翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計注意事項

1、教學(xué)設(shè)計要考慮的因素目錄contents課前任務(wù)設(shè)計的問題？二次備課需要考慮的問題？課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動注意事項從達成教學(xué)目標出發(fā)梳理翻轉(zhuǎn)邏輯1234教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計目錄contents課前任務(wù)設(shè)計的問題二次備課需要考慮的問題？課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動注意事項從達成教學(xué)目標出發(fā)梳理翻轉(zhuǎn)邏輯1 1234教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課前任務(wù)設(shè)計的問題？目標不明確，不考慮學(xué)生課前任務(wù)設(shè)計問題任務(wù)一：聽錄音，解決文中不認識的生任務(wù)一：聽錄音，解決文中不認識的生字詞，自行閱讀理解文意。字詞，自行閱讀理解文意。任務(wù)二：讀任務(wù)二：讀散步散步，用一兩個詞描繪用一兩個詞描繪這個家庭；分別用文中的話或者詞語描這個家庭；分別用

2、文中的話或者詞語描述這四個人物的形象特征。述這四個人物的形象特征。任務(wù)三：請同學(xué)們用心觀察，寫出自己任務(wù)三：請同學(xué)們用心觀察，寫出自己家庭中的親情故事。家庭中的親情故事。課前任務(wù)設(shè)計問題課前任務(wù)設(shè)計問題任務(wù)量過多，針對性不強123456課前任務(wù)設(shè)計問題課前任務(wù)設(shè)計問題任務(wù)形式單一，要求不明確課前任務(wù)設(shè)計問題課前任務(wù)設(shè)計問題要求明確。要求明確。目標檢測。目標檢測。目錄contents課前任務(wù)設(shè)計的問題二次備課需要考慮的問題？課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動注意事項從達成教學(xué)目標出發(fā)梳理翻轉(zhuǎn)邏輯12 234教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計二次備課需要考慮的問題？1、課前任務(wù)達成的怎么樣？2、學(xué)生反饋的共性問題和個性問題？3

3、、生成性的課堂教學(xué)目標是什么？二次備課1、課前任務(wù)達成的怎么樣？課前課前6環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)反饋：2個同學(xué)對平行線的運用不太理解反饋：通過微課已經(jīng)區(qū)分開了性質(zhì)和判定2、學(xué)生反饋的共性問題和個性問題？通過學(xué)生的反饋，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，把學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題、疑惑等轉(zhuǎn)化成為二次備課的資源課前課前6環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3、生成性的課堂教學(xué)目標是什么？目錄contents課前任務(wù)設(shè)計的問題二次備課需要考慮的問題？課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動注意事項從達成教學(xué)目標出發(fā)梳理翻轉(zhuǎn)邏輯1234教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計1、講什么？不講什么？2、針對性？個性化？3、更好的吸收、內(nèi)化？4、調(diào)動學(xué)生的積極性？課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動注意事

4、項問題一：多年形成的習(xí)慣，雖然學(xué)生已經(jīng)在課前學(xué)過了，但是不再講一遍始終不放心。翻轉(zhuǎn)課堂到底講什么？不講什么？怎么講？1、學(xué)生會的，教師不再講授?。梢詸z測）2、少數(shù)學(xué)生不會的，小組內(nèi)部解決，教師個別化指導(dǎo)！3、學(xué)生共性問題，能力提升的部分，小組合作探究的方式解決！問題二：課堂翻轉(zhuǎn)了，教師仍然按照同一標準要求能力不同的學(xué)生做同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有體現(xiàn)出課堂教學(xué)的針對性、個性化？1、從學(xué)生問題出發(fā)。更多的時間解決學(xué)生共性的問題，體現(xiàn)針對性。2、做到心中有數(shù)。不同能力的孩子要達到什么哪個層次，體現(xiàn)個性化。3、賦予學(xué)生不同的角色。聆聽者、質(zhì)疑者、小老師問題三：課堂學(xué)習(xí)活動形式單一，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有考

5、慮到采用不同的活動方式，以保證課堂的高效性，讓學(xué)生更好的內(nèi)化、吸收！n 搶答n 大（?。┖诎宕痤}n 練習(xí)本答題n 幸運抽題n 搶星奪旗（我是小老師）n 小組接龍（開火車）n 學(xué)生打擂n 小組pk，貫穿整個課堂n 小組討論合作、展示n 問題四：有活動，沒評價，學(xué)生參與的積極性不高，沒有形成持久的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣！1、正向的言語表揚和激勵！2、來自同學(xué)的掌聲！3、積分制（個人、小組），競爭、pk4、成體系的學(xué)生評價標準！目錄contents課前任務(wù)設(shè)計的問題二次備課需要考慮的問題？課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動注意事項從達成教學(xué)目標出發(fā)梳理翻轉(zhuǎn)邏輯1234教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計從達成教學(xué)目標出發(fā)梳理翻轉(zhuǎn)邏輯課堂