寧夏2019年小升初語(yǔ)文能力提升試題附解析.doc

1、題.號(hào)學(xué) 答名姓 準(zhǔn).級(jí) 不班.內(nèi)校學(xué)線封）.道街（鎮(zhèn) 密鄉(xiāng)絕密啟用前寧夏 2019 年小升初語(yǔ)文能力提升試題附解析題號(hào)知識(shí)基礎(chǔ)積累運(yùn)用口語(yǔ)交際閱讀理解作文題總分得分考試須知：1、考試時(shí)間： 90 分鐘，本卷滿分為100 分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。3、請(qǐng)?jiān)谠嚲碇付ㄎ恢米鞔穑谠嚲砻芊饩€外作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)（共6 小題，每題 4 分，共計(jì) 24 分）1、下列對(duì)聯(lián)題詠的是誰(shuí)？（1）草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。（）（2）寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。（）（3）四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂到心頭。（）2、我會(huì)選詞填空。遼闊廣闊寬闊寬敞1、我們坐在（）

2、的教室里愉快地學(xué)習(xí)。2、（）的江面上，船只來(lái)來(lái)往往。3、（）的天空中，群鳥自由自在地飛翔。4、駿馬在（）的草原上奔馳。3、按例句的寫法特點(diǎn)，仿寫句子。太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝。大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。_ 。 _ 。4、讀下面的詞語(yǔ)，每組全對(duì)的打“”，有錯(cuò)的打“”。A. 靜謐賞賜精兵間政落荒而逃觸類旁通（）B. 抽噎名譽(yù)積勞成疾司空見慣革故鼎新（）C. 咳嗽廚房蜂擁而至囫圇吞棗寢不安席（）D. 鼎盛書藉紛至踏來(lái)竭澤而漁膾炙人口（）5、成語(yǔ)大比拼。風(fēng)（）同（）（）崖（）壁（）（）無(wú)比和（）可（）揚(yáng)頓（）（）高（）重( )不（）席張（）李（6、詞語(yǔ)模仿秀。古為今用： _ _ _成千上萬(wàn)： _ _ _憤

3、憤不平： _ _ _密密麻麻： _ _ _二、知識(shí)積累運(yùn)用（共5 小題，每題 3 分，共計(jì) 15 分）1、改寫句子。（ 1）面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？改為肯定句： _（ 2）抗擊在非典一線的工作人員把我們深情地祝福收到了。改為被動(dòng)句： _（ 3）我猛然聽到隨水柱飛揚(yáng)起奧運(yùn)會(huì)暸亮的會(huì)歌旋律。縮句： _（ 4）烈士的母親說： “我的兒子是潛艇兵， 為祖國(guó)犧牲光榮， 我不能對(duì)組織提出任何要求。 ” 把第一人稱改為第三人稱： _（ 5）小女孩叫起米：“奶奶，請(qǐng)把我?guī)ё咦甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：_2、按要求完成下列練習(xí)。1、默寫古詩(shī)示兒，并用自己的話填空。從這首

4、詩(shī)中， 我們懂得了詩(shī)人一生的遺憾_ ，他對(duì)孩子的囑咐是_ 。2、聞官軍收河南河北是唐朝詩(shī)人杜甫寫的一首詩(shī)，他還寫了春夜喜雨、江畔獨(dú)步尋花、絕句(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)等詩(shī)篇，請(qǐng)你從中選擇一首寫下來(lái)：_3、英雄兒女這部電影（電視）你看過嗎？面對(duì)敵眾我寡，英雄王成在陣地上只剩下一個(gè)人的時(shí)候，他毅然手拿爆破筒，沖進(jìn)敵陣與敵人同歸于盡。每當(dāng)祖國(guó)需要你的時(shí)候，你將會(huì)怎樣？請(qǐng)用你學(xué)過的詩(shī)句來(lái)表達(dá)你的決心或想法：_4、采茶姑娘個(gè)個(gè)（），她們用靈巧的雙手（）地從茶樹上摘下（）嫩芽。綠樹映襯著（）的身影，構(gòu)成一幅（）的圖畫。這句話運(yùn)用了（）修辭手法。5、“先天下之憂而憂， _”這句話是宋朝（）寫的。6、反映夏季特點(diǎn)的

5、成語(yǔ)（4個(gè)）： _,_,_,_3、請(qǐng)寫出下列成語(yǔ)所用的修辭方法。膽大包天（）如魚得水（）鶯歌燕舞（）口蜜腹劍（） 4、你知道下面的慣用語(yǔ)是什么嗎？）（ 1）把足智多謀的人喻為 （）。（ 2）把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛?（）。（ 3）把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為 （）。第1頁(yè)共4頁(yè)（4）把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為 （）。5、根據(jù)下列情景填寫古詩(shī)。（1）賀知章的詠柳中用比喻的手法把春天比作：“_， _ 。”（ 2）我們常用杜甫的 春夜喜雨 中“ _， _?！边@兩句詩(shī)來(lái)形容春雨，也通常被用來(lái)贊美教育工作的潛移默化和默默無(wú)聞。（ 3）人們?cè)谔骄繉W(xué)問時(shí)，時(shí)常會(huì)遇到許多困難，這時(shí)往往會(huì)有陸游在游山西村中所說

6、的那種“ _， _ ?！钡母杏X，但如果能懷有堅(jiān)定的信心，繼續(xù)前行， 鍥而不舍， 就一定會(huì)出現(xiàn)“ _，_?！钡墓廨x前景！我愛生活，我愛四季。（寫一句最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，前半句或后半句）我愛春天，在綠水碧江的江南，感受“_”的江南春景；我愛夏天，在初露頭角的荷塘，享受“_”的初夏風(fēng)光；我愛秋天，在遲暮寂寥的村莊，抒發(fā)“_”的蕭瑟秋景；我愛冬天，在千年積雪的窗外，領(lǐng)略“_”的岷山冬景。三、口語(yǔ)交際表達(dá)（共1 小題，每題 7 分，共計(jì) 7 分1、閱讀下面一段話， 想一想這段話寫了雨后哪些景物。 請(qǐng)用打比方或把事物當(dāng)作人來(lái)寫的手法，把這些景物寫生動(dòng)、寫形象。雨過天晴。天邊掛起了晚霞，柳葉、小花滴著晶瑩的水珠，

7、小魚在湖里游來(lái)游去，小青蛙跳上岸 呱呱 地叫著 一切都充滿了生機(jī)。雨過天晴。 _四、閱讀與理解（共3 小題，每題 8 分，共計(jì) 24 分）1、課內(nèi)閱讀。賣火柴的小女孩她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，

8、火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。1 、本文段的作者是_ ，他被人們譽(yù)為“ _ ”。你還讀過他_ 和_ 這兩部作品。2、通過閱讀和理解，你發(fā)現(xiàn)，本文段中，小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化：起初，為檫不檫火柴而 （），隨后，為火柴帶來(lái)的溫暖而（），后來(lái)，又為火柴的熄滅而 （）。3、“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！边@句話讓你體會(huì)到_。2、課外閱讀理解與積累生之喜悅美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（di ）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（t n）瘓（hun）的威廉 ?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的

9、痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（ xi n）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（sh）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過去馬修經(jīng)歷過無(wú)數(shù)沒有任何知覺的日夜。如

10、果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂un）的話，無(wú)知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu）狂，他把痛楚作為契（ q）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。以手掩面 :契機(jī) :2、破折號(hào)的主要用法有表注釋，表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。a當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病

11、痛總是早上光臨。（）b鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（）3、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：_4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。a_b_5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?_第2頁(yè)共4頁(yè)6、讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。_3、閱讀與理解。理想的風(fēng)箏（節(jié)選）劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧造人的傳說時(shí)，笑著對(duì)我們說：“ 女

12、媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。1這段話先從人物的_、語(yǔ)言這兩個(gè)方面寫出了劉老師的特點(diǎn)，然后通過描寫同學(xué)們的心情抒發(fā)了大家對(duì)劉老師_的思想感情。2文中畫線的句子可以省略嗎？為什么？（2分）_3文中加點(diǎn)字“騰”有怎樣的表達(dá)效果？_五、作文題（本題共計(jì)30 分）1、寫作文。題目：我愛 _要求：用具體事例說明，500字以上。第3頁(yè)共4頁(yè)參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)（共6 小題，每題 4

13、分，共計(jì) 24 分）1、略2、寬敞 ,寬闊 ,廣闊 ,遼闊3、略4、 A. （） B.（） C. （） D. （）5、風(fēng)（ 雨）同（舟） （ 懸）崖（峭 ）壁（ 奇）（ 妙）無(wú)比和（藹 ）可（ 親 ）（ 抑）揚(yáng)頓（挫） （ 德）高（望）重 (寢) 不（安）席張（ 冠）李（戴）6、略二、知識(shí)積累運(yùn)用（共 5 小題，每題 3 分，共計(jì) 15 分）1、略2、 4、采茶姑娘個(gè)個(gè)神釆飛揚(yáng), 她們用靈巧的雙手敏捷地從茶樹上摘下一片片嫩芽. 綠樹映5、后天下之樂而樂，范仲淹。3、夸張比喻擬人對(duì)比4、（ 1）智多星（ 2）東道主（ 3）階下囚（ 4）鐵公雞5、略三、口語(yǔ)交際表達(dá)（共1 小題，每題 7 分，共計(jì) 7 分1、略四、閱讀與理解（共3 小題，每題 8 分，共計(jì) 24 分）1、略2、答案如下：（1）以手掩面用手遮著臉。契機(jī)機(jī)會(huì)。（ 2）A. B. （ 3) 馬修為他還活著而感到喜悅。（ 4）A. 在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。B. 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視