滅

2、性的，它使我頑固地堅信像我這樣的水平是不能去參加高 考的。狀況的轉(zhuǎn)變始于那個失意的寒假。當(dāng)時我的打算是高三下學(xué)期 輟學(xué)，出來先做木工學(xué)徒，再開個木工廠。當(dāng)我回學(xué)校拿我的成績 單時，赫然發(fā)現(xiàn)班主任所寫下的評語，心中涌上陣陣怒氣，當(dāng)場燒 毀。當(dāng)時的我找不到念書的動機(jī)，或許早已麻木不仁，但我想著爸媽看了，一定會很悲傷，因為上面寫著“該生素質(zhì)太差”，像一把劍刺入體內(nèi)，在某個角落發(fā)作而隱隱生痛，于是我發(fā)“恨”圖 強(qiáng)，下定決心考大學(xué)。我每天很用功地念到半夜三四點，當(dāng)時就感覺好像哪根筋不 對勁，我就不信考不過。結(jié)果兩個月下來，猛然發(fā)現(xiàn)，我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生 了濃厚的興趣，我也突然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)竟然也有很多樂趣，很多解不開

3、的題一旦解開了就很有成就感，第三次和第四次兩次模擬 考下來，我已經(jīng)考到了 #多名，忽然我覺得自己好像并沒有那么 笨，這是我平生第一次有這種“聰明的感覺”。從那時起，我才慢慢開始對做學(xué)問產(chǎn)生了濃厚的興趣，似乎從書海中尋回了我的靈魂。有意思的是就在一年前的夏天，我考上大學(xué)之后，暑假回家高 中同學(xué)聚會，班主任在離開時深感慚愧地說：“XXX,我現(xiàn)在可以告 訴你，我年輕時可以算是個偷夢者。那些年我偷盜了許多孩子的夢 想。多虧你有足夠的勇氣抓住了自己的夢?！泵刻?，在學(xué)校都有不計其數(shù)的孩子被訓(xùn)練成一個在夢想面前深感 窮途末路的無助者，至少是暫時的。心理學(xué)家德維克和雷布其以# 歲的孩子為對象做了一個試驗：孩子們從試驗老師那里得 到了一條 無法解答出來的數(shù)學(xué)題，當(dāng)他們因為絞盡腦汁卻一無所 獲 而變得完全失去希望時，他們就會得到另一份較之前一份更為容易解 答的習(xí)題。可是，情況很奇怪，他們解答這些習(xí)題的成績要比其他一開始就 做容易解答習(xí)題的孩子要差。只有當(dāng)這些被弄得束手無策的孩子有 了另外一位試驗老師后，他們才能正常地完成容易解答的習(xí)題。這樣 看來，學(xué)生所謂的“蠢笨”是否也和老師有關(guān)呢？當(dāng)我們回憶起自己的求學(xué)時代時，大家可能都有過這樣的經(jīng) 歷，有些老師教授的課，我們總是無法取得理想的成績，在這門課上 并非我們不夠聰