1第一單元準備課教案

1、團風實小備課筆記科 目： 數(shù) 學 備課組： 一 年 級 班 級： （3） 班 執(zhí)教者： 金 晶 （ 2013 至 2014 學年度第 一 學期 ）團風縣實驗小學 一 年級 上 冊 數(shù) 學 學 科 集體備課安排表 單元教學計劃單元序號單元教學主題單元課時數(shù)主備教師1準備課2課時2位置2課時315的認識和加減法11課時4認識圖形（一）2課時5610的認識和加減法20課時61120各數(shù)的認識6課時7認識鐘表2課時820以內的進位加法10課時9總復習7課時總計62課時 一 年級 上 冊 數(shù) 學 科第 一 單元教材分析單元名稱準備課單元序號第一單元單元教材分析具體內容包括：第一單元“準備課”包括數(shù)一數(shù)、

2、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。教材編排特點:數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學學習的關系不是很大，被刪去了單元學情分析單元教學目標單元教學重難點單元教學內容及課時安排單元教學內容課時數(shù)數(shù)一數(shù)1課時比多少1課時共 計2課時教 學 設 計教學課題數(shù)一數(shù)教學課時第1課時備課教師金晶教學目標1、 通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實際生活。2、培養(yǎng)學生初步的空間方位感教學重點教學難點教學準備授課時間2013年 9月 2 日教 學 流 程個性設計一、新授1

3、出示教科書p9的圖，教師介紹南京長江大橋的結構，引導學生觀察：(1)圖上有什么?(2)你能用一句話描述這幅圖嗎?學生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學生的發(fā)言，教師和學生共同總結出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關系。并讓學生思考：卡車在輪船的（）面。輪船在火車的（）面?？ㄜ嚨南旅嬗惺裁?同桌互相說，再請個別同學上臺說。（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關系。2教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書p9的圖，請學生觀察：(1)用自己的話描述一下圖上畫

4、了什么?(2)找一找圖上有哪些位置關系?并回答：李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。張寧在李林的（）面，王英在張寧的（）面。學生討論并重點敘述王英的位置關系(對李林來說，王英在李林的后面；對張寧來說，王英在張寧的前面)。教師小結：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。（3）完成練習二第1題。先讓學生獨立填寫后，教師再進行講評。二、鞏固練習1找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請你用一句話說一說。2看圖想一想，填一填。作業(yè)設計板書設計課后反思教學亮點不足之處改進措施教 學 設 計教學課題比多少教學課時第2課時備課教師金晶教學目標1、通過觀察

5、動手操作讓學生初步理解左右的位置關系。2、聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關簡單的問題。教學重點教學難點教學準備授課時間2013年 9月 2 日教 學 流 程個性設計一、復習根據(jù)畫面找出有關上下前后的關系的物體。同桌互相說一說。二、新授談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關上下、前后位置關系的知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習一種新的位置關系。1教師背對學生出示右手，問：“這是哪只手?”請學生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學左手。2觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認清自己的左右手方位。3小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進行反口令訓練，如：同桌口令為左手時游戲

6、者出示右手。4聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。5小結：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關系也是相互依存的。6練習，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己為中心，說說自己左右前后同學的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。7同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。8小結：我們的左右手是固定不變的，但是當我們改變方向的時候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應該根據(jù)方向的變化認清左右兩邊。三、鞏固練習1寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。2說一說你的相鄰同學都