《送東陽馬生序》優(yōu)秀課件

1、送東陽馬生序優(yōu)秀課件1、囊螢映雪、囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）2、懸梁刺股、懸梁刺股（戰(zhàn)國孫敬、蘇秦的學(xué)習(xí)故事，（戰(zhàn)國孫敬、蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫也叫“頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”）3、鑿壁偷光、鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）4、韋編三絕、韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事）5、臥薪嘗膽、臥薪嘗膽（越王勾踐不忘復(fù)仇雪恨的故事）（越王勾踐不忘復(fù)仇雪恨的故事）說說古代有哪些勤學(xué)苦讀的故事？說說古代有哪些勤學(xué)苦讀的故事？送東陽馬生序優(yōu)秀課件宋濂宋濂送東陽馬生序優(yōu)秀課件 關(guān)于文體關(guān)于文體 序，是一種文體，分序，是一種文體，分書序書序

2、和和贈序贈序兩種。書序比較早，多為敘述著作兩種。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等；贈序創(chuàng)于者的意趣、寫作緣起等；贈序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈言，多為贊頌、唐初，用于臨別贈言，多為贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。勉勵、祝愿、惜別之辭。送東陽馬生序優(yōu)秀課件作者簡介作者簡介 宋濂，宋濂，字景濂，號字景濂，號潛溪，潛溪，明朝初期著名文明朝初期著名文學(xué)家，學(xué)家，生平著作甚豐，生平著作甚豐，曾主修曾主修元史元史與劉基、與劉基、高啟并稱為明初詩文三高啟并稱為明初詩文三大家，大家，為明代為明代“開國文開國文臣之首臣之首”。送東陽馬生序優(yōu)秀課件 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。）

3、。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時是國應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇則來拜見他，他便寫了這篇“贈序贈序”送給東陽馬生。送給東陽馬生。本文的重點是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以本文的重點是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵對方努力學(xué)習(xí)為目的。激勵對方努力學(xué)習(xí)為目的。送東陽馬生序優(yōu)秀課件嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（

4、容臭（ ） 燁（燁（ ）缊（缊（ ）shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyynyn送東陽馬生序優(yōu)秀課件送東陽馬生序優(yōu)秀課件v 余幼時余幼時/即嗜學(xué)，家貧，無從即嗜學(xué)，家貧，無從/致書以觀，致書以觀，每假借于每假借于/藏書之家，手自筆錄，計日以還。藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢錄畢，走送之，不敢/稍逾約。以是稍逾約。以是/人多以人多以書假余，余因得書假余，余因得/遍觀群書。遍觀群書。 既加冠，益慕既加冠，益慕/圣賢之道，又患圣賢之道，

5、又患/無碩師名人與游，嘗趨百無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)/德隆望德隆望尊，門人弟子尊，門人弟子/填其室，未嘗填其室，未嘗/稍降辭色。余稍降辭色。余/立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳/以請?；蛞哉??；?遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢/出一言出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請焉。故以復(fù)。俟其欣悅，則又請焉。故/余雖愚，余雖愚，卒卒/獲有所聞。獲有所聞。 朗朗讀讀送東陽馬生序優(yōu)秀課件v 當(dāng)余當(dāng)余/之從師也，負(fù)篋曳屣行之從師也，負(fù)篋曳屣行/深山深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚巨谷中，窮冬烈風(fēng)，

6、大雪深數(shù)尺，足膚皸裂皸裂/而不知。至舍，四支僵勁不能動，而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無寓逆旅，主人日再食，無/鮮肥滋味之享。鮮肥滋味之享。同舍生同舍生/皆被綺繡，戴皆被綺繡，戴/朱纓寶飾之帽，朱纓寶飾之帽，腰腰/白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余若神人；余/則缊袍敝衣處其間，略無則缊袍敝衣處其間，略無/慕艷意，以慕艷意，以/中有足樂者，不知口體之奉中有足樂者，不知口體之奉/不若人也。蓋余之不若人也。蓋余之/勤且艱若此。勤且艱若此。 送東陽馬生序優(yōu)秀課件 余余幼時幼時

7、即即嗜嗜學(xué)。家貧，無從學(xué)。家貧，無從致致書書以以觀，觀，每每假借假借于于藏書藏書之之家，家，手手自自筆筆錄，計日錄，計日以以還。還。天天大大寒，硯冰堅，手指不可寒，硯冰堅，手指不可屈伸屈伸，弗弗之之怠怠。錄錄畢畢，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾約逾約。以是以是人多人多以以書書假假余余，余因，余因得得遍觀群書遍觀群書。喜歡喜歡得到得到 借借不不超過約定期限超過約定期限因此因此 借借來來 向向來來把把我我親手親手 跑跑非常非常完完指代借的書指代借的書我我就就彎曲彎曲伸直伸直指代抄書指代抄書懈怠懈怠 的的用筆用筆能夠能夠廣泛得閱讀各種書籍廣泛得閱讀各種書籍送東陽馬生序優(yōu)秀課件 我小時候就特別喜歡讀書

8、。家里貧我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書來看，常常向藏書窮，沒有辦法得到書來看，常常向藏書的人家去借，（借來）就自己親手用筆的人家去借，（借來）就自己親手用筆抄寫，計算著日期來歸還。天氣非常冷抄寫，計算著日期來歸還。天氣非常冷時，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指（凍時，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不敢懈怠抄書得）不能彎曲和伸直，也不敢懈怠抄書這件事。抄寫完了，跑著送書還他，不這件事。抄寫完了，跑著送書還他，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家大多敢稍稍超過約定的期限。因此人家大多愿意把書借給我，愿意把書借給我，我因此能夠我因此能夠廣泛得閱讀各廣泛得閱讀各種書籍種書

9、籍。送東陽馬生序優(yōu)秀課件 既既加冠，加冠，益益慕慕圣賢圣賢之之道道。又。又患患無無碩師碩師名人名人與與游游，嘗嘗趨趨百里外，百里外，從鄉(xiāng)從鄉(xiāng)之之先達(dá)先達(dá)執(zhí)執(zhí)經(jīng)經(jīng)叩叩問。先問。先達(dá)達(dá)德隆望尊德隆望尊，門人弟子，門人弟子填填其其室，室，未嘗未嘗稍降稍降辭辭色色。余余立立侍左右，侍左右，援援疑疑質(zhì)質(zhì)理，俯身傾耳理，俯身傾耳以以請；請；或或遇遇其其叱咄叱咄，色色愈愈恭恭，禮愈，禮愈至至，不敢出一言，不敢出一言以以復(fù)復(fù)；俟俟其其欣悅，則又請焉。欣悅，則又請焉。故故余余雖雖愚，愚，卒卒獲獲有所聞。有所聞。更加更加 的的擔(dān)心擔(dān)心交往交往快步走快步走 的的請教請教代先達(dá)代先達(dá)不曾不曾 言語言語提出提出 來來有

10、時有時 來來等待等待 所以所以最終最終已經(jīng)已經(jīng)仰慕仰慕學(xué)說學(xué)說學(xué)問淵博的老師學(xué)問淵博的老師曾經(jīng)曾經(jīng)擠滿擠滿臉色臉色詢問詢問向當(dāng)?shù)叵虍?dāng)?shù)赜袑W(xué)問的前輩有學(xué)問的前輩訓(xùn)斥訓(xùn)斥臉色臉色更加更加恭敬恭敬周到周到即使即使道德聲望高道德聲望高回答回答執(zhí)：拿執(zhí)：拿站著站著收獲收獲送東陽馬生序優(yōu)秀課件 到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，求學(xué)弟子擠滿了他的屋

11、子，他從來沒有把語求學(xué)弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時遇到他斥責(zé)人，（我的）側(cè)著耳朵請教。有時遇到他斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以即使回答；等到他高興了，就又請教。所以即使我很愚笨，最終有所收獲我很愚笨，最終有所收獲。送東陽馬生序優(yōu)秀課件 當(dāng)當(dāng)余余之之從從師也，師也，負(fù)負(fù)篋篋曳曳屣行深山巨屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚

12、皸谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂裂而而不知。不知。至至舍舍，四，四支支僵勁僵勁不能動，媵不能動，媵人持人持湯湯沃灌，沃灌，以以衾衾擁覆，久擁覆，久而而乃乃和。和。主謂之間取消句子獨立性，無實義主謂之間取消句子獨立性，無實義背背表轉(zhuǎn)折，卻表轉(zhuǎn)折，卻 通通“肢肢” 肢肢體體熱水熱水用用才才僵硬僵硬被子被子表順接表順接跟從跟從拖拖到到當(dāng)當(dāng)時候時候旅舍旅舍送東陽馬生序優(yōu)秀課件v 當(dāng)我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，當(dāng)我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了

13、不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。我）蓋上，過很久才暖和過來。送東陽馬生序優(yōu)秀課件 寓寓逆旅，主人逆旅，主人日日再再食，無鮮肥滋味食，無鮮肥滋味之之享。同舍生皆享。同舍生皆被被綺繡綺繡，戴朱纓寶飾，戴朱纓寶飾之之帽，帽，腰腰白玉白玉之之環(huán)，左佩刀，右備容環(huán)，左佩刀，右備容臭臭，燁然燁然若若神人；余則神人；余則缊袍敝衣缊袍敝衣處處其其間，間，略無略無慕艷慕艷意，意，以以中有中有足樂者足樂者，不知，不知口體之奉口體之奉不不若若人人也。也。蓋蓋余余

14、之之勤勤且且艱艱若此若此。 住住兩次兩次的的通通“披披”，穿穿的的腰佩腰佩的的 香氣香氣 光彩照人的樣子光彩照人的樣子破舊的衣服破舊的衣服毫無毫無因為因為吃的穿的吃的穿的的的華麗的衣服華麗的衣服代他們代他們羨慕羨慕足以快樂的事足以快樂的事如如每天每天大概大概勤奮勤奮艱苦艱苦像這樣像這樣送東陽馬生序優(yōu)秀課件 在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右

15、邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣（讀書），不思。因為我心中有自己的樂趣（讀書），不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時的勤感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時的勤懇艱辛情況大體如此。懇艱辛情況大體如此。 送東陽馬生序優(yōu)秀課件中心思想中心思想 本文作者以自己青少年時期在艱本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉馬生要刻苦讀書，學(xué)有所成。馬生要刻苦讀書，學(xué)有所成。 送東陽馬生序優(yōu)秀課件古今異義古今異義送

16、東陽馬生序優(yōu)秀課件或或 或遇其叱咄或遇其叱咄古義：古義：今義：今義：卒卒 卒獲有所聞卒獲有所聞古義：古義：今義：今義：假假 以是人多以書假余以是人多以書假余古義：古義：今義：今義：有時有時或者或者最終最終士兵士兵借借虛假虛假送東陽馬生序優(yōu)秀課件送東陽馬生序優(yōu)秀課件文言詞匯積累卡文言詞匯積累卡二、通假字二、通假字1、四、四支支僵勁不能動僵勁不能動2、同舍生皆、同舍生皆被被綺繡綺繡“支支”通通“肢肢”“被被”通通“披披”，穿。，穿。送東陽馬生序優(yōu)秀課件一詞多義v觀v若v從作青云白鶴作青云白鶴觀觀無從致書以無從致書以觀觀/遍遍觀觀全書全書燁然燁然若若神人神人不知口體之奉不不知口體之奉不若若人也人也蓋

17、余之勤且艱蓋余之勤且艱若若此此景觀景觀閱讀閱讀像，好像像，好像如，比得上如，比得上向向跟從跟從像像足膚皸裂足膚皸裂而而不知不知久久而而乃和乃和表轉(zhuǎn)折連詞，卻表轉(zhuǎn)折連詞，卻，表順接，可不譯，而而送東陽馬生序優(yōu)秀課件弗弗之之怠：?。鹤咚妥咚椭褐阂婺绞ベt益慕圣賢之之道：道：當(dāng)余當(dāng)余之之從師也：從師也：蓋余蓋余之之勤且艱若此：勤且艱若此：之之代代“抄書抄書” 代詞，指代詞，指“借的借的書書”結(jié)構(gòu)助詞，結(jié)構(gòu)助詞，的的結(jié)構(gòu)助詞，結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間取消句子獨立性主謂之間取消句子獨立性結(jié)構(gòu)助詞，結(jié)構(gòu)助詞，的的 三、一詞多義三、一詞多義無從致書無從致書以以觀：觀：計日計日以以還：還：以以是人多是人多以以書假

18、余：書假余：以以中有足樂者：中有足樂者：以以衾擁覆：衾擁覆：以以來來來來，不譯不譯因為；因為； 把把因為，因為，連詞連詞介詞，介詞，用用送東陽馬生序優(yōu)秀課件送東陽馬生序優(yōu)秀課件1414、媵人媵人持持湯湯活灌活灌1515、主人、主人日再日再食食1616、腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán)1717、余則、余則缊袍敝衣缊袍敝衣處其間處其間1818、以以中有足樂者中有足樂者1919、不知口體之奉不、不知口體之奉不若若人人2020、蓋蓋余之勤且堅余之勤且堅若若此此送東陽馬生序優(yōu)秀課件四、重點句翻譯四、重點句翻譯每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。錄畢，走送之，不敢稍逾約。錄畢，

19、走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里之外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里之外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。常常向有藏書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的常常向有藏書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。日子按期歸還。抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的日期抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的日期因此人家常常把書借給我，我因此得以廣泛地閱覽到各種書籍。因此人家常常把書借給我，我因此得以廣泛地閱覽到各種書籍。我）又擔(dān)心沒有與大師名人交往，曾經(jīng)跑到百里之外，拿著經(jīng)書我）又擔(dān)心沒

20、有與大師名人交往，曾經(jīng)跑到百里之外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。送東陽馬生序優(yōu)秀課件故余雖愚，卒獲有所聞。故余雖愚，卒獲有所聞。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)，俟其欣悅，則又請焉。禮愈至，不敢出一言以復(fù)，俟其欣悅，則又請焉。 所以我即使愚笨，最終還是有所收獲的。所以我即使愚笨，最終還是有所收獲的。我卻穿著破舊衣服生活在他們

21、中間，一點也沒有羨慕他們的我卻穿著破舊衣服生活在他們中間，一點也沒有羨慕他們的意思。意思。因為（我）心中有值得快樂的事情，不覺得吃穿的不如別人。因為（我）心中有值得快樂的事情，不覺得吃穿的不如別人。我站著陪伴他左右，提出疑難詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵我站著陪伴他左右，提出疑難詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解，等到他高興了，就又去請教。到，不敢說一句話辯解，等到他高興了，就又去請教。送東陽馬生序優(yōu)秀課件 1 1、概括文章內(nèi)容。、概括文章內(nèi)容。 敘述自己青少年時期在艱難條件

22、敘述自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷。下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷。2、找出全文的中心句。、找出全文的中心句。蓋余之勤且艱若此。蓋余之勤且艱若此。送東陽馬生序優(yōu)秀課件 3 3、作者是從哪幾個方面談自己刻苦作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？求學(xué)的經(jīng)歷？ 送東陽馬生序優(yōu)秀課件(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？ (2)作者成年求學(xué)時對老師是什么態(tài)度作者成年求學(xué)時對老師是什么態(tài)度? (3)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？面對生活作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？面對生活比自己好的同舍生，比自己好的同舍生，“余余”抱什么態(tài)度？抱什么態(tài)度？ 通過對比

23、寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。通過對比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 “略無慕艷意。略無慕艷意?！崩щy：困難：態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。送東陽馬生序優(yōu)秀課件(4)作者為什么能克服種種困難，而作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞卒獲有所聞”？ (5) 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?（6）本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻）本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻 直接直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，

24、曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。態(tài)度懇切，易于接受。依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足樂者。以中有足樂者。 勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｃ銊铖R生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?送東陽馬生序優(yōu)秀課件對比對比寫作手法的運用及作用。寫作手法的運用及作用。2.自已與同舍生生活情況的對比。自已與同舍生生活情況的對比。1.師生態(tài)度的對比。師生態(tài)度的對比。師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至生：色愈恭，禮愈至同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食作者：緼袍敝衣，日僅再食送東陽馬生序優(yōu)秀課件通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件通過對比

25、，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。響。(主旨主旨)本文的啟示本文的啟示送東陽馬生序優(yōu)秀課件概括形象v宋濂：宋濂： 學(xué)習(xí)勤奮刻苦、不畏艱難、堅守誠信、學(xué)習(xí)勤奮刻苦、不畏艱難、堅守誠信、尊重師長尊重師長 、求學(xué)真誠謙恭、關(guān)心后輩、求學(xué)真誠謙恭、關(guān)心后輩送東陽馬生序優(yōu)秀課件7、宋濂對鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度？你怎樣評價這種師生關(guān)系？、宋濂對鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度？你怎樣評價這種師生關(guān)系？ 態(tài)度：態(tài)度： 對鄉(xiāng)之先達(dá)，宋濂畢恭畢敬，對鄉(xiāng)之先達(dá)，宋濂畢恭畢敬，色恭色恭禮至禮至。 評價評價： 這種關(guān)系不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，這種關(guān)系不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)平易近人，與學(xué)生平等交流、相互信任、共老師應(yīng)平易近人，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長。這樣