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文檔簡介
2、恰當、得體的副語言（體態(tài)語）、恰當、得體的副語言（體態(tài)語） 廣義的“副語言”指無聲而有形的現(xiàn)象，即與話語同時或單獨使用的手勢、 身勢、面部表情、對話時的位置和距離等等，這些也能表示某種意義，一 般有配合語言加強表達能力的作用。 用手勢和身勢表示意義的方式，全人類基本上相同，但仍略有民族之分。 搖頭表示不贊成，點頭表示同意，似乎沒有例外，但是在一些阿拉伯國家 里，把頭從這邊轉到那邊，卻是表示同意。趙元任指出，向人招手叫他前 來，中國方式與外國不同：中國人掌心向下，手指向內擺動；外國人掌心 向上,手指向內擺動。由此可見，副語言有一部分是某一民族所特有，約定 俗成，并非都出于本能。 教師的體態(tài)語言： 體態(tài)語在教學和教育過程中的作用同樣不可忽視，使用體態(tài)語的總體原則為: 適應場合，優(yōu)雅大方； 適應學科特點，準確恰當； 適應自己的身份和氣質，個性特點突出。
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