中考文言文閱讀考點(diǎn)(共10頁(yè))

1、一、 把握中考文言文閱讀考點(diǎn)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中六至九年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于淺易的文言文，要能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，要能背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。也就是說(shuō)，初中生要通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，具備獨(dú)立閱讀一篇文言文的能力，而要做到這點(diǎn)，就必須在平時(shí)要注意積累一些優(yōu)美句段，掌握一定的文化常識(shí)，了解常見文言句式，準(zhǔn)確理解常用實(shí)詞、虛詞的含義，把握文言文閱讀的習(xí)慣和特點(diǎn)，從整體上感知文章主旨。不難看出，這些內(nèi)容無(wú)疑就是中考文言文命題的“綱”，中考時(shí)要想在文言文閱讀上拿到高分，就必須圍繞以上知識(shí)點(diǎn)狠下功夫。 歸納近年來(lái)中考文言文閱讀板塊的考題，其常見考點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：考點(diǎn)一：重點(diǎn)字詞考點(diǎn)二：文言句式考點(diǎn)三：

2、句子翻譯考點(diǎn)四：理解文章內(nèi)容考點(diǎn)五：分析人物形象考點(diǎn)六：感悟作者的情感 考點(diǎn)七：斷句考點(diǎn)八：鑒賞拓展 考點(diǎn)一：重點(diǎn)字詞 這類題目主要圍繞文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞設(shè)計(jì)考題，要求考生準(zhǔn)確進(jìn)行解釋。 【例題】解釋下列加點(diǎn)字。 (1)同舍生皆被綺繡( ) (2)主人日再食( ) (3)右備容臭( ) (4)缊袍敞衣( ) 【技巧點(diǎn)撥】文言文字詞的考查，一般都遵循“考題在課外、考點(diǎn)在課內(nèi)、知識(shí)在課本”的原則，因此要注意平時(shí)積累。一是要積累重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞，譬如“今亡亦死”中的“亡”，就是一個(gè)常見實(shí)詞。二是積累通假字，譬如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”中的“說(shuō)”，就通“悅”。三是積累詞類活用，譬如“有好事者船

3、載以入”中的“船”就是名詞用作狀語(yǔ)，當(dāng)“用船”講。四是積累古今異義，譬如“犧牲玉帛，弗敢加也”中的“犧牲”，此句中就當(dāng)“祭祀用的牛羊”講，與今天“為正義而死”的意思根本不同。五是積累一詞多義，譬如“之”，在古漢語(yǔ)中就有“的”、“到”、“位”等多種意思。 有了廣泛的積累，大多數(shù)文言字詞都能給出意思。對(duì)于少數(shù)未學(xué)到過(guò)的文言字詞，同學(xué)們可先整體理解該字詞所在句子的意思，然后再回過(guò)頭來(lái)猜測(cè)相關(guān)字詞的意思，選擇一個(gè)最貼切的意思將其寫出來(lái)。 【參考答案】(1)通“披”，這里是穿的意思(2)每天(3)氣味，這里指香氣(4)破舊 考點(diǎn)二：文言句式 這類題目主要是圍繞常見的文言文句式設(shè)計(jì)考題，或填空，或判斷，或

4、翻譯。 【例題】將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 微斯人，吾誰(shuí)與歸？ 【技巧點(diǎn)撥】文言文特殊句式主要有以下五種：一是判斷句，即對(duì)某一事物作出判斷。二是被動(dòng)句，即被動(dòng)句的主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受事者，而不是主動(dòng)者、施事者。三是疑問(wèn)句，表達(dá)某種疑問(wèn)。四是倒裝句，主要包括主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、介賓結(jié)構(gòu)四種情況。五是省略句，即句子中的某一成分出現(xiàn)了省略。 在解答這類題目時(shí)，首先要對(duì)給出的文言句子作出準(zhǔn)確判斷，然后再依據(jù)各種句式的特點(diǎn)進(jìn)行解題。 【參考答案】（如果）沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？ 考點(diǎn)三：句子翻譯 這類題目就是要求對(duì)文言句子進(jìn)行翻譯。 【例題】把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

5、。 由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。 【技巧點(diǎn)撥】翻譯文言句子，首先要掌握五種文言特殊句式，同時(shí)要了解借代、互文、委婉、諱飾等文言文修飾方法，在此基礎(chǔ)上，還要熟練掌握通假、詞類活用、古今異義等常識(shí)，最后，還要掌握文言文語(yǔ)句翻譯的基本技巧。 文言文翻譯技巧一般可以概括為八個(gè)字：“留”、“補(bǔ)”、“刪”、“換”、“調(diào)”、“選”、“固”、“意”。 留。專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、物名、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯。例如，“景公使使者至”，就可譯為“景公派使者到了”。(晏子辭千金) 補(bǔ)。在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略成分。例如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”在翻譯時(shí)應(yīng)將“再”、“三”后面的“鼓”補(bǔ)出來(lái)。(曹劌論戰(zhàn))

6、 刪。刪去不譯的詞。例如“甚矣，汝之不惠！”在翻譯時(shí)應(yīng)將無(wú)意思的“之”刪掉。(愚公移山) 換。在翻譯時(shí)應(yīng)把文言文中的代詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的人稱代詞。例如“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。”在翻譯時(shí)應(yīng)把“吾”換成“我”。(廉頗藺相如列傳) 調(diào)。在翻譯時(shí)，有些句子的詞序需要調(diào)整。（謂語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等)。例如“我孰與城北徐公美”可調(diào)換成“我與城北徐公孰美”的形式。(鄒忌諷齊王納諫) 選。選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯。文言文中一詞多義的情況常見，因此選用恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯，已成文言文翻譯的難點(diǎn)。例如“顧野有麥場(chǎng)”中的“顧”是一個(gè)多義詞，它的義項(xiàng)共七條：a回頭看；b看；c探問(wèn)；d拜訪；

7、e顧惜、顧念；f考慮；g但、只是；h反而、卻。在這個(gè)句子中用b項(xiàng)最恰當(dāng)。(狼) 固。固定格式的固定譯法。例如“覽物之情，得無(wú)異乎？”中的“得無(wú)乎？”譯為“恐怕吧”“莫非吧”。(岳陽(yáng)樓記) 意。即意譯。文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會(huì)不明確，應(yīng)用意譯。 在此基礎(chǔ)上，再對(duì)不懂的詞語(yǔ)進(jìn)行揣測(cè)，大致推斷出它的意思，這樣，一個(gè)文言句子就能夠很輕松地翻譯出來(lái)。 【參考答案】因?yàn)檫@件事，（我）非常感激，于是答應(yīng)先帝（為他）奔走效勞。 考點(diǎn)四：理解文章內(nèi)容 概括文章中心 這類題目就是要求考生在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，概括文章的主要意思，一般以問(wèn)答題的形式出現(xiàn)。 【例題】從文中看，千里馬遇不到

8、伯樂(lè)，它們有著怎樣的命運(yùn)？ 【技巧點(diǎn)撥】解答這類題目，首先要讀懂文意，然后和現(xiàn)代文閱讀一樣，抓住文題、首尾段及主要段的中心句進(jìn)行概括整理。 【參考答案】祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。 考點(diǎn)五：分析人物形象 這類題目主要圍繞文中的人物設(shè)題，要求考生分析人物性格特點(diǎn)。 【例題】根據(jù)甲（晏子至得無(wú)楚之水土使民善盜耶）乙（景公游于壽宮鰥寡有室）兩文（均選自晏子春秋)，你認(rèn)為晏子是一個(gè)怎樣的人？ 【技巧點(diǎn)撥】分析文言文中的人物形象，和現(xiàn)代文閱讀一樣，同樣是抓外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，從中概括人物的性格特點(diǎn)，有時(shí)候還要注意對(duì)比、烘托等手法對(duì)人物刻畫的作用。 【參考答案】晏子是一個(gè)機(jī)智善辯、能

9、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的人，是一個(gè)關(guān)愛百姓、關(guān)注民生的人。 考點(diǎn)六：感悟作者的情感 品味文章觀點(diǎn)哲理 這類題目主要以論述題的形式出現(xiàn)，但有時(shí)也出現(xiàn)在選擇題中。 【例題】?jī)善?，文字?yōu)美，意味深遠(yuǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)甲(陋室銘)、乙(愛蓮說(shuō))兩文分別表達(dá)了作者怎樣的思想情感。 【技巧點(diǎn)撥】解答這類題目，關(guān)鍵是讀懂原文，然后抓住文中的重點(diǎn)句進(jìn)行品析。因?yàn)闊o(wú)論是情感的表達(dá)，還是觀點(diǎn)的表達(dá)，都要以抒情、議論等句子作為載體，抓住這些句子，就基本找到了答案。 【參考答案】甲文表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣；乙文表達(dá)了作者潔身自好的高潔情操和對(duì)正直品德的追求。 考點(diǎn)七：斷句 這類題目，就是要求考生給文言句子劃分朗讀節(jié)

10、奏，可以是操作題，也可以是選擇題等。 【例題】用“”給文中畫線句子劃分朗讀節(jié)奏(只劃三處)。 乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東 【技巧點(diǎn)撥】中考文言文的斷句，肯定不會(huì)考給整篇文言文斷句，通常只是要求對(duì)一個(gè)文言文片段進(jìn)行斷句，因此難度不算大，但要斷準(zhǔn)確，也實(shí)非易事。那么，如何去完成這樣的題目呢？可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行突破： 一是理解大意分層次。方法是聯(lián)系上下文，通讀全段，弄懂這個(gè)片段的大體意思，然后看能不能分出一個(gè)大概的層次來(lái)。 二是抓住名詞理句子。片段中的人名、地名、官名、族名、器物名等一般都是陳述、描寫、說(shuō)明或議論的對(duì)象，看看它們的前后可不可以斷句。 三是尋找虛詞分句子。文言文中的虛詞往往有它們固定

11、的作用和位置，如“夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今”等一般用于句首；“雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非”等關(guān)聯(lián)詞一般用于復(fù)句中間；“也、矣、焉、耳、耶、與（歟）、邪”等經(jīng)常用于句尾；“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何”等疑問(wèn)詞一般代表此處是一個(gè)疑問(wèn)句；“曰、云、言”表示人物在說(shuō)話，我們完全可以據(jù)此進(jìn)行斷句。 四是分析語(yǔ)法辨句子?！罢咭病笔堑湫偷呐袛嗑涫交虮硎九袛嚓P(guān)系的詞；“不亦乎”、“何為”、“安哉(也)”、“孰與乎”、“豈哉”，是典型的反問(wèn)句式；“為所”、“受于”，是典型的被動(dòng)句

12、式。還有“如何”、“奈何”、“若何”、“得無(wú)乎”、“無(wú)乃乎”、“況乎”、“何以為”、“與其孰若”，是典型的固定結(jié)構(gòu)。 五是巧用修辭斷句子。對(duì)偶、排比、頂真、反復(fù)是文言文常見的修辭方法，句式整齊、四六句多，斷句時(shí)可以利用。 【參考答案】乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東 考點(diǎn)八：鑒賞拓展 這類題目，圍繞文言文的主題思想、情感態(tài)度、藝術(shù)手法等一個(gè)或多方面設(shè)題，要求學(xué)生提出自己的看法和疑問(wèn)，運(yùn)用文中的知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題等。 【例題】甲文段(選自送東陽(yáng)馬生序)，在讀書方面給我們的啟示是；乙文段(選自明史)在做人方面給我們的啟示是。 【技巧點(diǎn)撥】解答這類題目，要在準(zhǔn)確把握原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)考題要求，沿著一

13、個(gè)方向或多個(gè)方向進(jìn)行品析，作答時(shí)一定要緊密聯(lián)系文章的主題、抒發(fā)的情感、闡明的道理、藝術(shù)手法等，內(nèi)外結(jié)合，合理生發(fā)，表達(dá)清楚。 【參考答案】讀書方面圍繞“勤奮刻苦”、“博覽群書”，做人方面圍繞“正直”、“坦誠(chéng)待人”、“與品德優(yōu)秀的人交友”、“背后不說(shuō)人壞話”等要點(diǎn)回答即可。二、中考文言文閱讀考點(diǎn)歸納研讀文言語(yǔ)段閱讀理解 考點(diǎn)歸納研讀考點(diǎn)歸納整理考點(diǎn)1：正確翻譯文言重點(diǎn)字詞、句子，斷句考點(diǎn)2：加強(qiáng)對(duì)主旨句、警句、名句的理解及背誦考點(diǎn)3：品味詞語(yǔ)在文中的表達(dá)妙處及其表達(dá)效果，分辨語(yǔ)句的表達(dá)方式考點(diǎn)4：概括語(yǔ)段內(nèi)容，分析語(yǔ)段結(jié)構(gòu)及其在原文中的地位作用考點(diǎn)5：評(píng)析文章的思想內(nèi)容，感悟文中人物及事件的特點(diǎn)

14、、意義考點(diǎn)6：評(píng)析文章的寫作特色、技巧（修辭）考點(diǎn)7：評(píng)析文章的思想傾向及歷史意義考點(diǎn)8：聯(lián)系實(shí)際，談文章對(duì)自己的啟發(fā)及其現(xiàn)實(shí)意義考點(diǎn)9：與語(yǔ)段有密切聯(lián)系的文學(xué)常識(shí)及其寫作風(fēng)格考點(diǎn)10：不同素材間的聯(lián)系、比較和遷移知識(shí)要點(diǎn)研讀一、文言語(yǔ)句翻譯文言語(yǔ)句翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時(shí)既要字句對(duì)應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體。文言文翻譯的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的詞語(yǔ)。補(bǔ)。即補(bǔ)充單音詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分等。刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古漢語(yǔ)詞。調(diào)。即調(diào)整詞序或語(yǔ)序，使之合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣。二、

15、文言文閱讀閱讀文言文主要把握如下四點(diǎn)：1、斷句停頓；2、分析常見虛詞、關(guān)鍵實(shí)詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的意思；3、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；4、對(duì)不同類型的文言文能從文體特點(diǎn)上進(jìn)行分析。三、詩(shī)詞賞析這是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)、能力層級(jí)較高的活動(dòng)。詩(shī)詞賞析的內(nèi)容包括：1、詞語(yǔ)和句子內(nèi)容、文章主旨的概括；2、表現(xiàn)手法（抒情、象征）、表達(dá)方式的分析等；3、作家作品、背景材料的識(shí)記；4、作者情感、詩(shī)詞意境的理解。四、文言句子在文中的意思這是文言文閱讀的一個(gè)至關(guān)重要的內(nèi)容。正確把握文言句子在文中的意思，關(guān)鍵是注意包括以下四點(diǎn)：1、準(zhǔn)確理解常見文言實(shí)詞和虛詞的意義及用法，從文章整體及具體語(yǔ)境兩個(gè)方面弄懂實(shí)詞、虛詞的意義，

16、了解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。2、弄懂文言語(yǔ)句句與句之間的語(yǔ)意關(guān)系。3、 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，把握中心句，弄懂蘊(yùn)含豐富語(yǔ)句的表層與深層含義。4、 注意句子的比較分析，注意句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析其意義上的差別。思維能力拓展1、把握文言文閱讀閱讀文言文，不能只停留在字詞的了解上，而是要在通覽全文、理解字詞句含義的基礎(chǔ)上，正確地把握文段的思路、結(jié)構(gòu)及中心，要弄清句與句之間的關(guān)系，明確關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的含義和作用，結(jié)合作者所處的環(huán)境分析概括作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度及文段的藝術(shù)風(fēng)格。要能夠由此及彼，舉一反三。2、把握文言文文意（）、初步把握初步把握要求對(duì)閱讀材料能夠根據(jù)題意把握某一內(nèi)容，進(jìn)行歸納整理或摘錄篩選；要

17、求對(duì)閱讀材料的某一個(gè)段落層次甚至全篇的文意進(jìn)行考查，把握基本情節(jié)或基本思想。找出相應(yīng)的詞句：找出相應(yīng)的詞句就是根據(jù)題意要求對(duì)閱讀材料進(jìn)行信息篩選。在篩選前，要仔細(xì)審題，明確題干的要求，并讀懂原文。進(jìn)行摘錄篩選時(shí)要注意準(zhǔn)確摘錄和完整摘錄。概括主要內(nèi)容：概括主要內(nèi)容就是在閱讀過(guò)程中，根據(jù)閱讀的要求，對(duì)某篇文章、某個(gè)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納。概括時(shí)，既可以概括要點(diǎn)，抽取特征，把不同側(cè)面的要點(diǎn)壓縮捏合，歸納提煉；又可以抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，摘錄要點(diǎn)。（）、分析評(píng)價(jià)分析評(píng)價(jià)要求在初步把握文意的基礎(chǔ)上對(duì)所述事件所說(shuō)道理進(jìn)行綜合判斷與推理，要求答出某個(gè)事件發(fā)生的原因，某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果，或是對(duì)閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論

18、等。分析評(píng)價(jià)時(shí)要注意：分析必須在整體把握和綜合梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行。評(píng)價(jià)的思想觀點(diǎn)必須正確，要辨證地思考和歷史地評(píng)價(jià)。 分析用意：分析用意是根據(jù)提供的具體材料，進(jìn)行分析，推斷運(yùn)用這則材料的目的。分析時(shí)，首先要理解提供的具體材料，然后聯(lián)系上下文推斷出其用意。發(fā)表見解：發(fā)表見解是對(duì)某一觀點(diǎn)或某一現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。發(fā)表見解時(shí)要聯(lián)系具體的語(yǔ)境，思想觀點(diǎn)要正確，做到言之成理，自圓其說(shuō)。探究言外之意：言外之意是指字面外的意思。探究言外之意，揭示隱含信息，不能脫離特定的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)境是語(yǔ)言隱含意義的本質(zhì)所在。因此，分析特定語(yǔ)境是引發(fā)隱含信息的依據(jù)和先決條件。3、把握詩(shī)詞鑒賞古詩(shī)詞鑒賞除了對(duì)字詞句的理解，還要求

19、分析藝術(shù)表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意象及意境，把握詩(shī)歌的主旨，理解詩(shī)歌的感情。4、找準(zhǔn)分析文章內(nèi)容的角度（1）根據(jù)不同文體，理清基本要素。記敘性文字要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果。 議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等。說(shuō)明性文字要理清說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明內(nèi)容和說(shuō)明方法。（2）劃出層次結(jié)構(gòu)，逐層歸納分析。逐步對(duì)段落或?qū)哟芜M(jìn)行分析，理清作者的思路，把握文章的主旨。（3）綜合分析，擴(kuò)展視野，理解文章內(nèi)容。分析、綜合時(shí)注意充分利用文章題目、文中或文后注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)作綜合分析，從而擴(kuò)展視野，理解文章內(nèi)容。三、中考文言文考點(diǎn)描述及解題方法指導(dǎo)從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中文言文“

20、閱讀能力”的要求入手，結(jié)合全國(guó)各地歷年中考試卷命題情況分析來(lái)看，中考中涉及的文言文考點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：一是常見文言實(shí)詞。包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊用法。二是文言虛詞。在古代漢語(yǔ)中，虛詞一般包括代詞、連詞、介詞、副詞、助詞、嘆詞等。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測(cè)試重點(diǎn)，只要求考生對(duì)常見的文言虛詞用法進(jìn)行區(qū)別，以有助于理解文言語(yǔ)句。三是文言語(yǔ)句理解與翻譯。文言句式重點(diǎn)考查與現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)方式不同的特殊句式，如判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句（賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句）等。文言語(yǔ)句翻譯一般是中考的必考內(nèi)容，主要考查譯文的完整、準(zhǔn)確、得體情況。四是文言文閱讀。除了考查

21、對(duì)關(guān)鍵字詞的了解以外，主要考查三點(diǎn)：（1）歸納要點(diǎn)，概括中心；（2）分析作者觀點(diǎn)態(tài)度；（3）鑒賞寫法。有時(shí)還會(huì)從課內(nèi)延伸到課外，考查知識(shí)的遷移與運(yùn)用能力。需要注意的是，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度時(shí)，要考慮到作者所處的生活環(huán)境和時(shí)代背景。五是文學(xué)文化知識(shí)與課內(nèi)外名篇名句名言的背誦默寫。文學(xué)常識(shí)涉及作家、作品、文體等，復(fù)習(xí)時(shí)要善于歸類，如作家按朝代歸類，詩(shī)歌按體裁或表達(dá)方式歸類，題目中表示文體的和不表示文體的歸類等。針對(duì)考點(diǎn)我們不難看出文言文學(xué)習(xí)要依“標(biāo)”靠“本”?！耙罉?biāo)”，就是要緊緊扣住課程標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中文言文的“閱讀能力”的要求是“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”

22、。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，要緊緊抓住這個(gè)“標(biāo)”，在積累的過(guò)程中不斷總結(jié)規(guī)律。比如，掌握常見文言實(shí)詞和虛詞的含義，了解特殊的文言文句式?！翱勘尽?，就是要以“課本”為“本”，全面、深入復(fù)習(xí)每一篇文言文，分類整理知識(shí)點(diǎn)。一、關(guān)于文言實(shí)詞文言實(shí)詞在文言文中占主要地位，是學(xué)習(xí)文言文的首要突破口。文言實(shí)詞的詞義相對(duì)固定，有很多是有規(guī)律可循的。1.通假字。在古漢語(yǔ)中，有些字可以用聲音相同或相近、有時(shí)字形也相似的字來(lái)代替就叫做通假。通假字一般包括同音通假和音近通假和形似通假三種形式。通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在注釋中已標(biāo)明，復(fù)習(xí)時(shí)可以集中整理，在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。2.一詞多義。古漢語(yǔ)中，一個(gè)詞往往有幾個(gè)意思，要重點(diǎn)

23、掌握典型的、常見的多義詞。理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)，根據(jù)具體的語(yǔ)境去推求某個(gè)詞的具體含義。復(fù)習(xí)時(shí)，一是注意積累常見文言詞語(yǔ)的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來(lái)；二是結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用。3.古今異義。由于詞義的演變，古今詞語(yǔ)中有些詞形體相同而意義不同，常見有四種情況：詞義的擴(kuò)大；詞義的縮?。辉~義的轉(zhuǎn)移；詞義感情色彩的變化。如“率妻子邑人來(lái)此絕境”（桃花源記）中的“妻子”一詞，古義是指“妻子與兒女”，今義則專指“男人的配偶”，屬詞義的縮小。古今異義在教材中大部分已有注釋，如“犧牲”、“交通”等，復(fù)習(xí)時(shí)整理課文中出現(xiàn)的就可以了。4

24、.詞類活用。在古漢語(yǔ)里，詞類一般是比較固定的，但有些詞在特殊情況下，會(huì)改變它的詞性，起另外一類詞的作用。復(fù)習(xí)時(shí)要將課本中出現(xiàn)的活用的字詞加以歸類整理，理解記憶。二、關(guān)于文言虛詞要能結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解其作用和意義。在解釋時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)中與之相當(dāng)?shù)淖衷~來(lái)替代，借助歸類進(jìn)行比較，掌握各個(gè)虛詞的用法和意義。如歐陽(yáng)修的醉翁亭記中一共有23處用到“而”這個(gè)虛詞，我們可將其用法歸納為五種，就比較好記了：（1）表示并列關(guān)系，如“溪深而魚肥”；（2）表示承接關(guān)系，如“日出而林霏開”；（3）表示修飾關(guān)系，如“雜然而前陳者”；（4）表示遞進(jìn)關(guān)系，如“飲少輒醉，而年又最高”；（5）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，如“禽鳥知

25、山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)”?？梢詼?zhǔn)備一本筆記本，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地搜集、歸類、整理、積累，借鑒“一詞多義”詞的復(fù)習(xí)方法對(duì)“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉”等15個(gè)文言虛詞的意義和用法加以整理。三、文言語(yǔ)句理解與翻譯1.文言句式理解。文言文中有些與現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)方式不同的句式，如判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句（賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句）等。掌握這些特殊的文言句式，有助于對(duì)文言語(yǔ)句的理解。理解文言句式，一是掌握這些特殊句式的特點(diǎn)，特別是其標(biāo)志性詞語(yǔ)；二是選擇部分典型的例句認(rèn)真分析、體會(huì)，掌握特殊句式的基本翻譯方法，分類整理時(shí)最好輔以例句。2.文言語(yǔ)句翻譯。翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時(shí)既要字句對(duì)應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體。文言文翻譯的方法一般有：留（保留人名、地名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、官名和與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的詞語(yǔ)）、增（增補(bǔ)單音詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分）、刪（刪除不需要譯出的虛詞等）、換（用意思相同的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古漢語(yǔ)詞）、調(diào)（調(diào)整與現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣不同的句子的詞序或語(yǔ)序，使之合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣）。復(fù)習(xí)時(shí)，可以選擇部分文言語(yǔ)段，運(yùn)用這些翻譯方法進(jìn)行翻譯練習(xí)，特別要注意那些需要補(bǔ)充和調(diào)整的地方。每段文字翻譯之后，要與原文認(rèn)真核對(duì)一遍，看看意思是否完整、準(zhǔn)確，語(yǔ)言是否通順