2020屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)集訓(xùn)沖關(guān)：語(yǔ)用主觀(guān)題打印帶解析版

1、集訓(xùn)沖關(guān) 語(yǔ)用主觀(guān)題題組一得體修改題1 .下面是某校一則投稿信的片段，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。（5分）我是XX中學(xué)學(xué)生張曉，是一位酷愛(ài)寫(xiě)作的妹仔。久聞你刊大名，決定投稿?，F(xiàn)奉上作品蒙茶飄香一篇，敬請(qǐng)拜讀。還望務(wù)必?fù)苋呋厥?！答：解析：“妹仔”為方言語(yǔ)，不適合用在投稿信中；“你刊”顯得對(duì)對(duì)方不夠尊重；只是投稿習(xí)作，不能稱(chēng)之為 “作品”；“拜讀”，讀別人作品或書(shū)信的敬辭，用在此處不得 體；“務(wù)必”指“一定，必須”的意思，態(tài)度比較強(qiáng)硬，使用不得體。參考答案：“妹仔”改為“女生”；“你刊”改為“貴刊”；“作品”改為“拙作”或“拙筆”；“拜讀”改為“指正”；“務(wù)必”改為“能”或“能夠”。2 .下

2、面是一則校慶公告的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。（5分）金秋十月，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）將迎來(lái)建校60周年誕辰。值此盛典來(lái)臨之際，學(xué)校校 慶工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、海內(nèi)外校友、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體的廣泛關(guān)注和熱情支持。為了更好地展示學(xué)校成立 60年來(lái)的辦學(xué)成就，表達(dá)廣大校友的共同心愿，學(xué)校將以“地學(xué)搖籃 五秩華章”為主題，于2018年10月20日在北京市海淀區(qū)學(xué)院路 29號(hào)原北京地質(zhì)學(xué)院 校址，隆重舉行學(xué)校成立 60周年慶典等一系列活動(dòng)。誠(chéng)摯邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界賓朋光 臨惠顧，熱切期盼廣大校友重返我校！特此公告，敬祈傳達(dá)。答：解析：“誕辰”多用于所尊敬的人，用于“建校60周年”不得

3、體；“秩”是“十年”60年應(yīng)用“六秩”；“惠顧”多用于商家歡迎顧客，應(yīng)去掉；“我?！睉?yīng)改為“母?！?；“傳達(dá)”語(yǔ)氣太生硬，應(yīng)改為 “周知”。參考答案：“誕辰”改為“華誕”；“五秩”改為“六秩”或“甲子”；刪掉 “惠顧”；“我?！备臑椤澳感！?；“傳達(dá)”改為“周知”。3 .下面應(yīng)用文中有幾處不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)找出來(lái)，并指明原因。（5分）通知全校教職工：金風(fēng)送爽，丹桂飄香。時(shí)間進(jìn)入五月，陽(yáng)光和煦，花紅柳綠，我們發(fā)現(xiàn)白晝?cè)谧冮L(zhǎng)。為了老師們下午還有精神上課，特意安排午休，上課時(shí)間向后延遲。育紅中學(xué)2018年5月2日答： , , M ） bum a an : n n n 解析：“通知”是一種常見(jiàn)的應(yīng)用文體，從

4、其格式看，被通知的一方的稱(chēng)謂應(yīng)頂格寫(xiě)。從內(nèi)容上看，應(yīng)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地把通知的事情交代清楚，本通知“金風(fēng)送爽，丹桂飄香。時(shí)間進(jìn)入五月，陽(yáng)光和煦，花紅柳綠 ”這樣的話(huà)，一是 “金風(fēng)送爽，丹桂飄香”與“五月”所 指時(shí)令矛盾；二是它們屬于文學(xué)語(yǔ)體，不符合 “通知”的要求。另外本通知沒(méi)有說(shuō)明延遲 后的具體上課時(shí)間?！巴ㄖ边€有語(yǔ)言得體的要求，像句中的“還有精神上課”，言外之意是如果無(wú)午休，老師們就會(huì)沒(méi)有精神上課，不得體。參考答案：被通知的一方的稱(chēng)謂應(yīng)頂格寫(xiě)；“金風(fēng)送爽，丹桂飄香”只能用于秋 季，與五月不吻合；通知中使用文學(xué)語(yǔ)體不合適；“還有精神上課”用語(yǔ)不得體，通 知要表達(dá)的是為了保障老師下午上課更有精神；延

5、遲后的上課時(shí)間沒(méi)有交代。4 .下面是為父親舉辦個(gè)人書(shū)畫(huà)展的楊先生給某知名書(shū)畫(huà)家寫(xiě)的一份邀請(qǐng)函的正文內(nèi) 容，其中有五處使用不得體的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出并加以修改。（5分）明日請(qǐng)您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時(shí)還請(qǐng)您拋磚引玉、不吝 賜教。明早七點(diǎn)請(qǐng)您務(wù)必在家恭候，我們將有專(zhuān)車(chē)迎接。真誠(chéng)期待您的光臨！答：解析：解答此題，可根據(jù)詞語(yǔ)的適用場(chǎng)所或?qū)ο?，結(jié)合著具體語(yǔ)境分析作答。例如，“為父親舉辦個(gè)人書(shū)畫(huà)展的楊先生給某知名書(shū)畫(huà)家寫(xiě)的一份邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容”，故說(shuō)到自己的時(shí)候應(yīng)使用謙辭，說(shuō)到對(duì)方應(yīng)使用敬辭。“明日請(qǐng)您屈駕到府上一坐 ”，此處是說(shuō)自己家，故不能使用 “府上”，因?yàn)椤案稀笔蔷崔o；“令尊珍藏

6、的墨寶將悉數(shù)展出 ”， 此處是說(shuō)自己的父親，而 “令尊”是指對(duì)方的父親；“屆時(shí)還請(qǐng)您拋磚引玉 ”，“拋磚引玉”的意思是“比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn) ”，是謙辭， 不能說(shuō)對(duì)方。另外，“務(wù)必在家恭候”中“務(wù)必”用詞顯得生硬、不禮貌；“恭候”是敬辭，用在此處謙敬失當(dāng)。參考答案：“府上”改為“寒舍”；“令尊”改為“家父”；“拋磚引玉”改 為“批評(píng)指正”（或“發(fā)表高見(jiàn)”，或刪掉）；“務(wù)必”刪掉；“恭候”改為“等候”。5 .下面是某大學(xué)“迎新晚會(huì)通知”的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體以及語(yǔ)氣等要求，請(qǐng)找出并做修改。（5分）為了招呼大一新生，我校打算舉辦迎新晚會(huì)，校團(tuán)委和校學(xué)生會(huì)牽手

7、組織。經(jīng)過(guò)精心 走臺(tái)，定于9月20日晚在學(xué)校萬(wàn)人體育場(chǎng)正式演出，懇請(qǐng)全體大一新生按時(shí)參加。答：解析：“招呼” “打算” “牽手” “走臺(tái)”為口語(yǔ)，“懇請(qǐng)”不符合身份和語(yǔ)氣。參考答案：“招呼”改為“歡迎”；“打算”改為“計(jì)劃”；“牽手”改為“牽頭”或“聯(lián)合”；“走臺(tái)”改為“排練”或“排演”；“懇請(qǐng)”改為“希望”。題組二仿用句式題6 .仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）九層之臺(tái)，起于壘土，萬(wàn)丈高樓平地起，道出了打好基礎(chǔ)的真諦。材料：心境復(fù)習(xí)謙遜不管風(fēng)吹浪打 溫故可以知新虛心使人進(jìn)步虛懷若谷心如止水查缺補(bǔ)漏不恥下問(wèn) 充耳不聞亡羊補(bǔ)牢答：, ! :! I

8、B ! ! ! ! I參考答案：心如止水，充耳不聞，不管風(fēng)吹浪打，道出了良好心境的真諦。查缺補(bǔ)漏，亡羊補(bǔ)牢，溫故可以知新，道出了及時(shí)復(fù)習(xí)的真諦。虛懷若谷，不恥下問(wèn)，虛心使人進(jìn)步，道出了謙遜好學(xué)的真諦。7 .仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）朝三暮四，見(jiàn)異思遷，這山望著那山高，奉勸我們做事要專(zhuān)心致志。材料：全面堅(jiān)持主見(jiàn)只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林墻頭上的草順風(fēng)倒三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)一曝十寒 人云亦云 兼聽(tīng)則明 半途而廢 隨波逐流 偏信則暗答：參考答案：兼聽(tīng)則明，偏信則暗，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，奉勸我們做事要注重全面。一曝十寒，半途而廢，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，奉勸我們做事要

9、貴在堅(jiān)持。人云亦云，隨波逐流，墻頭上的草順風(fēng)倒，奉勸我們做事要有自己的主見(jiàn)。8 .仿照下面的例句，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與所給例句相同。（6分）山和海，一個(gè)堅(jiān)實(shí)，一個(gè)柔軟，一個(gè)氣定神閑，一個(gè)波濤洶涌，它們都是博大精深的教科書(shū)。材料：現(xiàn)實(shí)陰影小草理想陽(yáng)光大樹(shù)實(shí)在虛幻天上地下高大矮小翠色盎然遠(yuǎn)在天邊驅(qū)散陰霾鮮綠嬌弱近在咫尺帶來(lái)陰涼美化人間的天使生活的必需品 人生騰飛的翅膀答：解析：選擇兩個(gè)有關(guān)聯(lián)又可比較的事物寫(xiě)成一句話(huà)，有關(guān)聯(lián)就是有共同點(diǎn)，可比較就 是有區(qū)別。注意句式一致。參考答案：現(xiàn)實(shí)和理想，一個(gè)實(shí)在，一個(gè)虛幻，一個(gè)近在咫尺，一個(gè)遠(yuǎn)在天邊，它們 都是人生騰飛的翅膀。陽(yáng)光和陰影

10、，一個(gè)天上，一個(gè)地下，一個(gè)驅(qū)散陰霾，一個(gè)帶來(lái)陰涼，它們都是生活的必需品。大樹(shù)和小草，一個(gè)高大，一個(gè)矮小，一個(gè)翠色盎然，一個(gè)鮮綠嬌弱，它們都是美化人間的天使。9 .仿照下面的示例，另選兩個(gè)描寫(xiě)對(duì)象，擬寫(xiě)兩組句子，要求所寫(xiě)句子使用對(duì)比的修辭手法。（6分）見(jiàn)慣了滿(mǎn)月光華，完滿(mǎn)無(wú)缺，那一彎弦月卻以沉默而睿智的空缺，讓孤獨(dú)者窺視人生的真諦。 nBUOBn ta n n ta （）a n ta 0解析：解答仿寫(xiě)題的關(guān)鍵在于抓住一個(gè)“仿”字，即仿句式、仿修辭、仿情感、仿主題。力求做到：句式相同，修辭相同，情感主題相同或相關(guān)。題干中明確告訴考生要使用 對(duì)比的修辭手法，這就說(shuō)明示例句運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。從句意

11、上看，示例句所列的事 物滿(mǎn)月、弦月都展現(xiàn)出自身的特性，仿寫(xiě)時(shí)所列事物一樣也要展現(xiàn)出相應(yīng)的特性。參考答案：觀(guān)遍了浩蕩滄海，無(wú)端無(wú)涯，那一涓細(xì)流卻以靈動(dòng)而雋永的渺小，讓思想 者探究生命的奧秘。識(shí)盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沉穩(wěn)而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深意。10 .我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是民族之根，每一個(gè)節(jié)日都是情感的寄托。請(qǐng)仿照下面示例，從 元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中任選兩個(gè)，寫(xiě)出自己的個(gè)性化解讀。要求緊扣節(jié)日 內(nèi)涵。（6分）示例：清明節(jié)暮春三月，梨花落后，清掃祭臺(tái)懷親人。仿寫(xiě)：口口 解析：解答此題，首先應(yīng)分析所給示例的特點(diǎn)，“暮春三月”是時(shí)間，“梨花落后是季節(jié)特征，“清掃祭臺(tái)懷

12、親人”是節(jié)日內(nèi)涵；然后仿照此形式進(jìn)行寫(xiě)作。注意，表現(xiàn)節(jié) 日內(nèi)涵要貼切，比如元宵節(jié)要突出團(tuán)圓，端午節(jié)要突出紀(jì)念，重陽(yáng)節(jié)要突出思親等。參考答案：元宵節(jié) 寒冬一月，火樹(shù)銀花，游賞花燈享團(tuán)圓。端午節(jié) 仲夏五月，粽葉飄香，劃動(dòng)龍舟吊賢人。重陽(yáng)節(jié) 暮秋九月，菊花綻放，登高遠(yuǎn)望思故人。（答出任意兩個(gè)即可）題組三圖文轉(zhuǎn)換題11 .下圖是“學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要路徑”框架圖，請(qǐng)把圖中的內(nèi)容寫(xiě)成一段話(huà), 要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò) 80個(gè)字。（6分）答： nBUOBib（: n n n ta ta !（ n ta 0解析：路徑圖用結(jié)構(gòu)式圖表將事或某些概念連接起來(lái)，因而要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別

13、是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表述出來(lái)。答題時(shí)要注意確定敘 述順序，不能遺漏方框里的詞語(yǔ)，注意箭頭走向，適當(dāng)增補(bǔ)字詞等。由圖可知，核心素養(yǎng) 是通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，課程的實(shí)施需要學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者合作，且主要 由學(xué)校教育通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成。參考答案：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)必須通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，而課程的實(shí)施需要學(xué)校教育、家 庭教育、社會(huì)教育形成合力，當(dāng)然主要由學(xué)校教育通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成。12 .閱讀下面甲、乙兩圖，請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)明消費(fèi)者在不同消費(fèi)鏈路中的參與度和影響力，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò) 80個(gè)字。（6分）答：解析：甲圖是傳統(tǒng)消費(fèi)鏈路，圖中 “研發(fā)” “制造”

14、 “加工” “倉(cāng)儲(chǔ)” “銷(xiāo)售” “消 費(fèi)者”依次用箭頭連接，“消費(fèi)者”是最后一環(huán)，表明在新產(chǎn)品研發(fā)到銷(xiāo)售的過(guò)程中，消費(fèi)者都沒(méi)有參與，影響力有限。乙圖是消費(fèi)者導(dǎo)向消費(fèi)鏈路，圖中“消費(fèi)者”居中，“研發(fā)” “制造” “加工” “倉(cāng)儲(chǔ)” “銷(xiāo)售”呈圓形依次圍繞在 “消費(fèi)者”周?chē)?，分別用箭頭 與“消費(fèi)者”連接在一起，表明消費(fèi)者參與到了所有環(huán)節(jié)中，起到了主導(dǎo)作用。參考答案：在傳統(tǒng)消費(fèi)鏈路中，從產(chǎn)品研發(fā)到銷(xiāo)售，消費(fèi)者都缺少參與，影響力有限； 而在消費(fèi)者導(dǎo)向消費(fèi)鏈路中，消費(fèi)者參與產(chǎn)品從研發(fā)到銷(xiāo)售的所有環(huán)節(jié)，起主導(dǎo)作用。13 .下圖為共享經(jīng)濟(jì)的簡(jiǎn)易說(shuō)明圖，請(qǐng)根據(jù)該圖給共享經(jīng)濟(jì)下一個(gè)定義，不超過(guò)80個(gè)字。（6分）

15、答： , ! , ! ） M 1）1解析：解答此題時(shí)，考生首先要明確下定義的對(duì)象是“共享經(jīng)濟(jì)”，而“共享經(jīng)濟(jì)是一種經(jīng)濟(jì)模式，應(yīng)寫(xiě)出句子“共享經(jīng)濟(jì)是 的一種經(jīng)濟(jì)模式”。然后分析框架圖中各個(gè)關(guān)鍵詞與“共享經(jīng)濟(jì)”之間的關(guān)系，將它們作為定語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)述，注意關(guān)鍵詞要完整，定 語(yǔ)排列要符合邏輯。參考答案：共享經(jīng)濟(jì)是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)或個(gè)人以獲得一定報(bào)酬為主要目的，將自己閑置 物品的使用權(quán)通過(guò)中間第三方平臺(tái)轉(zhuǎn)移給陌生人的一種經(jīng)濟(jì)模式。14 .下面是某中學(xué)“研學(xué)旅行”活動(dòng)流程方案，請(qǐng)把這個(gè)方案寫(xiě)成一段話(huà)。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò) 80個(gè)字。（6分）答：解析：作為活動(dòng)構(gòu)思的介紹，應(yīng)注意到活動(dòng)的主題、類(lèi)型

16、、開(kāi)展的具體活動(dòng)、開(kāi)展地點(diǎn)以及活動(dòng)要求等必要環(huán)節(jié)。比如本次活動(dòng)是 “研學(xué)旅行”，主要分為“準(zhǔn)備”和“實(shí)施”兩個(gè)階段，“準(zhǔn)備”階段主要包括兩個(gè)內(nèi)容， 即“討論確定研學(xué)目的地及具體項(xiàng)目 ”和“準(zhǔn) 備行囊”；“實(shí)施”階段主要包括“參觀(guān)考察”、“研學(xué)采訪(fǎng)”和“研學(xué)旅行報(bào)告”。考 生把這些內(nèi)容進(jìn)行組織，然后進(jìn)行表述即可。參考答案：本次研學(xué)旅行分兩個(gè)階段：首先討論確定研學(xué)目的地及具體項(xiàng)目，備好行 囊；實(shí)施階段主要活動(dòng)有參觀(guān)考察、研學(xué)采訪(fǎng)以及研學(xué)結(jié)束后提交研學(xué)旅行報(bào)告。15 .下面是首屆“絲綢之路（敦煌）國(guó)際文化博覽會(huì)”標(biāo)志， 請(qǐng)找出該標(biāo)志上除文字以外 的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不

17、少于90個(gè)字。（6分）答：解析：閱讀題干可知，本題包含兩小問(wèn)，作答時(shí)，既要指明標(biāo)志上除文字以外的構(gòu)圖 要素，還要說(shuō)明圖形寓意。第一問(wèn)比較容易，抓住文字以外的絲帶、地球及地球上的古絲 綢之路路線(xiàn)圖即可得出答案。第二問(wèn)相對(duì)較難，作答時(shí)，先要明確標(biāo)志是“絲綢之路（敦煌）國(guó)際文化博覽會(huì)”的標(biāo)志，那么聯(lián)想分析，可看出飄帶組成了 “文”字，這就緊扣了文化 博覽會(huì)主題；而兩條絲帶相互交扣在地球之上，則象征著世界和平合作、開(kāi)放包容等。據(jù) 此不難得出答案。參考答案：該標(biāo)志由絲帶、地球及古絲綢之路路線(xiàn)圖構(gòu)成。整體造型是個(gè)“文”字， 表意直接，緊扣文博會(huì)主題。整個(gè)“文”字由絲帶組成，增強(qiáng)了活潑靈動(dòng)感；兩條絲帶相 互

18、交扣，寓意不同文化的交流與融合，契合了 “和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共 贏”的絲綢之路精神，也象征著文博會(huì)將推動(dòng)文化傳承與交流。16 .下面是某市讀書(shū)節(jié)標(biāo)志的主體圖案，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò) 90個(gè)字。（6分）答： n BBIO （ B n 0 IB IB n tBBBIBBBMBBMIBBHIIBI解析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，轉(zhuǎn)換的對(duì)象是徽標(biāo)，注意主題要素和徽標(biāo)的名稱(chēng)，該徽標(biāo)是讀書(shū)節(jié)的標(biāo)志，徽標(biāo)中的主題圖案是“心”、“紐帶”和“書(shū)”，由此分析心形和書(shū)本的寓意是熱愛(ài)讀書(shū)、用心讀書(shū)。心形紐帶的寓意是以讀書(shū)為紐帶，齊心協(xié)力推動(dòng)學(xué) 習(xí)型城市的創(chuàng)建。參考答案：該讀書(shū)節(jié)的標(biāo)志由心形、書(shū)本和紐帶等元素變化組合而成。心形和書(shū)本的 寓意是熱愛(ài)讀書(shū)、用心讀書(shū)。心