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文檔簡介

1、.武安二中分校校本課程評價方案 一、評價原則 1、科學性原則。對課程的評價要運用科學的評價方法，提高評價的效度和信度。 2、可操作性原則。評價方法要簡單可行，可操作性強。 3、素質(zhì)培養(yǎng)的原則。對課程的評價要注重考查提高學生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 4、參與性原則。對學生的評價注重校本課程的參與情況，作為學生等級考核的依據(jù)。 5、全面性原則。對教師的評價既要考慮到教師課程目標的實施情況，學生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。 二、評價內(nèi)容 校本課程的評價包括三方面的內(nèi)容：教師課程綱要評價、教師課堂評價、學生學習情況的評價。 三、校本課程評價方式 1、對教師開發(fā)的課程方

2、案的評價 教師的課程方案內(nèi)容包括：校本課程綱要、教學計劃、教材、教案。 2、對教師校本課程教學的評價 3、對學生的評價： 對學生的評價主要包括以下內(nèi)容：(1) 學生上課出勤率評價，出勤率低于60無等級，超過90，即優(yōu)秀。 (2)課業(yè)完成情況評價，包括平時上課聽講、學習的態(tài)度、與人合作完成學習任務的能力等。 (3)課程學習結果評價。包括完成學習任務的質(zhì)量和進步程度。 四、校本課程評價方法 教師觀察記錄。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。 描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習校本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。 學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。 學生互評。學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。 作品評價。將學生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流，師生共同進行評價。 個案分析。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學。 教學評價的方式、方法不是固定的，每一種評價方法都有自己適用的范圍，教師

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