《植物種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計上課

1、蘇教版七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物 第五章綠色植物的一生第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計 梁家墩中心學(xué)校 王紅英一設(shè)計理念： 生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師必 須向?qū)W生提供更多的機會讓學(xué)生親自動手參與實驗。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習能 夠進一步激發(fā)他們熱愛生物學(xué)的情趣。進而提高他們生物學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課力求讓全體學(xué)生參 與到觀察種子實驗活動中。同時教師要以一名探究者和協(xié)作者的身份融入到學(xué)生中間，給予 適當?shù)闹笇?dǎo)和點播，盡量拉近師生之間的距離。逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知、分析和解決問題的 能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。二教材分析：本課選自蘇教版生物學(xué)七年

2、級上冊第三單元第五章第一節(jié)植物種子的萌發(fā) 。三學(xué)情分析： 七年級學(xué)生生物學(xué)知識積累不多，特別是實驗的機會少，動手能力差，教學(xué)在重視探究 性學(xué)習方式的同時，更應(yīng)該教會他們初步的實驗方法及步驟。另一方面，七年級的學(xué)生正處 在積極思維的年齡段 , 凡事都想知道為什么？因此， 講課前安排恰到好處的提問不僅能把學(xué)生 的注意力吸引過來，還能極大地提高學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生 年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中時間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計，教學(xué)活動中 不斷變換教學(xué)方式給予刺激。四教學(xué)目標： 知識目標 1、認識并說出種子的主要結(jié)構(gòu)。描述菜豆種子和玉米種子的相同點與不同點。2、探究

3、種子萌發(fā)所需要的外界條件。 能力目標 1. 學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力。2. 通過小組活動培養(yǎng)合作意識。3、通過設(shè)計表格，列表比較單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能 力、歸納總結(jié)的能力和書面表達能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標 通過觀察種子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗探究學(xué)習的快樂。最終激發(fā)學(xué)生熱 愛生命的情感。五學(xué)習重點難點 重點： 菜豆、玉米的種子結(jié)構(gòu)和功能及區(qū)別 難點： 種子結(jié)構(gòu)觀察實驗的組織、實施 六教學(xué)方法： 互助合作法、實驗法、討論法，并以多媒體輔助教學(xué)。七教學(xué)準備： 1、學(xué)情分析，通過調(diào)查，了解初一學(xué)生對本課相關(guān)知識的

4、掌握情況，具備的能力及學(xué)習生物 知識的興趣，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標、教學(xué)方法。 2、教具準備：課件、玉米籽粒模型、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、刀片、放大鏡.八學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考獲取新知識；引導(dǎo)學(xué)生交流與合作，認知新知識；鼓勵學(xué)生創(chuàng)新與 實踐應(yīng)用新知識。九教學(xué)程序： 基于這樣的教學(xué)策略，我設(shè)計了以下四個教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動2、自主探究，互動交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動3、資料剖析，擴展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會”動4、真實寫照，情感旅程，人生實踐，讓學(xué)生“愛”動（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動 方法:猜謎游戲 :若不是

5、貪婪的嘴啃干凈瓜瓤果肉，你怎能擺脫甜蜜的困擾； 若不是用污泥把你埋沒，怎能從腐朽中吸取養(yǎng)料； 若不是常向你劈頭蓋腦地潑灑臟水，你怎能出落得如此芬芳、俊俏； 若不是把你逼進巖縫之中，你怎能磨煉得如此挺拔，咬定青山不動搖 設(shè)計意圖： 古希臘學(xué)者羅塔戈說過： “頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點 燃的火把?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生有話可說，能說，想 說，激發(fā)求知的欲望和興趣，促使學(xué)生的思維一開始就處于活躍狀態(tài)。（二）自主探究，互動交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動 方法： 觀察實驗 對于這個環(huán)節(jié)，我采用 “問題討論認知”的教學(xué)模式。首先，提出問題： “是 不是所有

6、種子的結(jié)構(gòu)都是一樣的呢？種子究竟有哪些結(jié)構(gòu)？這些種子的結(jié)構(gòu)又有何異同 呢？”以大家最熟悉的菜豆和玉米為例，親自動手來看看種子有哪些結(jié)構(gòu)。詳細內(nèi)容見附頁 拓展：一類是像玉米、水稻這樣的種子只含有一片子葉的稱之為 單子葉植物 ；另一類是像大 豆、花生種子是由兩片子葉組成的稱之為 雙子葉植物設(shè)計意圖 : 學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟及方法， 培養(yǎng)學(xué)生觀察、 分析思考的能力 ,通過小組活動 培養(yǎng)合作意識 . 通過設(shè)計表格，列表比較單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生處理、加 工信息的能力、歸納總結(jié)的能力和書面表達能力。通過觀察種子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究生物科 學(xué)的興趣，體驗探究學(xué)習的快樂。（三）資料剖析，擴展

7、引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會”動方法 1：獨具慧眼 通過種子萌發(fā)的視頻，完成以下問題 :（1）種子的哪一部分結(jié)構(gòu)先發(fā)育？（2）胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分？（3）子葉發(fā)生了什么變化？ 方法 2：獨樹一幟 依據(jù)實驗，掌握種子萌發(fā)的外界條件，完成以下題：1.根據(jù)實驗可以知道：如果將此裝置放在溫暖的地方能夠萌發(fā)的 種子是（號） ，原因是種子萌發(fā)需要的外界條件是.和 。2.如將此裝置放入冰箱里面 , 不能萌發(fā)的是 （號）設(shè)計意圖： 寓教于樂的形式，能提高學(xué)生辯析知識的能力，使學(xué)生逐步“會學(xué)習” 。學(xué)生結(jié)合 生活常識，可進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。（四）真實寫照，情感旅程，人生實踐，讓學(xué)生“愛”動方法： 奇思妙想 以:假如你是一粒種子， 請你以第一人稱“我”， 向大家介紹一下你的萌發(fā)過程為題 , 再次鞏 固種子的結(jié)構(gòu)及萌發(fā)過程 .（ 教學(xué)重點 ）設(shè)計意圖： 學(xué)生是一個個生動的個體，有著鮮亮的個性和智慧，獨特性是個性本質(zhì)的特征， 把學(xué)生作為完整的獨立的個體來對待，就要給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間，使每 個學(xué)生都有參與的機會， 鍛煉獨立思考和分析