小海龜起步走教案陳曉燁

1、小海龜起步走頤和佳苑小學 陳曉燁1、 教學目標：1、 知識與技能：熟悉pc logo軟件環(huán)境，認識pc logo軟件的窗口。掌握pc logo軟件的啟動和退出。掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。能夠用fd、bk、lt、rt命令指揮小海龜畫圖。初步嘗試使用程序設計命令，體驗用程序設計解決問題的過程。2、過程與方法：能夠用fd、bk、lt、rt命令指揮小海龜畫圖。初步嘗試使用程序設計命令。3、情感態(tài)度價值觀：提高學生學習計算機語言的興趣。2、 教學重點：1、認識logo語言并提高興趣。2、小海龜的前進、轉向等基本命令的使用。3、 教學難點：1、學習各種基本繪畫命令，并靈活運用。

2、2、熟記小海龜的前進、轉向等基本命令的計算機語言。 4、 教材分析：本課的主要教學內容包括：logo語言的啟動，logo窗口界面的認識以及前進、后退、左轉、右轉命令的使用，還有退出logo語言的方法。5、 學情分析：本課的學習對象是小學五年級學生，認知特點仍以形象思維為主，他們對新奇事物感興趣，有一定的空間觀念和簡單的幾何知識，并且掌握了一定的英語詞匯量，本課的基本命令教師稍加指導，學生應該能很快理解。這個階段的學生接觸并學習一些logo語言的程序設計，能讓他們初步嘗試用程序設計的方式去思考，從而獲得解決問題的另一種途徑。6、 教學方法： 任務驅動；小組合作。7、 教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活

3、動設計意圖課前準備學生電腦裝有pc logo 4.0軟件。小海龜路線圖發(fā)送至學生電腦。準備課件，視頻。掌握電腦的一些基礎操作。為學生學習本節(jié)課的內容做好充分的準備。情境導入【情境模擬】同學們，你們去過海灘嗎？暑假有沒有同學去呀？沒去過的同學，相信你在電視上也一定見過。我們今天的這節(jié)課就從海灘說起。播放視頻1。講述故事。小海龜想從沙坑里爬出來，回到大海里去找爸爸媽媽。你愿意幫助小海龜嗎？板書標題。1、 看視頻，思考。2、回答問題。拋出問題，引起學生的興趣。通過情境導入，激發(fā)學生的學習的熱情。自主探究教師指導一、小海龜起步走【教師演示】展示小海龜返回大海路線圖。指揮小海龜，就必須要用它能聽懂的語音

4、來指揮它。打開pc logo 4.0軟件：介紹軟件界面，logo語言。介紹前進的語言fd，示范輸入fd 30并回車，觀看結果。播放視頻2。介紹右轉的語言rt，示范輸入rt 90并回車，觀看結果。學生回顧教師所講內容，進行操作。教師巡回觀察，鼓勵探索。1、 打開pc logo 4.0軟件。2、 觀看教師示范。3、 動手操作。通過展示路線圖，進一步激發(fā)學生學習本課知識的興趣，通過教師示范講解，學生掌握新知。二、小海龜顯本領【學生演示】教師設疑如何指揮小海龜繼續(xù)前進到貝殼前。學生探索，嘗試設計語言。學生示范前進40步，左轉90度，前進30步：fd 40 lt 90 fd 30。學生操作。教師巡回觀察

5、并及時指導，鼓勵學生完成整個路線圖。學生示范右轉90度，前進20步，左轉90度，前進40步：rt 90 fd 20 lt 90 fd 40。學生完成整個路線圖的指揮命令。播放視頻3。1、思考問題。2、自主探究。3、個別示范。4、繼續(xù)完善操作。把以前所學的計算機的知識遷移到本課中來，自主探究掌握新知。三、小海龜本領大【教師設疑】我們仔細來看看小海龜返回大海的路線，我們會發(fā)現(xiàn)小海龜在我們的指揮下在沙灘上畫出了一個階梯的圖形呢。我們能不能讓自己電腦上的小海龜在沙灘上再畫出其它樣子的圖形呢？【教師展示】教師展示其他效果圖。學生自由選擇圖形進行探索，嘗試設計語言。學生操作。教師巡回觀察并及時指導。1、觀看其它圖形效果。2、嘗試把本課所學知識運用到更復雜的圖形中去。把本課所學習的知識和技能應用于更負責的語言命令設計中，達到進一步達到鞏固所學內容的目的，培養(yǎng)學生的實踐能力?？偨Y評價【展示評價】教師展示同學們完成的路線圖并評價?？偨Y本課所學知識。作品評價和總結所學知識。通過總結知識，強化鞏固學習效果。培養(yǎng)學生樂于幫助他人，用于探索的學習態(tài)度。