《說明要抓住特征》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)報資料說明要抓住特征教學(xué)目標(biāo)：知識與能力 ：1通過本次寫作學(xué)習(xí)，明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。2學(xué)會能抓住特征對事物進(jìn)行說明。3. 積累說明文寫作經(jīng)驗，提高說明文鑒賞能力。過程與方法： 以講授為主，方法與實例相結(jié)合。猜謎激趣，引入課題溫故知新，突出寫作對象指導(dǎo)閱讀教材，明確寫作方法例文示范，啟發(fā)引導(dǎo)牛刀小試，課堂實踐擂臺寫作，學(xué)生完成文章。教學(xué)重點 ：學(xué)會能抓住特征對事物進(jìn)行說明。教學(xué)難點 ：知道什么叫“特征”，懂得說明事物的特征不僅要對事物表象進(jìn)行說明，還應(yīng)反映事物的內(nèi)在聯(lián)系。課時安排 ：2 課時教學(xué)過程第一課時一、出示學(xué)生作文片段，猜測說明對象，巧妙導(dǎo)入：幻燈片出示學(xué)生寫的描寫

2、動物的片段，讓大家猜一猜，介紹的是什么動物。可以預(yù)測學(xué)生的答案是眾說紛紜，又各有道理。水到渠成后，教師公布答案：這其實是寫了一只青蛙。在學(xué)生抗議后，教師引導(dǎo)： “為什么大家覺得不像青蛙，因為作者沒有抓住青蛙的特征?！睆亩霰竟?jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及課題： 說明要抓住特征，并出示本節(jié)學(xué)習(xí)的預(yù)測目標(biāo)，從而進(jìn)入本節(jié)寫作指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)。（這一環(huán)節(jié)是想通過學(xué)生因不注意把握事物特征而介紹模糊的例子，啟發(fā)學(xué)生：要想介紹清楚事物，必須要抓住它的特征。采用猜謎的形式，是想加深印象，讓學(xué)生在后面自己的寫作中不犯類似錯誤。）二、復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識在本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以下知識，并以幻燈的形式出示問題，讓學(xué)生討論，然后教師歸

3、納得出結(jié)論。1. 什么是說明文？討論歸納：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，用來客觀地介紹事物或闡明事理的文章。2. 怎樣清楚地說明事物呢？討論歸納：要想清楚地說明事物，就必須準(zhǔn)確把握事物的特征。比如， 中國石拱橋重點抓住了我國石拱橋的特征：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固；歷史悠久。 蘇州園林則突出蘇州園林“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的整體特征，給讀者留下了深刻印象，從而達(dá)到了寫作目的。學(xué)習(xí)報資料3. 什么是事物的特征？討論歸納：“特征”就是可以作為事物特點的征象、標(biāo)志等。任何事物都有其特征。在幾種特征中，還有一些能反映事物本質(zhì)的主要特征，這就是一事物區(qū)別于其他事物的

4、標(biāo)志。抓住了這個標(biāo)志，把它說明白，講透徹，就容易使人認(rèn)清事物間的差異，讓人不但知其然，而且知其所以然；不但知其現(xiàn)象，而且知其本質(zhì)。（這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生從本單元學(xué)過的知識中明確我們學(xué)習(xí)借鑒的重點：如何抓住特征，清楚說明。課文是非常有示范性和典型性，寫作方法值得借鑒 ?！笆挛锾卣鳌笔潜敬螌懽鞯碾y點，所以講解討論，突出一下。 ）三、閱讀教材，整體感知這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生閱讀教材對本次寫作的點撥與引導(dǎo)， 讓學(xué)生自己閱讀， 是為了梳理重點，為下面學(xué)習(xí)借鑒寫作方法作鋪墊。四、提出問題，組織討論預(yù)設(shè)總問題：怎樣抓住特征來說明？先由同桌討論，后小組討論，然后選取代表發(fā)言，全班交流歸納教材中涉及的關(guān)于“怎樣抓住特

5、征來說明”的寫作引導(dǎo)： （幻燈片展示）預(yù)設(shè)討論歸納結(jié)果：第一，要仔細(xì)觀察。預(yù)設(shè)子問題：（針對“抓住特征說明”的第一個注意點，繼續(xù)深入探討） ：如何觀察才稱得上仔細(xì)？學(xué)生先同桌討論，后小組內(nèi)選代表回答，最后教師歸納：1. 多角度、有重點地觀察。多角度觀察是為了從不同位置、不同方面人手，在總體上準(zhǔn)確地把握事物的全貌；在此基礎(chǔ)上選定某一重點，對它作精細(xì)而周密的觀察，這樣能較快地抓住事物的主要特征。例如：有位同學(xué)寫一位美術(shù)老師的畫室兼臥室。他先是按照由外而內(nèi)的順序介紹了房間的大小、門窗的位置、室內(nèi)的床上用具、水池邊的洗漱用具、茶幾旁的水瓶茶具等，這些都只能說明這個房間是臥室。在此基礎(chǔ)上，他為了描述出“

6、畫室”的特征，著重介紹了那些和繪畫有關(guān)的材料，如石膏模特、調(diào)色板、畫筆、一幅將完成的大油畫 運用此法一是要會從多角度觀察中篩選、提煉；二是要會分析、吃透題目的要求。2. 在比較中觀察、鑒別、判斷例如：有位同學(xué)寫氣溫計和體溫計 ，就把實物找來，對兩種溫度計玻璃泡的大小、玻璃管的長短、直徑的粗細(xì)、刻度的不同等方面逐一比較，在經(jīng)過正確的鑒別、判斷后，抓住了體溫計不同于氣溫計的主要特征，寫得清楚明白。要比較，就要選擇合適的同類事物，這是使用這一方法的前提。3. 由表及里地觀察、剖析和思考學(xué)習(xí)報資料對客觀事物認(rèn)識得全面、深刻，理解得正確、透徹，才能抓住這一事物的主要特征。要做到這一點，就要開動腦筋，由表

7、及里地觀察和思考。觀察時，不但要看表面，還要看內(nèi)部，要逐層剖析，仔細(xì)研究，想一想：哪些現(xiàn)象能反映事物的本質(zhì)？哪些現(xiàn)象不能反映事物的本質(zhì)？把表象作為入門的向?qū)В诜磸?fù)思索中準(zhǔn)確把握主要特征。例如：有位同學(xué)寫一條大街，他觀察了這條街的位置、起點、終點、長度、街景等，還對觀察所得的材料作了剖析，發(fā)掘出這條街“優(yōu)美、繁華、有文化氣息”這三個特點，把文章寫得很出色。第二，要講究順序。學(xué)生先同桌討論，后小組內(nèi)選代表回答，最后教師歸納：（幻燈片展示）事物的特征是有層次的，比如主要特征、次要特征，一般特征、本質(zhì)特征，外在特征、內(nèi)在特征，局部特征、整體特征，說明時要講究一定的順序，由表及里、由感性到理性、由原因

8、到結(jié)果等，這樣會介紹得更加清楚。例如：這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達(dá) 37.4 米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。 （二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。 （三）大拱由 28 道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，作成了一個弧形的橋洞。 （四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。中國石拱橋第三，要注意語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)密。（幻燈片展示）例如：“ 旅人橋 可能是有記載的最早的石拱橋”一句中的“可能”一詞，若去掉，就變成“ 旅人橋

9、是最早的石拱橋”，這與歷史不相符?！翱赡堋币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要就是讓學(xué)生明確怎樣才能做到 “抓住特征來說明” ，通過對教材重點信息的篩選與挖掘，教師輔助資料的幫助，使學(xué)生真正把握“抓住特征來說明”的具體方法以及注意事項，為下文的寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。）五、美文示范，啟發(fā)引導(dǎo)1. 教師出示范文疾步非洲草原。2. 評價這篇范文。選文主要抓住了鴕鳥跑得快的特點進(jìn)行了詳細(xì)介紹。標(biāo)題中的“疾步”一詞將非洲鴕鳥跑得快的特點鮮明地凸顯出來。 然后三段文字按照有主到次的順序介紹了鴕鳥跑得快的特點。文章語言準(zhǔn)確生動： 如“長達(dá) 4 米的步幅；“鴕鳥的大腦不到 40 克，比它的眼球都要

10、輕； “修學(xué)習(xí)報資料長的雙腿和羽毛圍成的短裙，讓鴕鳥看上去像一名風(fēng)度翩翩的舞者”等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計， 是結(jié)合單元主題和單元寫作方法，選擇范文來引導(dǎo)學(xué)生如何做到 “抓住特征來說明”，具體可感的范文以及寫作特色，為下文的寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。）第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，明確了說明文寫作的基本方法，這節(jié)課我們練習(xí)寫作。二、明確要求，當(dāng)堂練習(xí)練習(xí)一1. 同學(xué)們，喜歡圓珠筆嗎？2. 你觀察過你的圓珠筆的構(gòu)造嗎？你了解它的優(yōu)缺點嗎？學(xué)生思考后作出回答。3. （挑選幾個學(xué)生的圓珠筆放到講桌上，編號順序）提問：假如你心愛的筆遺失了，為了能找到這支筆 , 你會怎樣向別人描述這支筆呢？其他同學(xué)扮演撿到筆的人

11、， 根據(jù)學(xué)生的描述按序號幫其認(rèn)領(lǐng)?；脽舫鍪尽皝G筆”同學(xué)的描述，小組點評、全班點評。（1）學(xué)生指出“沒抓住特征”的地方。（2）幫其修改。師歸納：剛才還是有同學(xué)不注意我們寫作的要點，即“抓住事物的特征”。我們可以從品牌、顏色、款式、材料、特殊標(biāo)記等幾個方面來突出它的特征，這樣大家才能幫你找到它。突出強調(diào)：要抓住事物的主要特征來準(zhǔn)確地描述。練習(xí)二假如你是筆產(chǎn)品的推銷員，你應(yīng)該從哪些方面推銷筆呢？學(xué)生討論后歸納：品牌、圖案、顏色、材料、質(zhì)量、價格、特殊功用、代言人等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對上面理論指導(dǎo)的一個檢驗，讓學(xué)生明確寫作指導(dǎo)中的仔細(xì)觀察、講究順序、注意語言等三方面要領(lǐng)的重要性。 ）三、出示題目，

12、擂臺寫作1. 題目一：生活中，你會接觸到很多的事物。選擇你感興趣的一種 , 以“ _的自述”為題，寫一段說明文字 , 400 字左右。學(xué)生思考后，回答寫作思路和應(yīng)該注意的事項。教師點撥提示：弄清題目內(nèi)涵。題目是“ 的自述” ，這就要求我們用第一人稱“我”來介紹某一對象；“自述”，一般是介紹無生命的物體或有生命的非人類，所以要運用擬人的方法，既要注意自述物的特點，又要兼顧人類的特點。把握對象特征。說明對象都有其自身的特征，在寫作中要抓住其主要特征詳加說明，學(xué)習(xí)報資料次要性狀簡略說明。 這樣才能準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對所說明的事物有確切的了解。如寫青蛙，對它是兩棲動物應(yīng)略寫，對它善于捕捉害蟲

13、的特點應(yīng)詳寫。語言活潑有趣。葉圣陶先生曾說： “說明文不一定就要板著面孔說話，未嘗不可來點風(fēng)趣”。所以寫自述類說明文，也可以使用文藝性筆調(diào)，恢諧生動一些。2. 題目二：家鄉(xiāng)的 _要求：在橫線上填寫某一事物的名稱，把題目補充完整 ; 運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，突出事物的特征 ; 不少于 600 字。學(xué)生思考后，回答寫作思路和應(yīng)該注意的事項。教師點撥提示：首先要將題目補充完整。題目要求介紹家鄉(xiāng)的某一物品，如花生、柑橘、石拱橋等。同時，要用一個詞語概括出它的特征，如堅固的石拱橋、甘甜的馬蹄、暢銷的清水鴨等。 然后圍繞該特征，分條對其進(jìn)行詳細(xì)說明，每一點都用一個中心句來引領(lǐng)，使文章條理分明。當(dāng)然，在文章的開頭和結(jié)尾，也要對該事物的特征進(jìn)行概括，加深讀者的印象。在說明中，為了更鮮明地突出其特征，還要注意綜合運用多種說明方法，以及準(zhǔn)