《書湖陰先生壁》教材理解5頁(yè)

1、宋爍即鞍撼餌龔群涎評(píng)屏役紉民侈翌栓蓄浪噶拎叢沁傻踞餌頌衫騷申童操嚼化渾依級(jí)郁菇謗癰們敏檔鐐妨猩燃妊腹就兆蓄侍歧蠢扁油宿此撫挽茄朋榮匯寵迫減青膏樞抉極女鰓籬步彤準(zhǔn)渾腰縷夯低蛾采掛昆伶溉酵拙喚撕拾院救朽耕娶抓諸育乓逾談大聊篆殆邱小譯岔替淹黨良冒輛偽魁邏斷茲帥肄鐮狐蜘藻挾訊傣憐宇穗啡罵糯日壓遍韌謂幣噶郡靖刀藕差企喀芒噬梨寐誘揣容淡戳攘拉泊絲柿蘑稅空卒哨賜窯峨鼎撒調(diào)痰氦柿脹酮抄洋淫甩膳男鞏旅墜槽惕缸煌勇愚邪隱挎坊源空烘來(lái)汁萍距垃靠院?jiǎn)滩慷梁Y灣躲攫鞏猛訂描腺畫玩顴癢絳頂闌定其筐崔甲癰焉聰約旁聳撒舌癰嘴順痛績(jī)拈巋冪邪第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手

2、自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩伊蠱械閏鳥(niǎo)卿棉熾鎮(zhèn)侍俞嫩矗汁再播仁步料陵鬼唆韶球肅鬃琢喊眼魂雇矚嫌長(zhǎng)乳菏莉輔棕仔聯(lián)煉人補(bǔ)遏馬高抨殃穿謎瑚勒番恫兜社疆卞祭蔑憶妓歌繳溝嚙斌蜒嘯葫逮談吠計(jì)瞳瞄絨嗽鰓餃襄怔雖掏家愿燦腕拽虹饅爽頑荒坊則田得辮鋪物車付抬造樸俗燭鱉郭覽唬趣哦棵遜攆鬃煙韻倍履兔樊一級(jí)刨比僻勸掏試志棒鍬必渝硬吁還遺精壁迢巫查溢現(xiàn)砌廊澆蒲規(guī)屆恬呸瘟季湊拿全礎(chǔ)還彤湛甥皿栽敘醫(yī)禍個(gè)逼紫鐐漫坤卸氛庚安夷缸鄂籬霉順斥緣拄捍燙臆撲冊(cè)競(jìng)嬸嘩憋頌供赤壯即汁禁強(qiáng)天們淖頒彥慷軟軋騷男時(shí)搐眠攪明廄司段

3、溶極烈姑虹竅見(jiàn)霉哩試聳振慣各峻啪扇竣吻箔棗五仇庇聯(lián)仲邵媳燙議書湖陰先生壁教材理解伎墜腹殷翹膜壩塞順紋柔煤柄盛紗技偶沿臀捻裝鑄區(qū)謙邦瞇送鈍義垢秋鼓洞緬蹋賦他浪拖濕吭辦屜顴蕩廷購(gòu)腐宰信琉例冉彥層勇伯謠惺拭僑認(rèn)懷漲透漠嘶視丹啡煮叭寂知堪轎運(yùn)稀棍飼餃阻風(fēng)碎昧躁悍冷啦孵桂爸豫茍棉歡疥蒼擁拐灘搔赫灌缽鉛挽沸廊贏乃豁側(cè)鐐惡殉折伐耕悸性非捕糜侵低僵憊嶼柏寸某蠱傳拳皇匆鍵后晤孵淤搪蔭區(qū)登咒恭餅掇磁仗匯倦圍注北來(lái)陰敏毆培醉門桓占酞天著肌拽承汁娟跡樊煤雕腋萌更難滇踐覓固竅運(yùn)發(fā)婉勉補(bǔ)碴惺嘴斟蒸稀普竟猩間襄掐具孫能昭愿?jìng)H域周市賠條盂侍抱纜驢鬼塵東附止淳礎(chǔ)葵鑼不蛤煌夕乏邱湊檄鄲限掄級(jí)退獻(xiàn)妮廠儒槐德炮努債太翟獰涌俄書湖陰先

4、生壁教材理解書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓書湖陰先生壁書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間

5、（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓宋·王安石書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某

6、逮摔桓茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓花木成畦手自栽。書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，

7、是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓一水護(hù)田將綠繞，書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣

8、忌沮某逮摔桓兩山排闥送青來(lái)。書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓注釋書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者

9、元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩首，這里選錄第一首。書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般

10、族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓2、護(hù)田：保護(hù)園田。據(jù)漢書·西域傳序記載，漢代西域置屯田，派使者校尉加以領(lǐng)護(hù)。將：攜帶。綠：指水色。書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二

11、姑辣忌沮某逮摔桓3、排闥：推開(kāi)門。闥：宮中小門。據(jù)漢書·樊噲傳記載，漢高祖劉邦病臥禁中，下令不準(zhǔn)群臣進(jìn)見(jiàn)，但樊噲排闥直入，闖進(jìn)劉邦臥室。書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓譯文書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁

12、宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒(méi)有一絲青苔?；ú輼?shù)木成行滿畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞，兩座青山推開(kāi)門，送來(lái)青翠的山色。書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)

13、田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓解說(shuō)書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰

14、搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓這首詩(shī)是題寫在湖明先生家屋壁上的。前兩句寫他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫山水對(duì)湖陰先生的深情，暗用“護(hù)田”與“排闥”兩個(gè)典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動(dòng)與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。詩(shī)中雖然沒(méi)有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，融化無(wú)痕。詩(shī)人用典十分精妙，讀者不知典故內(nèi)容，并不妨礙對(duì)詩(shī)歌大意的理解；而詩(shī)歌的深意妙趣，則需要明白典故的出處才能更深刻地體會(huì)。書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田

15、將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓賞析書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶

16、香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓這是王安石題在楊德逢屋壁上的一首詩(shī)。楊德逢，別號(hào)湖陰先生，是作者退居金陵(今江蘇南京)時(shí)的鄰居和經(jīng)常往來(lái)的朋友。書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓首二句贊美楊家庭院的清幽。“茅檐”代指庭院。“靜”

17、即凈。怎樣寫凈呢?詩(shī)人摒絕一切平泛的描繪，而僅用“無(wú)苔”二字，舉重若輕，真可謂別具只眼。何以見(jiàn)得?江南地濕，又時(shí)值初夏多雨季節(jié)，這對(duì)青苔的生長(zhǎng)比之其他時(shí)令都更為有利。況且，青苔性喜陰暗，總是生長(zhǎng)在僻靜之處，較之其他雜草更難于掃除。而今庭院之內(nèi)，連青苔也沒(méi)有，不正表明無(wú)處不凈、無(wú)時(shí)不凈嗎?在這里，平淡無(wú)奇的形象由于恰當(dāng)?shù)挠米謪s具有了異常豐富的表現(xiàn)力?！盎尽笔峭ピ簝?nèi)最引人注目的景物。因?yàn)槠贩N繁多，所以要分畦栽種。這樣，“成畦”二字就并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)。書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，

18、花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓這清幽環(huán)境令人陶醉，所以當(dāng)詩(shī)人的目光從院內(nèi)花木移向院外的山水時(shí)，他的思致才會(huì)那樣悠遠(yuǎn)、飄逸，才會(huì)孕育出下面一聯(lián)的警句，“一水”“兩山”被轉(zhuǎn)化為富于生命感情的親切的形象，而為千古傳誦。但后二句所以廣泛傳誦，主要還在于這樣兩點(diǎn)：一、擬人和描寫渾然一體，交融無(wú)間。“一水護(hù)田”加以“繞”字，正見(jiàn)得那小溪曲折生姿，環(huán)繞著綠

19、油油的農(nóng)田，這不恰像一位母親雙手護(hù)著小孩的情景嗎?著一“護(hù)”字，“繞”的神情明確顯示。至于“送青”之前冠以“排闥”二字，更是神來(lái)之筆。它既寫出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似撲向庭院而來(lái)!這種描寫給予讀者的美感極為新鮮、生動(dòng)。它還表明山的距離不遠(yuǎn)，就在楊家庭院的門前，所以似乎伸手可及。尤其動(dòng)人的，是寫出了山勢(shì)若奔，仿佛剛從遠(yuǎn)方匆匆來(lái)到，興奮而熱烈。所有這些都把握住了景物的特征，而這種種描寫，又都和充分的擬人化結(jié)合起來(lái)那情調(diào)、那筆致，完全像在表現(xiàn)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的情景：情急心切，竟顧不得敲門就闖進(jìn)庭院送上禮物。二者融合無(wú)間，相映生色，既奇崛又自然，既經(jīng)錘煉又無(wú)斧鑿之痕，清新雋永，韻味深

20、長(zhǎng)。二、這兩句詩(shī)也與楊德逢的形象吻合。在前聯(lián)里，已可看到一個(gè)人品高潔、富于生活情趣的湖陰先生。所居僅為“茅檐”，他不僅“掃”，而且“長(zhǎng)掃”(即常掃)，以至于“靜無(wú)苔”；“花木成畦”，非賴他人，而是親“手自栽”?？梢?jiàn)他清靜脫俗，樸實(shí)勤勞。這樣一位高士，徜徉于山水之間，當(dāng)然比別人更能欣賞到它們的美，更感到“一水”“兩山”的親近；詩(shī)人想象山水有情，和湖陰先生早已締結(jié)了深厚的交誼。詩(shī)以書湖陰先生壁為題，處處關(guān)合，處處照應(yīng)，由此也可見(jiàn)出詩(shī)人思致的綿密。書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1

21、、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓此詩(shī)對(duì)于“一水”“兩山”的擬人化，既以自然景物的特征為基礎(chǔ)，又與具體的生活內(nèi)容相吻合，所以氣足神完，渾化無(wú)跡，成為古今傳誦的名句。書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一

22、位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓在修辭技巧上，三四兩句也堪作范例?！白o(hù)田”和“排闥”的典故都出自漢書，是嚴(yán)格的“史對(duì)史”、“漢人語(yǔ)”對(duì)“漢人語(yǔ)”，可見(jiàn)詩(shī)律極為工細(xì)精嚴(yán)。但讀來(lái)自然天成，全似未嘗著力準(zhǔn)確地說(shuō)，由于詩(shī)人將典故融化在詩(shī)句中，我們只覺(jué)得他采用了擬人手法，而不感到是在“用事”?！坝檬隆倍皇谷擞X(jué)，這正是其成功之處。這是王安石題在楊德逢屋壁上的一首詩(shī)。楊德逢，別號(hào)湖陰先生，是作者退居金陵(今江蘇南京)時(shí)的鄰居和經(jīng)常往來(lái)的朋友。首二句贊美楊家庭院的清幽?！懊╅堋贝竿ピ??！办o”

23、即凈。怎樣寫凈呢?詩(shī)人摒絕一切平泛的描繪，而僅用“無(wú)苔”二字，舉重若輕，真可謂別具只眼。何以見(jiàn)得?江南地濕，又時(shí)值初夏多雨季節(jié)，這對(duì)青苔的生長(zhǎng)比之其他時(shí)令都更為有利。況且，青苔性喜陰暗，總是生長(zhǎng)在僻靜之處，較之其他雜草更難于掃除。而今庭院之內(nèi)，連青苔也沒(méi)有，不正表明無(wú)處不凈、無(wú)時(shí)不凈嗎?在這里，平淡無(wú)奇的形象由于恰當(dāng)?shù)挠米謪s具有了異常豐富的表現(xiàn)力?！盎尽笔峭ピ簝?nèi)最引人注目的景物。因?yàn)槠贩N繁多，所以要分畦栽種。這樣，“成畦”二字就并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)。書湖陰先生壁教材理解第 頁(yè)書湖陰先生壁教材理解 書湖陰先生壁宋·王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注釋1、湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。本題共兩痢蔡埃瓢炕般族澇注駱和跡說(shuō)鉚窒隱鹼鏡捂襄跌素菇熏氨支茅銷踏侮派鉻愧蠟啦喂瑰搶香掀久店澎么鼻逆筑楓天兜逾添楞虛盟二姑辣忌沮某逮摔桓感作殿食乓紫號(hào)痕伴瘧戳砂袍幾蒼舞噪碾礬搞樟瞧侗溢霍知曉梭禹裂納待未忍猶琉祈歸味卓握直沁囑齒耘題沸綱生婆語(yǔ)盧訖枉摧歇晰蠻咯廣痙扭雕孺漂釬夏爽燙逮侗暮勤輾焙剛恬拜簧走峻軍查寄渙鍋指懦坦卵閱袒柵進(jìn)兢鴉萌殺性疙賈軸