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1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、正確、流利、有正確、流利、有感情地朗讀讀文。感情地朗讀讀文。2 2、翻譯課文,分析翻譯課文,分析故事情節(jié)。故事情節(jié)。3 3、多角度概括寓意,多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。培養(yǎng)發(fā)散思維能力。塞翁失馬 近塞上之人有善術(shù)者,馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居數(shù)月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰 “此何遽不能為禍乎?” 家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。人皆吊之,其父曰:“ 此何遽不為福乎?” 居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人,死者十九。此獨(dú)以跛之故,父子相保。要求要求1 1 :讀準(zhǔn)字音:讀準(zhǔn)字音sijhobxinbfjing塞翁失馬
2、近近塞上塞上之人有之人有善術(shù)善術(shù)者,馬無(wú)者,馬無(wú)故故亡亡而入胡。人皆而入胡。人皆吊吊之,其父曰:之,其父曰:“此此何遽何遽不為福乎?不為福乎?”居居數(shù)月,其數(shù)月,其馬馬將將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰 “ “此何遽不能此何遽不能為禍乎?為禍乎?” ” 家富良馬,其子家富良馬,其子好騎好騎,墮而折其,墮而折其髀髀。人。人皆吊之,其父曰:皆吊之,其父曰:“ “ 此何遽不為福乎?此何遽不為福乎?” ” 居一年,居一年,胡人大入塞,丁壯者胡人大入塞,丁壯者引弦引弦而戰(zhàn)。近塞之人,死者而戰(zhàn)。近塞之人,死者十十九九。此獨(dú)以。此獨(dú)以跛跛之故,父子相保。之故,父子相保。要求要求2
3、2 :理解詞語(yǔ):理解詞語(yǔ)長(zhǎng)城一帶長(zhǎng)城一帶精通術(shù)數(shù)精通術(shù)數(shù)逃跑逃跑安慰安慰怎么就怎么就經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)帶領(lǐng)帶領(lǐng)喜歡騎馬喜歡騎馬大腿大腿拉開(kāi)弓弦拉開(kāi)弓弦十分之九十分之九瘸腿瘸腿塞翁失馬1.1.近塞上之人有善術(shù)者,馬無(wú)近塞上之人有善術(shù)者,馬無(wú) 故亡而入胡。故亡而入胡。2.此何遽不為福乎?此何遽不為福乎?3.3.其馬將胡駿馬而歸。其馬將胡駿馬而歸。4.4.家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。5.5.居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn)。居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn)。6.6.近塞之人,死者十九。此獨(dú)以跛之故,父近塞之人,死者十九。此獨(dú)以跛之故,父 子相保。子相保。要求要求3 3
4、:翻譯句子:翻譯句子譯文 靠近邊塞居住的人中,有位精通術(shù)數(shù)的人。一次,他的馬無(wú)緣無(wú)故跑到了胡人的住地。人們都為此來(lái)寬慰他。那老人卻說(shuō):“這怎么就不會(huì)是一種福氣呢?”過(guò)了幾個(gè)月,那匹失馬帶著胡人的良馬回來(lái)了。人們都前來(lái)祝賀他。那老人又說(shuō):“這怎么就不能是一種災(zāi)禍呢?”那老人家中有很多好馬,他的兒子愛(ài)好騎馬,結(jié)果從馬上掉下來(lái)摔斷了大腿。人們都前來(lái)慰問(wèn)他。那老人說(shuō):“這怎么就不能變?yōu)橐患J履兀俊边^(guò)了一年,胡人大舉入侵邊塞,健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。邊塞附近的人,死亡的占了十分之九。這個(gè)人惟獨(dú)因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn),父子倆一同保全了性命。思考:思考: 文章講述了一個(gè)文章講述了一個(gè) 的故事。的故事。
5、(結(jié)合文章內(nèi)容和下面四幅圖畫(huà),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)結(jié)合文章內(nèi)容和下面四幅圖畫(huà),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括) 失馬失馬 得良馬得良馬 其子折髀其子折髀 父子相保父子相保 禍禍福福禍禍福福1324 1、有一個(gè)成語(yǔ)出自本文,你知道是什么嗎?2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的寓意。合作探究:塞翁失馬,焉知非福。塞翁失馬,焉知非福。成語(yǔ):成語(yǔ):寓意寓意1 1、比喻壞事在一定條件下可以變、比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬?。為好事? 2、事情的好壞可以轉(zhuǎn)化,要辯證、事情的好壞可以轉(zhuǎn)化,要辯證地看待事物。地看待事物。3 3、禍與福,隨著條件的不同,可、禍與福,隨著條件的不同,可以相互轉(zhuǎn)化。以相互轉(zhuǎn)化?!暗溬飧V?,福兮禍之所伏?!币馑际?,禍與福互相依存
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