大鼓和小鼓教學設計

1、大鼓和小鼓教學設計（唱歌課）一、教材分析這是一首日本兒童歌曲，不但有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。能夠在演唱中引導學生用拍手、跺腳以及演唱來表現(xiàn)力度變化，增加歌曲學習的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳進，在教唱時，教師能夠先讓學生設計動作表演，再按節(jié)奏朗讀歌詞，之后跟音樂邊表演邊哼唱，便于把歌曲唱準。歌曲學習完，還能夠鼓勵學生用與教材要求不同的，自己創(chuàng)造的聲音為歌曲伴奏。二、教學目標1.學生初步感知聲音的高低與強弱。2. 學會演唱歌曲大鼓和小鼓，能用聲勢和力度變化豐富音樂表現(xiàn)。三、教學重、難點（一）教學重點準確、自然地演唱歌曲。（二）教學難點用教材中的聲勢和力度變化豐富音樂表現(xiàn)。四、教學過程

2、（一）導入1欣賞大鼓和小鼓音色區(qū)別：提問：誰知道這兩種樂器是什么？能模仿它們的聲音。學生回答問題，模仿出大鼓和小鼓的聲音。教師評價及總結，大鼓聲音低沉，小鼓聲音清脆。2學生再次模仿：大鼓： 小鼓： 加入大鼓和小鼓的伴奏及跺腳、拍手的聲勢（二）歌曲學習1初聽歌曲導言：今天我們要學習的歌曲就是大鼓和小鼓，你能在歌曲中聽到他們的聲音么？2再聽：（1）教師帶領學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色。（2）教師播放音樂，個別學生帶領其他人做動作。教師評價后，再次個別或集體聽音樂做動作。3. 學唱歌詞：（1）再聽歌曲，播放大鼓和小鼓簡譜動畫：學生跟著動畫學習歌詞，教師指導學生注意大鼓擂起、

3、小鼓敲起。教師評價及總結后集體按節(jié)奏讀歌詞。（2）再跟動畫，學生自由創(chuàng)編擂起和敲起的動作。教師評價，學生集體表演，邊做動作邊讀歌詞。（3）分句學唱：學生在教師帶領下用聽唱法分句學唱。教師評價。4. 學生完整演唱歌曲。學生完整演唱，播放大鼓和小鼓動畫。5. 聆聽大鼓和小鼓伴奏音頻，學生背唱歌曲。（三）歌曲表現(xiàn)1再次欣賞大鼓和小鼓音色區(qū)別，學生認真聆聽，分辨大鼓和小鼓的力度區(qū)別并模仿。2引導學生在演唱時用力度表現(xiàn)出大鼓和小鼓的不同音色。教師評價及總結：我們把音樂中聲音強弱的水準稱為力度，在音樂中我們把力度大的聲音稱為強，forte（意大利語）縮寫f，力度小的聲音稱為弱，piano（意大利語）縮寫p，你記住了么？3看圖聲音的強弱，想一想，生活中有強弱力度么？4邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。教師要求：引導學生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現(xiàn)大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。（四）課堂小結1同學們，今天我們學習了歌曲大鼓和小鼓，還認識了表示