人體發(fā)育學認知功能認知功能發(fā)育規(guī)律PPT課件

1、第1頁/共54頁第一節(jié) 認知功能發(fā)育規(guī)律 一、認知功能概述 二、認知功能的發(fā)育 三、嬰幼兒上肢功能與認知發(fā)育的關(guān)系 四、游戲與嬰幼兒認知功能發(fā)育 五、影響因素及異常發(fā)育第二節(jié) 影響認知功能的因素及異常發(fā)育 第三節(jié) 認知功能發(fā)育評定第2頁/共54頁認知功能認知功能（cognition function）定義定義 是大腦反映客觀事物的特征、狀態(tài)及其相互聯(lián)系，是大腦反映客觀事物的特征、狀態(tài)及其相互聯(lián)系，并揭示事物對人的意義與作用的判斷能力，是一種高并揭示事物對人的意義與作用的判斷能力，是一種高級心理功能。級心理功能。包括包括 內(nèi)容內(nèi)容-具體和抽象具體和抽象認知功能的發(fā)育認知功能的發(fā)育 就是人的信息加

2、工系統(tǒng)不斷改進的過程，如感知就是人的信息加工系統(tǒng)不斷改進的過程，如感知覺、記憶、想象、思維等各方面的發(fā)展。覺、記憶、想象、思維等各方面的發(fā)展。第3頁/共54頁第4頁/共54頁一、認知功能概述 （一） 基本概念 第5頁/共54頁第6頁/共54頁 知覺在很大程度上取決于主體的態(tài)度、知識和經(jīng)驗。（一） 基本概念 一、認知功能概述 第7頁/共54頁第8頁/共54頁社會知覺第9頁/共54頁 4. 記憶 (memory) 是人腦對過去經(jīng)驗的反映，包括識記、保持、再認和再現(xiàn)4個基本過程。第10頁/共54頁 5. 注意 (attention) 概念：是認知活動對一定對象有選擇的集中。第11頁/共54頁間接性

3、概括性 6. 思維(thinking) 概念：是內(nèi)在知識活動的歷程，在此歷程中個人運用貯存在長期記憶中的信息，重新予以組織整合，從縱橫交錯復(fù)雜關(guān)系中獲得新的理解與意義。第12頁/共54頁（二）認知功能的特點 第13頁/共54頁(三) 認知功能與相對應(yīng)的腦功能 第14頁/共54頁二、認知功能的發(fā)育（一）認知功能發(fā)育理論及概念 （二） 認知功能發(fā)育的順序 （三）嬰幼兒認知功能的發(fā)育 第15頁/共54頁教育和發(fā)展心理學巨匠皮亞杰 讓皮亞杰（Jean Piaget，18961980），瑞士心理學家，發(fā)生認識論創(chuàng)始人。1918年獲得瑞士納沙特爾大學博士學位，皮亞杰于1921年任日內(nèi)瓦大學盧梭學院實驗室主

4、任，此外，皮亞杰還長期擔任聯(lián)合國教科文組織領(lǐng)導(dǎo)下的國際教育局局長和聯(lián)合國教科文組織助理干事之職。皮亞杰還是多國著名大學的名譽博士或名譽教授。 1. 皮亞杰認知發(fā)育的階段理論 (一)認知功能發(fā)育理論及概念 第16頁/共54頁心理發(fā)展的實質(zhì) 1. 皮亞杰認知發(fā)育的階段理論 (一)認知功能發(fā)育理論及概念 主體 客體世界 適應(yīng) 實質(zhì) 動作 起源 反作用 本質(zhì)（平衡） 第17頁/共54頁圖式：感知運算 1. 皮亞杰認知發(fā)育的階段理論 (一)認知功能發(fā)育理論及概念 平衡 不平衡 平衡 平衡 不平衡 不平衡 同化 同化 同化 同化 同化 順應(yīng) 順應(yīng) 順應(yīng) 順應(yīng) 順應(yīng) 圖式：前運算 圖式：具體運算 圖式：形式

5、運算 2歲 7歲 15歲 12歲 第18頁/共54頁第19頁/共54頁2.同化和順應(yīng) (一)認知功能發(fā)育理論及概念 第20頁/共54頁 月月圓圓月月缺缺2.同化和順應(yīng) (一)認知功能發(fā)育理論及概念 第21頁/共54頁 智能智能“游戲游戲” : 同化占優(yōu)勢同化占優(yōu)勢 “模模 仿仿” : 調(diào)節(jié)占優(yōu)勢狀態(tài)調(diào)節(jié)占優(yōu)勢狀態(tài)3.游戲、模仿 (一)認知功能發(fā)育理論及概念 第22頁/共54頁(二) 認知功能發(fā)育的順序第23頁/共54頁（三）嬰幼兒認知功能的發(fā)育 第24頁/共54頁（三）嬰幼兒認知功能的發(fā)育 第25頁/共54頁第26頁/共54頁第27頁/共54頁葉正常腦電圖的波形特征、常見部位和出現(xiàn)條件正常腦電

6、圖的波形特征、常見部位和出現(xiàn)條件 第28頁/共54頁動作發(fā)育的特點：交叉支配:(除上面部肌受雙側(cè)皮層支配外)倒置分布:(除頭面部是正立的外)區(qū)域大小與精細程度呈正比:第29頁/共54頁第30頁/共54頁第31頁/共54頁1）視覺）視覺 vision 位置：枕葉距狀裂的上下位置：枕葉距狀裂的上下緣。緣。投射特點：投射特點：鼻側(cè)交叉，顳側(cè)不交叉鼻側(cè)交叉，顳側(cè)不交叉 上上( (下下) )半部投射到距狀半部投射到距狀裂的上裂的上( (下下) )緣緣; ;黃斑區(qū)黃斑區(qū)( (周周邊區(qū)邊區(qū)) )投射到距狀裂的后投射到距狀裂的后( (前前) )部。部。第32頁/共54頁1）視覺）視覺 vision 新生兒能覺

7、察亮光、區(qū)分不同亮度的光；新生兒能覺察亮光、區(qū)分不同亮度的光；出生后出生后24h96h能覺察移動的光；能覺察移動的光；15天可分辨顏色；天可分辨顏色；1個月會主動尋找目標；個月會主動尋找目標；2個月可改變自己的焦點；個月可改變自己的焦點；34個月會積極用眼睛尋找目標。個月會積極用眼睛尋找目標。第33頁/共54頁2）聽覺的發(fā)育）聽覺的發(fā)育 hearing （1）皮層位置：顳橫回和顳上回。（2）投射特點：雙側(cè)投射，但以對側(cè)為主第34頁/共54頁新生兒甚至胎兒就已經(jīng)有了一定的聲音感受能力，新生兒甚至胎兒就已經(jīng)有了一定的聲音感受能力，聽閾個體差異較大聽閾個體差異較大56個月可聽到母親體內(nèi)的聲音；個月可

8、聽到母親體內(nèi)的聲音；4個月可準確定位；個月可準確定位；58個月可覺出聲頻的變化；個月可覺出聲頻的變化；2）聽覺的發(fā)育）聽覺的發(fā)育 hearing 第35頁/共54頁（3）嗅覺和味覺）嗅覺和味覺 olfaction and taste 嗅覺：位于邊緣葉的前底部；味覺：位于中央后回底部即頭面部感覺投射區(qū)下部新生兒出生不到12小時嗅覺就有表現(xiàn)；1周左右，能區(qū)分多種氣味；味覺是新生兒出生時最發(fā)達的感覺。第36頁/共54頁（4）皮膚感覺）皮膚感覺 包括觸壓覺、痛覺、溫度覺，它對維持個體生命有直接的生物學意義。新生兒的觸覺已經(jīng)很發(fā)達，刺激身體的不同部位會有不同的反應(yīng)；新生兒出生就具有痛覺反應(yīng)和溫度覺反應(yīng)。

9、第37頁/共54頁第38頁/共54頁第39頁/共54頁視 覺 懸 崖第40頁/共54頁3. 注意的發(fā)育注意的發(fā)育 新生兒已有無意注意；出生第一月內(nèi)，強烈的刺激可引起注意；3個月出現(xiàn)條件反射；56個月出現(xiàn)無意注意；1歲出現(xiàn)有意注意的萌芽。第41頁/共54頁4. 記憶的發(fā)育記憶的發(fā)育 條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的標志。34個月的嬰兒可感知人和物；78個月的認生是再認的標志；1歲左右出現(xiàn)明顯的回憶；以后各種動作記憶、形象記憶和邏輯記憶逐漸出現(xiàn)。5. 想象的發(fā)育想象的發(fā)育 新生兒沒有想象；12歲，由于語言發(fā)育較差，經(jīng)驗缺乏，最多只是一種生動的重現(xiàn)；3歲時，開始想象，但是缺乏目的性。第42頁/共54頁6. 思維的發(fā)育思維的發(fā)育 新生兒沒有思維；1020天，出現(xiàn)了條件反射；11.5歲，是思維的初級階段；7. 智力的發(fā)育智力的發(fā)育 3歲前嬰幼兒主要的智力特點是感覺運動協(xié)調(diào)性；1歲后，嬰幼兒有了初步概括能力，產(chǎn)生了直覺運動思維；2歲末，幼兒開始擺脫對動作的依賴，出現(xiàn)某些當時不存在的某些事物的表象。第43頁/共54頁三、上肢功能與認知發(fā)育的關(guān)系 第44頁/共54頁(一)嬰兒上肢功能與認知功能發(fā)育第45頁/共54頁(一)嬰兒上肢功能與認知功能發(fā)育第46頁/共54頁(一)嬰兒上肢功能與認知功能發(fā)育 第47頁/共54頁（二）幼兒