作文結(jié)構(gòu)安排

1、中考作文結(jié)構(gòu)篇搖曳多姿結(jié)構(gòu)美【應(yīng)考知識儲備】春天到來，河邊的楊柳呈現(xiàn)出一種亭亭玉立的美感；賽場上，健美運動員完美的形體呈現(xiàn)出一種力量之美；博物館里，米開朗琪羅的大衛(wèi)呈現(xiàn)出一種對人心魄的藝術(shù)之美這搖曳多姿的美麗的背后實際上是一種結(jié)構(gòu)之美。美學(xué)家M李普曼曾說，“結(jié)構(gòu)是一切意思和意義的基礎(chǔ)”，“沒有結(jié)構(gòu)任何東西都不存在，都不可設(shè)想。”的確，結(jié)構(gòu)是非常重要的。作文的結(jié)構(gòu)也是如此，如果說中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼。什么是文章結(jié)構(gòu)呢？簡而言之，文章的結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組織和排列形式。寫作時，只有匠心獨運地把材料組織得精巧，才能更好地表情達意。正如德國文學(xué)家歌德所說，結(jié)構(gòu)文章

2、“像首飾匠打金鎖鏈那樣把一個個小環(huán)非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機整體，才能寫出好文章。一、中考中關(guān)于“結(jié)構(gòu)” 的要求：中考作文評分標準中，對文章的結(jié)構(gòu)提出了明確的要求基礎(chǔ)等級的要求是：結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，詳略得當(dāng)。“結(jié)構(gòu)完整”是指作文有開頭、結(jié)尾、主體三大部分，沒有殘缺不全的毛??；“條理清晰”是指文章的布局周密、前后連貫、層次分明，沒有顛三倒四的毛??；“詳略得當(dāng)”是指文章祥寫和略寫的內(nèi)容安排得很恰當(dāng)，沒有主次不分的毛病。 發(fā)展等級的要求是：結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙?！敖Y(jié)構(gòu)新穎”是指寫作時材料的安排和文章的結(jié)構(gòu)形式能不落俗套，給人新鮮之感；“構(gòu)思巧妙”是指文章情節(jié)的構(gòu)思能做到讓人

3、“意想不到”，比如文章運用了先抑后揚、懸念迭出、一波三折、明暗雙線結(jié)構(gòu)，等等。二、學(xué)生作文在結(jié)構(gòu)方面存在的問題：考場作文中，在結(jié)構(gòu)方面的容易問題主要有：一是撇開中心，橫生枝節(jié)。常常是圍繞一個中心寫著寫著，中途岔出別的話題。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是文章線索分散，筆力分散；二是恣意妄為，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算到哪，不尊重客觀事物固有的邏輯(即它們的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律)，導(dǎo)致言之無序，思路缺乏條理性。三是層次不清，分段失當(dāng)。表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯，在某一個段里硬將幾層意思塞進來，以致破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。

4、四是缺乏過渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過程中不會用過渡性語句，前面提到的問題在后面沒有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見前面有鋪墊。五是剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止(主要是因為不善于安排答題時間而沒有時間寫完留下的遺憾)。由于詳略處理不當(dāng)，文章的結(jié)構(gòu)不美暫且不說，還對主題的表達帶來直接的影響：中心不突出，有偏差。除此以外，對于大部分學(xué)生來說，在文章結(jié)構(gòu)方面還存在著平鋪直敘、呆板生硬等問題，這些都是制約考場作文更上一個臺階的重要因素。那么如何才能克服這些弊端，寫出在結(jié)構(gòu)上搖曳多姿的作文來呢？請繼續(xù)讀三、考場作文實用技法指導(dǎo)：考場作文的結(jié)構(gòu)，可以從兩個方

5、面來說，從縱向看一篇文章的結(jié)構(gòu)涉及到多各方面的要求，從橫向看一個作文題下可以寫出多種結(jié)構(gòu)形式的文章。（一）從縱向看 通常來說，一篇文章的組織材料，結(jié)構(gòu)安排，一般要涉及到以下幾個方面：1、詳寫和略寫確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問題，它對表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡略些。處理詳寫和略寫，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。例如魯迅的故鄉(xiāng)是以“我”回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個人的事來寫。這兩個人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個場面里，用

6、幾句精彩的話，展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動人地敘述“我”和閏土三十年前的一段交往。接著作者又精細地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動作和性格的巨大變化，訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了“我”的感慨和希望。這樣處理，完全是由它揭露當(dāng)時農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實這一中心思想所決定的。其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說理的文章，重在闡明主要論點的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引證事例則略寫。2、段落和層次寫作時，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意

7、思，又要注意不要分得太細，考場作文中作常出現(xiàn)兩種情況：有時段落包含的內(nèi)容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時段落又分得太細，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。3、過渡和照應(yīng)俗話說：“過河要架橋?！边^渡就是文章段落之間的橋梁。在文章中，過渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的轉(zhuǎn)折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、分敘、插敘的起訖處。它的任務(wù)就是把之章前后的段落、層次連接起來，使人有一種渾然一體，一氣呵成之感。例如從百草園到三味書屋一文，在“百草園”和“三味書屋”兩大部分之間，有一個承上啟下的段落，就是以段過渡的一個范例。照應(yīng)又叫呼應(yīng)。是指文

8、章中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應(yīng)。照應(yīng)能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密，渾然一體，形成有機統(tǒng)一的整體。 呼應(yīng)的形式多樣，常見的有首尾呼應(yīng)、文題呼應(yīng)、文中呼應(yīng)等形式，下面分別舉例解說。如課文背影開頭寫“我與父親不相見已兩年多了，我最不能忘記的是他的背影?！苯Y(jié)尾寫道：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”首尾作了很好的呼應(yīng)，既概括了全文，在結(jié)構(gòu)上又給人以整體感。同時，作者在開頭、文中、結(jié)尾，就曾四寫背影，呼應(yīng)文題。使得文章結(jié)構(gòu)嚴謹，中心突出。文中呼應(yīng)。這就是俗話說的“前有伏筆，后有照應(yīng)”，文中前后文字有一種相互依存的關(guān)系。這樣可使結(jié)構(gòu)嚴密

9、，前后連貫，渾然一體。如2003年廣東省中考滿分作文十六歲的我，在每一段都用相似的句子開頭照應(yīng)主題。這些句子有：十六歲的我，告別了童真，可還保留著童心。十六歲的我，告別了年少的懵懂，開始追求成熟。十六歲的我，告別了花季，步入了雨季。這些句子都是緊扣主題行文的，脈落分明，一目了然。4、開頭和結(jié)尾開頭和結(jié)尾是文章的有機組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開門見山”的寫法，或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。另一類是“形象化”的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感

10、情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無窮，發(fā)人深思。例如，這些中考優(yōu)秀作文的開頭：青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊。（誠信）“?；丶铱纯椿丶铱纯蠢先瞬粓D兒女為家做多大貢獻，一輩子不容易，就圖個

11、平平安安。”看到作文考題，我想起這首歌。半年來，每當(dāng)聽到這歌聲，我心里總有惶惶的感覺。歌聲讓我想起父母，想起一包泥土。有時，我也想帶上那包泥土。（有時，我也想帶上那包泥土） “阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對呀？”我站在日歷邊，故作奇怪的大聲問道，嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著，便聽到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼，馬上明白了，伸出手來，輕輕拉拉我的小臉：“你這個小鬼，又偷偷撕日歷啦！”笑再也忍不住，偷偷奔騰而出。（阿婆，你看這日歷） 即使翅膀斷了，心也要飛翔。 題記無盡的黑夜侵蝕著我那無盡的愁思，周圍是可怕的靜寂，我起身來到窗前。風(fēng)很冷，繞過起伏的窗簾，刺透了我麻木的神經(jīng)，我哆嗦了一

12、下，縮了縮脖子。外面的燈光將整個院子充斥成白晝，半禿的樹在瑟瑟秋風(fēng)中顫抖，幾片枯黃的樹葉頑強地守著崗位，又終于堅持不住，一頭栽下來，飄然落在冰冷的水泥板上。（我依然飛翔） 再如下列優(yōu)秀考場作文的結(jié)尾：（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文把夢想帶給花季：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨）風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者

13、混為一體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文雨中品讀：景物烘托，情景合一）突然有人叫道:“大蟲來了，快跑呀!”眾人一聽大驚失色，紛紛躲避，只聽武松叫道:“老虎在哪?”李逵吼道:“虎在哪里?”待人們驚魂初定，回過神來，哪里有老虎?原來是鼓上蚤時遷干的好事。眾人都吁了一口氣，突然發(fā)現(xiàn)打虎將李忠早已不知去向。(誰是打虎英雄：戛然而止，回味無窮)（二）從橫向看在一個作文題目下，可以有很多結(jié)構(gòu)方式可以選擇，常見的有：1、鏡頭式結(jié)構(gòu)（又叫片斷式或串珠式）這種結(jié)構(gòu)的文章是由一系列有關(guān)聯(lián)的獨立畫面并立連接而成，有一條主題的線索貫穿其中。利用這種結(jié)構(gòu)有許多好處：一能快速成文，二使結(jié)構(gòu)清晰，三能內(nèi)容明晰，從而出奇制勝

14、。常用的擬小標題方法有：直接用一、二、三、四標示；用表時間、空間、情感變化的詞語連綴；采用日記格式顯現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)；引用化用詩歌、名言，名著、名篇書名擬定；根據(jù)內(nèi)容精心概括顯示文章內(nèi)容的短語作為標題；緊扣文題或話題從不同側(cè)面擬出小標題。如2007年山東滿分作文跟美麗捉迷藏開頭寫道：“路過青春，步入花季，總是感覺身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因為發(fā)現(xiàn)美麗而感動、欣喜。美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋？”正文使用了鏡頭式的結(jié)構(gòu)：(一)美，在轉(zhuǎn)身處；(二)美，在凝眸處；(三)美，在你身邊。緊扣話題，以“尋覓”為線索，通過攝取生活的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結(jié)構(gòu)成文，可謂獨特，令

15、人耳目一新。運用鏡頭式的結(jié)構(gòu)需要注意，這些鏡頭應(yīng)該是有機的一個整體，從不同的角度，多個側(cè)面來表現(xiàn)中心，不應(yīng)該是分散的、無序的。所以在這類文章中，用好線索、做好藝術(shù)化的開頭、結(jié)尾是很重要的。2、一線貫穿式結(jié)構(gòu)面對著復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的莫過于用一條線索把有關(guān)材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索，可以是人(如孔已己中的“我”，即小伙計)，可以是物，可以是中心事件，還可以是時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換等等。例如上海市2004年的中考作文我的視線一把藍色的雨傘，作者用一把雨傘串起了兩個故事，一個是小時候媽媽為“我”打傘，一個是長大后“我”為媽媽撐傘，時間地點都變了，隨著歲月的流逝，“我”也漸漸長大

16、了，但不變的是那把“藍色的雨傘”，不變的是母女之間的深深地愛，在這篇文章中，“藍色的雨傘”這個線索就用得很成功。3、一波三折式結(jié)構(gòu) “文似看山不喜平”，寫文章要盡力避免平直，宜跌宕起伏，搖曳生姿。寫人敘事時有張有弛，有起有伏，一波三折，以吸引讀者?；蚴菓夷钤O(shè)疑法，誤會興波法，或是蓄勢陡轉(zhuǎn)法，抑揚生變法，從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。寫好這樣的文章，一般可采用以下的手法，我們姑且定格成幾種結(jié)構(gòu)，以便于同學(xué)們的借鑒吧。（1）欲揚先抑式在這類結(jié)構(gòu)的文章里，作者把自己準備著力表現(xiàn)的某人、事、物、景，先壓一壓，就是用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它，但是最后的目的是贊揚他的好的一

17、種構(gòu)思方法。就如伸出去打人的拳頭，先縮一縮。這樣，擊出去，更有力。這種結(jié)構(gòu)運用得當(dāng)，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。下面的是按先抑后揚的方法寫的一個作文片斷： “周末，鄰居對回家的女兒迎出老遠，心肝寶貝叫個不停。而媽媽對我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在給我裝菜時偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句話卻讓我羞愧難當(dāng)?！敖憬悖悴辉诩?，我們盡吃小菜，你一回家，媽媽總是割肉買魚給你補養(yǎng)身體，你又吃又往學(xué)校帶，要是你天天在家多好??！”這個片斷便將深沉的母愛“揚”了起來。同時，這樣來寫，文章也就曲折生動了。 （2）懸念式有這樣一個故事：一次，唐伯虎應(yīng)邀出席一家財主婆八十壽

18、宴。當(dāng)輪到唐伯虎致祝壽辭時，他劈頭劈腦一邊手指宴主，一邊口吟道：“這個婆娘不是人!”引得在座者個個目瞪口呆。于是，他趁勢口鋒一轉(zhuǎn)：“九天仙女下凡塵。”主客們頓時化憂為喜。不待情緒安定，唐伯虎又爆出第三句：“兒孫個個都是賊!”兒孫和祝壽者們無不驚訝、怒目而視。不料，詩人妙語回天，“偷得蟠桃壽至親”，頓時，眾人開懷大笑掌聲轟然。你是否能從中受到一些有益的啟示?實際上，唐伯虎從第一句開始詩人就設(shè)置懸念，吸引著人們的注意力。直到末句，才完全解開懸念。 根據(jù)文章表達的需要，開頭設(shè)置懸念，或情節(jié)方面的，或感情方面的，或人物方面的，可以使讀者懷著探究的心理一直走下去，文章中的包袱一層層被抖開，文章中的脈絡(luò)越

19、來越清晰，讀者在這個懸念的指引下，接受一次又一次的疑慮與驚奇，從而感受到文章的魅力。大家再來讀讀這篇小小說：落棋有聲張新民鑄造車間主任的人選，通過民意測驗、調(diào)查座談，集中在大黃和小李兩人名下。要說工作能力、群眾關(guān)系，兩位各有千秋，不分上下。這可把干部科汪科長難住了。幾經(jīng)斟酌，決定不下來，他打算聽聽新廠長的意見。廠長略一沉思，出其不意地問道：“還能告訴我一些題外的細節(jié)嗎？”“關(guān)于他倆？”科長疑惑了。他理了理額前的亂發(fā)，突然想了起來：“哦，這兩位都是象棋高手。大黃連續(xù)三年蟬聯(lián)全廠冠軍；小李呢，雖沒有大黃穩(wěn)定，但去年也得了第三名”廠長頗感興趣地站起身來：“好哇，我找他倆賽幾盤！”原來廠長也是個棋迷。

20、為了知己知彼，廠長親自找不少工 人了解情況，最后正式下了戰(zhàn)表。昨晚與大黃下了三局棋。大黃一向出手穩(wěn)健，素有“以柔克剛，后發(fā)制人”的美譽。但昨天他下得不很順手，接連三局都握手言和。廠長拱拱手，說：“真太過意不去，讓你連讓三局?！苯裉焐蠄龅氖切±?。棋友們給他的外號是“程咬金”。據(jù)說他既有開局的“三斧頭”，在遇到逆境時，又常常會像“半路里殺出個程咬金”一樣，走出一些出其不意的妙著，使對手防不勝防。兩局下來，廠長就被他凌厲的攻勢逼得只有招架之功，沒有還手之力了。第三局，下到得意處，小李一掃初進門時的拘謹，竟然拍起廠長的肩膀來：“老兄，十步之內(nèi)，解決戰(zhàn)斗。”“唔？”廠長不買賬，“要是贏不了呢？”“這輩子

21、不下棋！”“一言為定？”“當(dāng)然！”廠長畢竟還有兩下子，他在太陽穴上抹了點兒清涼油，抖擻精神，沉著應(yīng)戰(zhàn)，幾起幾落，終于和了這一局。他笑吟吟地開始收攤，小李猛然抓住他的手：“慢，再來一盤?！?“不是說這輩子不下棋了么？”廠長用含笑的眼睛端詳著小李，意味深長地問。小李不服氣地說：“不行！剛才漏了一著，不補回來睡不著?！睆S長朗聲大笑：“你睡著睡不著我不管，反正今天我可以睡個好覺了?！彼研±钏统鲩T外，徑自朝汪科長家走去這是一篇極有深意的文章。它通過層層設(shè)置懸念的方法，吸引讀者帶著濃厚的興趣把全文看完。文章開頭立即顯示懸念：鑄造車間主任的人選，民意測驗、調(diào)查座談的人選集中在小黃和小李的身上，兩個人都“各

22、有千秋，不分上下”。二選一將如何產(chǎn)生呢？這可是牽涉社會的敏感問題：選拔干部的標準問題。讀到此，我們讀到這里，不由得都會按照自己的思路，猜測起來。這樣的開頭就能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。 我們要學(xué)會在敘事中設(shè)置懸念。當(dāng)然，這里界定的“懸念”是個寬泛的概念，有以下三層含義：第一，將問題或疑團懸在文章的開頭或是中間，然后探團解疑，但并不急于揭開謎底，而是蘊蓄較長時間后再解開懸念。第二，緊扣一個話題，讓文中的一方人物對另一方人物的做法產(chǎn)生誤解，通過誤解，引起矛盾，推動故事情節(jié)的發(fā)展，這樣也是十分引人入勝的。第三，讓文中的人物身處逆境（重重困難）當(dāng)中，當(dāng)解決了一個矛盾

23、，又出現(xiàn)了一個新的矛盾；掃除了一道障礙，又出現(xiàn)了一道新的障礙。也就是說，一波不平，一波又起，情節(jié)在困難曲折中向前發(fā)展，人物形象也隨之豐滿突立。其實很多電視劇就是這樣來安排故事情節(jié)的，可謂是緊張而又刺激。那我們寫作文也不妨來試一試吧。4、總分式結(jié)構(gòu)顧名思義，先總說后分說來安排文章結(jié)構(gòu)的方法?！翱偂保菍Α胺帧被蛘呶恼聝?nèi)容的總體概括，往往出現(xiàn)在文章開頭或者結(jié)尾；而“分”，則是對“總”的擴展，是文章內(nèi)容的具體展開?！翱偡纸Y(jié)構(gòu)法”在具體的運用中，包括先總后分、先分后總、總分總等方式，可以根據(jù)表達的需要來靈活選擇，它們的最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。在記敘文的寫作中這種結(jié)構(gòu)方式往往和鏡頭式結(jié)構(gòu)

24、等綜合使用。實際上，這種結(jié)構(gòu)在議論文、說明文的寫作中用得最多。例如我們以作文“談勇氣”為例：先提出總論點：勇氣是一種可貴的精神，然后從三個方面來論證，（1）勇氣是開拓進取的前提；分論點；（2）勇氣是戰(zhàn)勝困難的法寶；分論點；（3）勇氣是事業(yè)成功的保證。最后提出希望：愿我們每個人都能培養(yǎng)自己的勇氣。主體部分設(shè)立幾個分論點，分論點之間是并列關(guān)系，文章總體上是“總分總”式。5、層遞式結(jié)構(gòu)這也是在議論文寫作中經(jīng)常運用到的，文章總體上采用“是什么為什么怎么做”的論證思路。例如還是以上文中提到的“談勇氣”為例。首先詮釋“勇氣”，提出：勇氣是一種可貴的精神（是什么），接著論述為什么說勇氣很可貴：勇氣是戰(zhàn)勝困難

25、的武器；勇氣是事業(yè)成功的保證（為什么），最后再提出怎樣培養(yǎng)自己的勇氣：努力學(xué)習(xí)，提高認識水平，樹立遠大理想；積極參加實踐活動，發(fā)揚拼搏進取精神；在日常生活中從點滴做起（怎么做）。這種結(jié)構(gòu)方式，三個部分之間有著很強的邏輯性，一般不宜顛倒。另外，“為什么”和“怎樣做”部分都可以分幾點來談。6、排比段式結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)一般是指文章的主體部分將剪輯的種種材料采用“排比”這一形式，用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段落組合成篇，從而很好地組織起全文的結(jié)構(gòu)框架，使文章體現(xiàn)出一定的新意，并能形成排山倒海之勢。這種方法和鏡頭式的構(gòu)思方式有相近之處，可以寫完一個側(cè)面，再寫另一個側(cè)面，可以在一個平面上自由發(fā)揮聯(lián)想，用不

26、著擔(dān)心文章結(jié)構(gòu)會不會完整。這種方法在考場作文中運用，可以快速構(gòu)思，快速成文，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，則鞭辟入里。例如，2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”的滿分作文我生活在挑戰(zhàn)中在開頭擺出論點后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。這種在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實際上有類似分論點的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。再如，2008年桂林市中考滿分作文當(dāng)我面對書本的時候（見經(jīng)典考題例析）就是以“當(dāng)我面對

27、書本的時候”的段首排比的方式結(jié)構(gòu)全篇，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，同時有氣韻生動，富有氣勢。以上幾種考場作文的結(jié)構(gòu)，相輔相成，可以交互使用，但無論用什么結(jié)構(gòu)都需要有真情實感，有充實的內(nèi)容，有深刻的立意所以提醒大家注意文章結(jié)構(gòu)也有幾個原則：第一，適應(yīng)文體特點，第二，服從主題需要，第三，考慮駕馭能力希望這些技巧能夠幫助同學(xué)們在中考作文時，能快速理解材料，擴展作文思路。如果我們能靈活地運用這些結(jié)構(gòu)技巧，再輔之以勤奮的練習(xí)和充實的材料，何愁寫不出優(yōu)秀的考場作文來呢？【經(jīng)典考題例析】 1、2008年上海中考作文2008上海中考語文作文作文題目為：我眼中的色彩要求：1、寫一篇600字左右的文章。2、不得透露個人相

28、關(guān)信息。3、不得抄襲。我眼中的色彩上海一考生燭光劃破黑暗，照亮媽媽的臉，媽媽的手有些顫抖，神態(tài)卻專注安祥。她每點亮生日蛋糕上的一根蠟燭，就深看我一眼，像是要用盡她全部的心血。1根、2根16根!終于，在媽媽的欣慰和希望中，我的面前彌漫開一片燦爛的紅色，我的思緒也隨之飄遠了小的時候，特喜歡圍著媽媽轉(zhuǎn)。媽媽每次干活時，我就特愛蹲在旁邊，瞧著媽媽的臉。媽媽一千活臉就會變紅，特別好看；而我一看到媽媽臉上沁出了汗水，就趕緊用我的小手絹幫媽媽擦，每每這時，媽媽就會停下來，笑著親我一口，這時，她含笑的臉更紅，真好看。漸漸長大了的我。開始接觸外面的世界。外面的世界太精彩，朋友、音樂、明星、服裝形形色色，常令我應(yīng)

29、接不暇，于是我不再關(guān)注媽媽。這時的媽媽，在我頭腦里的印象除了嘮叨，就是“不通情理”。記得有一次，因為學(xué)校里非常流行穿紅色的棉襖，艷艷的，好看極了。望著別人身上的紅棉襖，我心里不禁有些癢癢的。于是回家便跟媽媽說：“媽，幫我買件紅色的棉襖吧，別人都有!”媽媽笑了笑說：“你那件藍色的棉襖，不是挺好的嗎!去年才買的。孩子，現(xiàn)在不是追求時髦的時候，你現(xiàn)在最重要的是要想著如何把學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，一天到晚你就只知道用學(xué)習(xí)來壓我，從不關(guān)心我的想法。我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不是挺好的嗎?你就知道給自己買好衣服，你真自私” “叭”，巴掌落在我的臉上，火辣辣的?！澳憬o我出去！”媽媽的臉變得通紅，雙手在不停地顫動?！俺鋈ゾ统鋈?/p>

30、！誰稀罕!”我捂著被打得通紅的臉。奪門而出。我心里難受極了，我只是想要一件衣服，這么低的要求媽媽不愿答應(yīng)我，還打我，還將我趕出家門我覺得我是世界上最不幸的人了?！拔医^不回去”，我暗下決心?？商旃蛔髅?，待我停下來時，我才發(fā)現(xiàn)，夜，是如此陰森，伸手不見五指；風(fēng)，是如此的刺骨，直往我身上鉆；落葉，是如此的可惡，讓我總以為有人在走動；鬼魂的傳說，是如此的可怕，總在我頭腦里晃動。遠遠的好像聽到媽媽在呼喚我，我想應(yīng)又不愿，呼喚聲由遠而近，又由近而遠，不久又只有風(fēng)聲和落葉聲了。我又冷又怕，不知怎的，這時腦子里老是出現(xiàn)媽媽半夜給我蓋被子，雨天給我送傘的情景，腳也不自覺地往家里挪，剛到門口，門“咔”的一聲便

31、開了，燈光把媽媽紅腫的眼睛傳給了我?！皨尅蔽铱拗鴵溥M媽媽的懷里。媽媽將我緊緊摟住，一股熟悉的暖流涌上心頭，“孩子，媽錯了。媽不該那樣待你，更不該打你，媽向你道歉!”“不，媽，是我錯了，我不該那樣對您講話，是我的錯!紅棉襖，我不要了”。我哭著說。第二天放學(xué)回家，走進房間，一片耀眼的紅閃入我的眼簾。床上，整整齊齊地疊放著一件漂亮的紅綿襖。我愣住了。“孩子，試試看”，媽媽走了進來，臉上充滿了笑容，說著，幫我穿上了那件我心儀已久的紅棉襖?！罢线m!”媽媽說著，滿臉的滿足。猛然間，我發(fā)現(xiàn)，媽媽臉上的紅潤不知何時已悄然離去了。奇怪J穿上新紅棉襖后，我內(nèi)心竟沒有一點雀躍之情。不，我不能這樣自私，我要補償媽媽

32、。這一個學(xué)期結(jié)束了，當(dāng)我捧著紅色的榮譽證書站在媽媽的面前時，媽媽笑了，笑得那樣燦爛，紅本本映紅了媽媽的臉，還像以前一樣美。 “孩子，快許個愿吧！”媽媽的聲音把我拉回到現(xiàn)實。 “是，媽媽”，我邊答應(yīng)，邊偷偷地瞧了媽媽一眼。燭光，映紅了媽媽的笑臉，而淚水，卻模糊了我的雙眼。我趕緊低下頭，閉上眼睛，假裝許起愿來。許什么愿呢?不知怎的，頭腦里總晃動著媽媽紅紅的笑臉，對，就許一個愿點評這篇文章構(gòu)思很巧妙。文章以時間為線索，重點抓住“媽媽”的臉色，展示“我”的成長歷程，展示母女關(guān)系的變化過程。正是這樣的構(gòu)思，使紅色擁有了全新的內(nèi)涵，它是年輕美麗的象征，也是幼稚任睦的一代人成長的標志。另外，本文的另一大特色

33、就是小作者善于抓住細節(jié)來展示人物特點，如小時候女兒給“媽媽”擦汗珠，體現(xiàn)的是女兒對媽媽的愛；“媽媽”紅腫的眼睛，則表現(xiàn)了一位母親的自責(zé)與對女兒的擔(dān)心。2、浙江溫州2008年中考作文原題：以“下雨天，真好”為題寫一篇作文。例文：下雨天，真好溫州一考生黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅雨密密地斜織著。伴隨著雨，悠揚的簫聲縈繞。那樣歡快，那樣明凈?！芭?！”簫聲戛然而止。父親如同一頭暴怒的獅子，將巴掌扇向他的女兒?！岸汲跞?，還吹，你能吹出個瑞中嗎？還不快給我去復(fù)習(xí)?！闭f完，粗暴地奪走女兒手中的簫，扔到地上。女兒呆呆地站著。淚水流過紅腫的臉頰，滴到地上，濺到心里。迷茫的眼睛透向窗外

34、。雨不大，但心中卻有一場傾盆大雨下雨天，好嗎？女孩埋葬了簫，埋葬了夢，一頭扎進書本從此，樹林里少了簫聲，課堂中多了提問的聲音；山野上少了一個身影，卻見教室里有人埋頭苦讀。她只記得父母的期望，心中只有考上瑞中的呼喊。大家都夸她懂事，都夸她好學(xué)，卻不知她在雨天里落了多少淚。臨考前，父親的身影移進了女兒的房間。女兒正在出神，父親輕輕地拍拍她，她仿佛從夢中醒來，震驚地看著父親?！坝窒掠炅??！备赣H說。女兒無語。“出去走走吧?！迸畠翰幌嘈胚@是父親的話。疑惑的眼神射向父親。目光中，父親那么的和藹?！叭淞职?！”她的心中頓時燃起了希望。她歡快地跑了出去，突然，她轉(zhuǎn)身回來。對，她差點忘了那把塵封的簫。溫柔地撫摸

35、著它翠綠的身體，伴隨著簫聲，女兒的腳印留在了樹林中的每一個角落。在這雨中，她盡情地吹，盡情地歡笑。雨點不時落到她臉上，手上、簫上，她全然不知。雨天，她終于找回了遺失許久的自我；她終于從無盡的學(xué)習(xí)中被釋放；她終于能在雨中漫步。她就像一只羞紅的小鳥，在山里大聲地笑了雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅下雨天，真好！點評故事發(fā)生在雨天，雨天使得這個故事別有況味。雨見證了“我”的傷心與失而復(fù)得的幸福，情感的雨下得那樣細膩、那樣洶涌。于是，雨在這里不僅是情節(jié)變化的線索，更是情感變化的線索，現(xiàn)實的雨與內(nèi)心的雨交融得幾乎天衣無縫，不僅表現(xiàn)作者駕馭語言的功底，更表現(xiàn)了作者對情感體驗的深度。雨落在“我”的心中，成為“我”成長

36、歷程中最刻骨銘心的一段記憶。3、2006年浙江省中考作文原題：品讀試卷所選文章，我們看到，生活雖然艱辛，有一類人卻活得從容不迫，有滋有味。以快樂心面對人生，于艱難處尋覓快樂，生命便有了亮色。小室雖陋，但有苔痕草色、素琴金經(jīng)，便自有一番樂趣，何陋之有？東坡妙筆一揮，煩難案件便成了賞心樂事。而生死胡楊“活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛”的生命狀態(tài)，沒有一點樂觀精神，又怎能燦爛如此？請以“樂在其中”為話題寫一篇文章。可以記敘見聞、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開想像，抒發(fā)感情，等等。要求：題目自擬，文體自選。文章不少于600字，詩歌不少于16行。 文中不要出現(xiàn)真實的人名、

37、校名、地名。例文：快樂幸福原來如此簡單浙江一考生清晨，精神百倍地走下樓梯，高高興興地去上學(xué)。走出樓門才發(fā)現(xiàn)下起了雨，又不得不上樓去拿雨傘，滿肚子不高興，邊上樓邊想：“今天的體育課肯定又泡湯了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃廚上那有鹽沒醋的飯菜了，一會兒打不上出租，公交也肯定很擠”走出院門，一路上的幾個情景卻使我的心情漸漸舒暢起來鏡頭一突然聽見一陣哭聲，循聲望去，一個背著大書包的小男孩滑倒了。早點攤前一位正喝豆?jié){的阿姨趕緊撂下碗跑過去扶起小男孩，又蹲下身子幫他擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，一邊送他走過馬路看到這一幕，我微微一笑，原來雨中更能見真情呀！鏡頭二公交車停站，車窗外，一

38、位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴順著這位年輕*發(fā)梢一滴一滴地滑落，而她卻只顧穩(wěn)穩(wěn)地推著車子。多么熟悉的情景！從幼兒園到小學(xué)畢業(yè)，我的媽媽騎著自行車接送了我六年，風(fēng)雨中，媽媽發(fā)梢的雨滴也是這么一滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個被雨衣裹得嚴嚴實實的小女孩，我笑了這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母愛的幸福和快樂。鏡頭三座位旁邊，一位五十多歲的農(nóng)民吩咐他對面的青年：“今兒趕緊往家打個電話，看咱那兒下了沒有！一冬都沒下了，春雨貴如油，多下幾場這樣的雨，省多少澆地的錢呢！”是呀，已經(jīng)好久沒有下雨了，風(fēng)調(diào)雨順才會有豐年，我有什么理由討厭這場雨呢？

39、我應(yīng)該和農(nóng)民們一起高興，一起快樂呀！走下公交車，心里已沒了半點煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內(nèi)看NBA了；中午回不了家，又可以和同學(xué)們侃明星了；打不上出租車，坐在公交上不也讓我看到了這么多生活中的真實畫面，體味到了幸福和快樂嗎？換一種思維方式，幸?？鞓吩瓉砣绱撕唵?！點評本文構(gòu)思精巧，運用電影蒙太奇的手法，通過雨中上學(xué)路上三個鏡頭的的抓拍，再現(xiàn)了三個平實普通的場景，揭示了“快樂幸福原來如此簡單”的道理。本文同時還運用欲揚先抑的寫法，注意場景設(shè)置的烘托效果，先寫下雨的不快，再通過三個鏡頭的逐一展示，緩緩寫出自己心情的陰雨轉(zhuǎn)晴，最后點題道出不快消失而幸福和快樂的到來。這種寫法，給人以暗香漸來的感

40、覺，開頭看似與題無關(guān)，但看完結(jié)尾，卻使人深深感受到快樂無處不在，只要你熱愛生活，就會“樂在其中”。這種首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心的寫法表現(xiàn)出該考生扎實的寫作功夫。4、2004年上海市中考作文原題：以“我的視線”為題作文。例文：我的視線記一把藍色的雨傘上海一考生我的視線,這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆那藍色，明徹如天空。小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學(xué)校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩于一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，

41、額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍色的無雨的天空?！皨寢?，雨傘歪了。”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊?！眿寢屳p輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽固執(zhí)地說道，“沒有，真的沒有”后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它?；蛟S是巧合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了?！坝陚阃崃??！眿寢屘嵝盐?，“沒有，沒有歪啊。”“是真的，雨傘歪了?！眿寢屩貜?fù)道?！皨?/p>

42、，真的它沒有歪，沒有?！眰阆率窃S久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如天空的藍色。終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過誰言寸草心，報得三春暉。于是我的視線便牽絆于那把藍色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個周末穿梭于補課地點的人是我這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。點評本文勝在審題、構(gòu)思。作者把一個永恒的話題親情形象地編入“我的視線”，其審題、取材可謂巧妙新鮮，視線集中的對象雨傘是本文穿越時空的線索，文章構(gòu)思時截取這親情之愛的兩極，以母

43、愛和對母親的愛作為落筆詳寫的點，流露出的是濃濃的情，感人至深。5、2008年江蘇南通中考作文原題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦便是一道賞心悅目的風(fēng)景線；一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告便是一道令人回味的風(fēng)景線；一位哲人說，你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多請以“一道風(fēng)景線”為題目，寫一篇文章。要求：要有真情實感，不得抄襲；除詩歌外文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；書寫要正確、規(guī)范、美觀。例文：一道風(fēng)景線南通一考生爸爸的自行車是一道永遠不老的風(fēng)景線。夕陽西下，隨

44、著一陣輕脆的鈴聲，我沖出校門，爸爸笑著向我揮手，我一蹦一跳來到爸爸身前，放下書包，坐上爸爸的自行車。我喜歡坐在車子前架上，這樣我可以隨意的按響車鈴。每當(dāng)我按響車鈴，爸爸總是敲我腦袋，說我調(diào)皮，引得大家都看這輛破的“鳳凰”牌自行車。我可不管這些，爸爸越是說我，我將車鈴按的越響。路人都向我看來，這自行車也就成了馬路上最亮麗的一道風(fēng)景線。我的歡聲笑語也滲滿車輪滾過的路面。馬路上的自行車是最亮麗的一道風(fēng)景線。很快，我到了學(xué)騎自行車的時候了。于是每當(dāng)爸爸有空，他就教我騎自行車。我當(dāng)然無法掌握這個龐然大物，爸爸答應(yīng)在我身后扶著自行車?？墒怯袝r爸爸說話不算數(shù)，我騎著騎著爸爸就放了手。于是，我搖搖晃晃地就摔在

45、了地上。爸爸的自行車也摔得一身泥，龍頭也彎得不成樣子。我爬起來，轉(zhuǎn)過身氣呼呼地向爸爸走去，剛走到一半，我就忍不住笑了，因為爸爸一直傻乎乎地對我笑。被摔壞的自行車是最可笑風(fēng)景線。還記得那一天，我做完課間正向教室走去，忽然爸爸出現(xiàn)在我面前，他手中拿了個塑料袋，氣喘吁吁地說：“你的美術(shù)工具，看一下，有沒有少?！蔽医舆^塑料袋，不禁淚水充滿眼眶。我真不應(yīng)該不信任爸爸，故意將美術(shù)課提前了兩節(jié)課?！皼]少”我說?！澳蔷秃谩卑职洲D(zhuǎn)身跨上自行車。我默默凝望遠去的自行車，那車雖破舊，但卻精神抖擻的自行車。于是，我想起了那輛在風(fēng)雨中送我去醫(yī)院的自行車，那輛開學(xué)時停放在眾多摩托車、汽車間的自行車漸漸的,淚水灑滿了我的衣

46、襟.承載著父愛的自行車是最感人的風(fēng)景線。馬路上的、被摔壞的、承載著父愛的自行車，無一不是一道風(fēng)景線，而爸爸對我深深的愛則融入在那風(fēng)景線中。點評本文在結(jié)構(gòu)方面特色鮮明，文章用四個段首排比句領(lǐng)起了四個片段，分別是“爸爸的自行車是一道永遠不老的風(fēng)景線”、“馬路上的自行車是最亮麗的一道風(fēng)景線”、“被摔壞的自行車是最可笑風(fēng)景線”、 “承載著父愛的自行車是最感人的風(fēng)景線”，四個片段共同匯成一道愛的風(fēng)景線。很好的表現(xiàn)了主題。6、2005年寧波市中考作文原題：以“溝通”為題寫一篇作文。友情提示：溝通，據(jù)辭海解釋，意為“使彼此相通”。要求：寫出真情實感，文體不限。卷面整潔，字數(shù)不少于500字。文中不能出現(xiàn)真實的

47、校名、人名。溝通寧波一考生黃老漢種了一輩子的地，沒想到竟然也培養(yǎng)出了一個當(dāng)局長的兒子。兒子工作于縣城，又忙，一年中難得回家一趟。這年中秋，又恰逢黃老漢生日，于是局長兒子百忙之中偷閑趕回老家為黃老漢祝壽。爺兒倆飯罷，就坐在院子里葡萄架下聊了起來。兒子端起茶杯說：“爸，咱倆好長時間沒在一起。”“別叫爸，聽著耳生，叫爹！”兒子的臉陰了一下，但馬上又恢復(fù)了正常?！暗?，咱爺兒倆好久沒在一起說說話了。今晚上，咱爺兒倆就說點掏心窩子的話，溝通溝通?！秉S老漢點燃煙桿子，默默地聽著。于是兒子問道：“爹，你這一輩子最高興、最幸福的事是在什么時候？”黃老漢把煙桿子一放說：“嗯，那得算糧食大豐收的時候?！薄暗@叫空

48、話、大話、套話，當(dāng)農(nóng)民的誰不希望糧食大豐收?！薄澳?，兒子，你什么時候最幸福、最高興呢？”黃老漢反問。兒子答道：“爹，我這輩子最幸福、最高興的時候嘛，就是下屬給我匯報工作情況時。”黃老漢又點燃煙桿子，叭嗒叭嗒抽了幾口后說：“那有什么可高興的，一個人坐著，聽一群人在哪里嘰哩呱啦講個不停?！眱鹤玉R上接口道：“哪里啊，他們都是揀我喜歡聽的話，只要他們稍一講錯，那我就敲敲桌子，碰碰茶杯或唉一聲什么的，他們就不敢說下去了?！秉S老漢把煙桿子放在石凳上，使勁敲了兩下。兒子問：“爹，你咋了？生氣了？我沒惹您老人家呀？”黃老漢接口道：“小子，你爹剛才說得不好，現(xiàn)在我重說。我這一輩子最高興、最幸福的事，就是有你這個第一個成為村里的大學(xué)生的兒子，而現(xiàn)在你卻使我失望，你沒當(dāng)幾年官，官氣倒長了不少，真沒想到。”說完，黃老漢站起來要回里屋。突然，黃局長激動地站起來，厲聲喝到：“同志，你這是什么態(tài)度？我還沒說散會呢！”點評這篇小小說，敘事一波三折，尤其是結(jié)尾“突然，黃局長激動地站起來，厲聲喝到：同志，你這是什么態(tài)度？我還沒說散會呢！”可謂畫龍點睛之筆，小說到這兒戛然而止，令人回味無窮。主題鮮明地表達了黃老漢和兒子之間對“幸福、高興