小學數(shù)學三年級上冊周長教案

1、小學數(shù)學三年級上冊周長的認識教學設計合陽縣城關小學 劉親芳教學內容：教科書第41-43頁教材分析：本節(jié)學習內容是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上，進行的平面圖形周長的教學。用一整節(jié)課的時間讓學生感知什么是周長，目的是讓學生在具體的情境中，通過觀察、操作、親身體驗充分感受，從而理解周長的含義。并為以后認識各種幾何圖形周長公式打下基礎。學生分析：本節(jié)課內容是學生在認識了平面圖形和角，以及掌握了長度單位和面積單位后學習的，學生對本節(jié)課的知識沒有什么經(jīng)驗，他們所理解的周長只是一條邊的長，往往不考慮是封閉圖形，對于學生來說，這是一節(jié)全新的內容，所以本節(jié)課我采用了以學生實際

2、操作為主的教學方式，通過理解封閉曲線、指一指、描一描、摸一摸、說一說等環(huán)節(jié)讓學生體會什么是周長。教學目標：知識與技能：1、使學生初步理解周長的含義建立周長的概念，能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長，親身體驗、感悟周長的含義。2、培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、動手能力、空間思維和發(fā)散思維的能力。數(shù)學與思考：通過描一描、找一找、摸一摸、量一量等實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生在主動參與中培養(yǎng)仔細觀察、獨立思考和合作學習的習慣。問題解決：了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。情感態(tài)度：1、參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。2、通過小組合作測量樹葉的周長，培養(yǎng)學生實

3、事求是、與人合作的精神和態(tài)度。教學重點、難點重點：認識周長，建立初步的空間觀念。突破方法：創(chuàng)設教學情境，引導學生親身體驗，感悟周長。難點：正確建立周長的概念。突破方法：通過描一描、找一找、摸一摸、量一量等實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生在主動參與中理解周長的含義。教法與學法導航：教法：創(chuàng)設情境法、探究法學法：小組合作、交流、辨析。教學準備：教師：多媒體課件、自制樹葉、雙面膠帶等學生：彩筆、線繩、皮尺、直尺教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題師：同學們，深秋到了，天氣涼了，樹葉嘩嘩地往下落。多可惜呀！于是，小螞蟻想到了把樹葉畫下來。看看它是怎么畫的？（課件）學生回答后板書：邊線，對！小瓢蟲沿著樹葉的邊，畫出了樹

4、葉一周的邊線。一周是什么意思？（一圈）你們看，樹葉畫好了，同學們，你們覺得小瓢蟲聰明嗎？二、認識周長。1、描“一周”。誰愿意到前面用手指一筆描出樹葉的一周？（請兩個同學從不同的起點開始描） 老師強調：從一點開始，最后到這里結束，那么這條邊線叫一周的邊線。 2、認識周長。師：生活中還有許多物體的表面有一周，這一周呀，還有一定的長度。這些物體表面一周的長度，就是他們的周長，這節(jié)課我們就一起來學習什么是周長。（板書：什么是周長）3、什么是周長？請同學們打開課本41頁找到了嗎？一起來朗讀一下。你對周長有沒有不太清楚的問題？什么叫封閉？什么是封閉圖形？生1：圍起來生2 ：封起來。生3：一點缺口都沒有像這

5、個圖形是封閉圖形嗎？師：黑板面的周長指的是什么？樹葉的周長、桌面呢(物體表面一周的長度)4、請畫出下列圖形的周長。（任選一個）三、操作實踐，鞏固新知1、量一量：周長在我們生活中無處不在。其實，我們人身上也有周長，腰一周的長度就是腰圍，頭一周的長度就叫做頭圍。求一個圖形的周長，也就是求所有邊長的總和。2、小組合作，測量這些圖形的周長 國旗的周長： 正方形的周長： 五角星的周長： 圓形的的周長： 三角形的周長： 3、小組匯報：圓，生1：先用繩子 圍一圍，再量繩子的長度。 生2：我在圓上做一個記號，再在尺子上滾動一圈，就知道它的周長。 生3：可以把它對折，這樣可以只繞出它半圓的長度，然后乘2就行了。

6、樹葉：用繩子圍一圈，再量繩子的長度。五角星：生1：用尺子量每一條邊，再加起來就好了。 生2：用尺子量一條邊，再乘10就好了。 生3：用尺子量一個角的兩邊長度之和，再乘5就好了。 4、歸納總結周長的測量方法。5、分類。師：同學們：我們根據(jù)能不能用尺子量把這幾個圖形分為兩類，誰來分？鐘面、樹葉比較特殊，要用繩子才能量出周長。其余的都可以用直尺量出周長。 三、聯(lián)系生活，拓展應用。1、(電腦演示)周長在生活中的應用。師:我們剛才量了,指了,說了,忙了好一陣,輕松一下看看生活中哪些地方還會用到周長?2、 哪條路近? 3、撕一撕,比較哪個圖形的周長長?四、歸納總結，完善認識同學們,你們積極思考 、踴躍發(fā)言的學習勁頭,給我留下了深刻的印象,那么，通過本節(jié)課的學習，你知道了什么？ 五、作業(yè)：量一量自己的腰圍、胸圍是多少？板書： 周 長封閉圖形一周的長度，是它的周長。用繩子量用尺子量樹葉圓課本封面國旗長方形正方形三角形五角星教學反思:本課首先創(chuàng)設情境引入課題，從而激發(fā)學生的學習興趣，滲透數(shù)學知識來源于生活的思想。學生理解周長的概念是一個由抽象到具體的過程，教學中，借助認識周長-描周長-畫周長-量周長-找周長，水到渠成。從學生的反映來看，這樣的設計不但能賦予枯燥的學習內容已純真的兒童氣息和快樂的生活情境，而且切實幫助學生建構了對周長的理解，