中等專業(yè)學校思政教育的有效性分析(共3頁)

1、中等專業(yè)學校思政教育的有效性分析作者：魏懷明來源：商情2014年第33期中職生思政教育的有效性，是中職教育教學工作的檢驗標準之一。中等職業(yè)思政教育活動的開展，應(yīng)當以培養(yǎng)學生高尚的道德情操為最高目標，同時也要注重與其他科學文化知識教育的銜接和配合，保障學生全面發(fā)展。中等專業(yè)學校思政教育有效性一、當前中等專業(yè)學校學生思想政治方面突出問題1.政治意識淡薄，缺乏理想信念。少數(shù)學生對黨的基本路線、方針和政策、鄧小平理論等內(nèi)容知之甚少，片而或錯誤理解社會上出現(xiàn)的問題，缺乏理想信念。2.法制、紀律意識淡薄。部分學生不學法、不懂法、不守法，處理問題感情用事，不考慮后果，造成青少年違法犯罪率呈上升趨勢。3.人生

2、價值取向有偏差。一此學生片而追求自我價值，認為經(jīng)濟建設(shè)就是掙錢第一，追求享樂主義，擺闊氣，高消費，不求上進，對社會缺乏熱情和責任感。4.道德意識不強，文明修養(yǎng)缺乏。部分學生對是非、善惡、美丑界限不分，對自己的不文明行為肆意放任，愛國主義、集體主義、社會主義觀念淡薄。5.生活單調(diào)，低級趣味傾向嚴重。個別學生進入中職就開始談戀愛，個別學生沉迷于錄像廳、網(wǎng)吧、游戲室，沒有把精力放在學習文化課和專業(yè)課上。二、透過現(xiàn)象尋找制約中等專業(yè)學校學生思政教育的因素1.教育工作參與者未能切實履行其職責。教育工作參與者主要包括教育主管部門、學校、教師和家長，只有在四者之間緊密配合之下才能實現(xiàn)中等專業(yè)學校學生思政教育

3、有效性的保障。當前中等專業(yè)學校學生不斷凸顯出來的問題，其成因在相當人的程度上取決于上訴四者之間的工作沒有到位。當前的部分教育主管部門沒有對中職思政教育引起足夠重視，部分學校不能貫徹主管部門關(guān)于加強思想政治教育的思想，部分老師在進行思想政治教育時不能做到精益求精、善始善終，部分家長對思想政治教育以輕視的態(tài)度、過分重視子女文化成績，這此都嚴重制約著中等專業(yè)學校思政教育的有效開展。2.學生沒有積極的學習環(huán)境。首先，中職生在初中階段，學校對政治課不重視，片面追求學習成績和升學率，隨意處分學生或隨意不讓學生參加中考，挫傷學生的自尊心和上進心。其次，信息時代科技的發(fā)展，學生接觸社會越來越廣泛，這給學生學習

4、新知識、獲取各方而信息創(chuàng)造了廣闊的空間，提供了嶄新的娛樂生活方式。但隨處可見的不良書刊、渲染色情或暴力的錄像、網(wǎng)吧、游戲室及社會各種腐敗現(xiàn)象，也給學生造成了不良影響。3.中等專業(yè)學校學生自身覺悟不足。中職生人多數(shù)都尚未真正成年，涉舊_未深，對真正的善、惡、美、丑不能從根本上進行辨別，對一此事物的有害性不能有正確的認知。且中職生自身處在叛逆階段，加之容易沖動等特點，很容易和老師之間產(chǎn)生矛盾，繼而不能平心靜氣地接受老師的教育。社會環(huán)境十分復(fù)雜，以上網(wǎng)為例：學生進入網(wǎng)吧之后，真正查資料的絕對是少數(shù)，長期沉浸于網(wǎng)絡(luò)中，學生甚至會養(yǎng)成曠課、早退、逃學等不良習慣。這此都將不利于中職生思政教育的有效開展。三

5、、針對影響因素，探求提高中等專業(yè)學校學生思政教育有效性的策略1.加強統(tǒng)籌規(guī)劃，健全教學機制。作為學校來講，首先，應(yīng)當建立起一套統(tǒng)一的合理的教師管理和教育管理制度；其次，學校應(yīng)當加強考評制度的建設(shè)，將思想政治教育效果作為各科教師教學水平和教學成績的標準之一；第三，要建立起信息反饋、收集、整理、分析的制度，第四，要加強教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。2.積極推動教育創(chuàng)新，開展特色教育。首先，聯(lián)系實際生活，對學生進行持續(xù)性教育，主要需要教師和家長之間加強聯(lián)系，對學生在學校和校外的思想狀況進行相互交流了解，統(tǒng)一教師和家長的教育方向，形成思想政治教育的一致性；其次，要運用網(wǎng)絡(luò)資源，對學生進行廣泛教育；再次，建立起綜合

6、教育渠道，即除了思想政治課程之外，還應(yīng)當在其他中職科目教學當中推行潛移默化的思想政治教育工作，從多個方而保障對學生的思想政治教育。3.建立新型的教學情境，激發(fā)學生學習積極性。首先，教師應(yīng)當努力發(fā)揮其在教學過程中的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，貫徹新課標改革之精髓，以提高課堂情趣，調(diào)動學生學習積極性為目的。其次，在課堂教學環(huán)節(jié)，還應(yīng)當以生活為基調(diào)，創(chuàng)建高仿真的模擬教學情境，還原生活實際，將思想政治教育寄寓于生活情境中。4.充分發(fā)揮教學資源的作用，加強宣傳教育。教學資源可以分為以教學相關(guān)知識為組成部分的理論資源和以師資力量、教學設(shè)各等為主的實物資源。充分利用教學資源，能夠使教學活動效果得到保障。一方而，要充分利

7、用教學設(shè)各，如多媒體、語音教室等，對學生進行立體式的教學，發(fā)掘思想政治教材中的價值，以及其他科目中的思想政治內(nèi)涵，對學生開展廣泛、科學的思想政治教育。另一方而，要不斷培養(yǎng)、提高教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，要求教師進行自我完善和提高，鼓勵教師進行深入學習、參加更高級別的專業(yè)考核，取得等高的教師等級證明。將多媒體操作技能和多媒體課程、實踐課程的設(shè)計和實施能力作為評價教師工作能力的標準，促進教師與時俱進、開拓創(chuàng)新。加強教師團隊意識的培養(yǎng)，多方促進教師之間的密切聯(lián)系，保障教育教學信息的流通，保證教師群體的整體提高，確保教師隊伍的先進性。此外，要注重宣傳教育的功效，利用校園廣播、宣傳欄、報紙、法制道德知識講座等，以實際事例為導(dǎo)線，拓展傳播講解思想政治知識，對學生進行長期持續(xù)性的宣傳教育，潛移默化地感化學生，實現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果?？傊鐣幕牟粩喟l(fā)展和進步，要求新一代的社會主義接班人能夠有高尚的道德情操、積極向上的人生態(tài)度、樂于助人、關(guān)心他人的個人素質(zhì)以及強烈的愛國主