一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5——8單元教學(xué)設(shè)計(jì)(全)

1、觀美小學(xué)教師集體備課用箋第 11 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 11 月 14 日（星期 四 ） 本學(xué)期累計(jì)教案 31 個(gè)課 題10的加減法課 型新授課基的于教學(xué)學(xué)情目與標(biāo)課設(shè)標(biāo)計(jì)1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。2、通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。4、經(jīng)歷多樣化的練習(xí)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)掌握10的加減法，會(huì)正確計(jì)算一圖四式課堂教學(xué)三個(gè)核心設(shè)計(jì)核心提問 你們會(huì)說這個(gè)圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？核心練習(xí)（作業(yè)） 5 （ ） 8 4 （ ）

2、 10核心板書 10的加減法 9+110 1+910 8+210 2+810 10-91 10-19 10-28 10-82人生的意義不在于走過多少崎嶇的路，而在于從生活中感悟了多少！教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）一、復(fù)習(xí)10的組成。1、拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐”2、對(duì)數(shù)組成10。教師說：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1”生：“我出9”（同時(shí)出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10” 二、圖片引入，學(xué)習(xí)新知。1、出示圓圈圖：9個(gè)藍(lán)，1個(gè)紅。師問：“小朋友，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎？”生答：a.有9個(gè)

3、藍(lán)，1個(gè)紅，合起來是10個(gè)：9+110b.有1個(gè)紅，9個(gè)藍(lán)，合起來是10個(gè)：1+910c.有10個(gè)，拿走9個(gè)藍(lán)，還剩1個(gè)紅：10-91d.有10個(gè)，拿走1個(gè)紅，還剩9個(gè)藍(lán)：10-192、出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。師問：小朋友，你們會(huì)說這個(gè)圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？四人分組討論，并請(qǐng)一組將算式寫出來：8+210 2+810 10-28 10-82學(xué)生齊讀一次。3、師拿出五星圖，7顆黃星和3顆紅星，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”請(qǐng)學(xué)生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一課堂教學(xué)中有意識(shí)地留下一點(diǎn)“缺口”也是給學(xué)生一種體會(huì)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教

4、學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）樣，并且說說自己的理由。（留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流）最后，請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正：7+310 3+710 10-73 10-374、出示小旗圖，6面紅旗，4面藍(lán)旗。要求：學(xué)生獨(dú)立完成，并用幻燈片集體訂正。5、想一想：出示：5+5 10-5請(qǐng)全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。三、進(jìn)行游戲，鞏固練習(xí)。1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。如：學(xué)生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”接著都找朋友。2、獨(dú)立完成p61做一做的第二題。3

5、、出示p62的孔雀開屏圖，獨(dú)立完成后全班訂正。四、全課小結(jié)。今天我們一起來學(xué)習(xí)了什么？（10的加減法）你覺得今天你們小組的表現(xiàn)怎么樣？五、課堂作業(yè)。 課堂作業(yè)本第31頁的（九）。愉悅的心情是教師的一個(gè)極為重要的教育手段，是有效的教育資源。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）教學(xué)反思：簡(jiǎn)潔、幽默的講話是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。觀美小學(xué)教師集體備課用箋第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 本學(xué)期累計(jì)教案 32 個(gè)課 題填未知數(shù)課 型新授課基的于教學(xué)學(xué)情目與標(biāo)課設(shè)標(biāo)計(jì)1、通過教學(xué)使學(xué)生理解加法算式中括號(hào)所表示的意義。2、會(huì)讀有未知加數(shù)的算式，能正確填寫未知加數(shù)。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和

6、解決實(shí)際問題的能力體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)正確填寫加法算式中的未知加數(shù)，正確理解有未知加數(shù)的加法算式所表示的意義。課堂教學(xué)三個(gè)核心設(shè)計(jì)核心提問 括號(hào)里應(yīng)該填幾?你是怎么想的?核心練習(xí)（作業(yè)） 先畫，再填數(shù)。 4+（ ）=9 2+（ ）=7核心板書 填加法算式中的未知數(shù) 1（ 9 ）10人生的意義不在于走過多少崎嶇的路，而在于從生活中感悟了多少！教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）導(dǎo)入:上次老師帶你們?nèi)チ私纪庥瓮?這次我想帶小朋友去數(shù)學(xué)樂園翱游,你想去嗎?那準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了。一、復(fù)習(xí)鋪墊（闖關(guān)）。1、開火車（口算）。33 85 72 106 6498 108 55 1

7、02 5322 51 72 60 0101010 42 74 44 182、說出下面各數(shù)的組成。 7 9 10 9 8 3 4 6 3 53、猜一猜（出示圖片）。蘋果樹上結(jié)了10個(gè)蘋果，我用紙蓋住了一部分，請(qǐng)你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個(gè)蘋果？（6個(gè)）你是怎么想出來的？教師：你們都很聰明，能用學(xué)過的知識(shí)猜對(duì)用紙蓋住的蘋果的個(gè)數(shù)。今天，我們就用學(xué)過的知識(shí)來解決新問題，看誰學(xué)得又快又好。二、新授。1、出示63頁第6題。問：左邊是什么意思？問：怎么填寫呢？課堂教學(xué)中有意識(shí)地留下一點(diǎn)“缺口”也是給學(xué)生一種體會(huì)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）板書：1+( )10問：這個(gè)算式和原來的算式有什

8、么不同？師：這里的括號(hào)表示什么數(shù)還不知道，也就是要填的未知加數(shù)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“填加法算式中的未知數(shù)”。 (出示課題：填加法算式中的未知數(shù))師：這里括號(hào)讀作幾，因此可以讀作：1加幾等于10。帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：1加幾等于10(兩遍)。問：括號(hào)里應(yīng)該填幾?你是怎么想的?師：剛才同學(xué)們說的這幾種方法都可以，那么你認(rèn)為哪種想法最簡(jiǎn)便呢？2、出示63頁第7題。讓學(xué)生理解題意，啟發(fā)生思考。問：這道題告訴我們什么?要我們求什么?問：我們要再畫幾個(gè)圓片呢?問：方框里要填幾?（填空后齊讀算式兩遍。）問：這道算式如果不看圓片，你怎樣想括號(hào)里的數(shù)?(3和7組成10，所以括號(hào)里填7。)三、鞏固練習(xí)。練習(xí)十三第8題

9、。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂總結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？愉悅的心情是教師的一個(gè)極為重要的教育手段，是有效的教育資源。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）五、課堂作業(yè)。課堂作業(yè)本第32頁的（十）。教學(xué)反思：簡(jiǎn)潔、幽默的講話是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。觀美小學(xué)教師集體備課用箋第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 本學(xué)期累計(jì)教案 33 個(gè)課 題10以內(nèi)的加減法練習(xí)課 型練習(xí)課基的于教學(xué)學(xué)情目與標(biāo)課設(shè)標(biāo)計(jì)1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)10的加法和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有關(guān)10的加、減法計(jì)算。難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看圖列兩道算式

10、的方法。課堂教學(xué)三個(gè)核心設(shè)計(jì)核心提問 誰能完整地說一說這幅圖的意思？怎樣計(jì)算？為什么這樣計(jì)算？核心練習(xí)（作業(yè)） 把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個(gè)數(shù)填在 里，每個(gè)數(shù)只用一次。 核心板書 10以內(nèi)的加減法練習(xí) 比 多 比 少 人生的意義不在于走過多少崎嶇的路，而在于從生活中感悟了多少！教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）一、揭示課題，明確目的。（板書課題：10以內(nèi)的加減法練習(xí)）二、基本練習(xí)?？谒恪?03 91 101 103 55104 37 28 46 108三、指導(dǎo)練習(xí)。1、練習(xí)十三第9題：看誰算得都對(duì)。80 34 92 4596 74 52 108學(xué)生獨(dú)立完成，集體較對(duì)。2、在 填

11、上“”“”或“=”。（練習(xí)十三第11題）36 9 24 7 73 9104 8 93 5 90 9獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)十三第13題。 比 多 比 少 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、練習(xí)十三第10題。課堂教學(xué)中有意識(shí)地留下一點(diǎn)“缺口”也是給學(xué)生一種體會(huì)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）（1） 學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。（2） 指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式。（3） 集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)。練習(xí)十一第12題。說一說圖中哪些可以用7310表示。（學(xué)生獨(dú)立觀察，同桌討論、匯報(bào)）四、課堂小結(jié)。今天的練習(xí)都懂嗎？有什么問題嗎？五、課堂作業(yè)。課堂作業(yè)本第33頁的（十一）。愉悅的心

12、情是教師的一個(gè)極為重要的教育手段，是有效的教育資源。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）教學(xué)反思：簡(jiǎn)潔、幽默的講話是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。觀美小學(xué)教師集體備課用箋第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 本學(xué)期累計(jì)教案 34 個(gè)課 題連加連減課 型新授課基的于教學(xué)學(xué)情目與標(biāo)課設(shè)標(biāo)計(jì)1、 知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。2、 能比較熟練地口算連加、連減式題。教學(xué)重難點(diǎn)掌握連加連減的計(jì)算方法。課堂教學(xué)三個(gè)核心設(shè)計(jì)核心提問 5+2+1=8，你是怎么算出來的？8表示什么？2表示什么？還有一個(gè)2呢，它又表示什么呢？8-2-2表示什么？“4”是怎么算出來的？核心練習(xí)（作業(yè)） 計(jì)算 341 43

13、2 721 1034 936 825核心板書 連加連減52l=8 822 = 4 7 6 人生的意義不在于走過多少崎嶇的路，而在于從生活中感悟了多少！教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)舊引新談話：小朋友們，今天，老師要帶你們到鄉(xiāng)下去轉(zhuǎn)一圏，讓我們一起來等車吧。瞧！“口算號(hào)”公共汽車來了。（司機(jī)阿姨說：“誰算對(duì)了這些題目就可以上車”。）那我們一起來試試吧！二、 結(jié)合情境，探究新知1、說圖意：（出示小雞圖）（1） 師：小雞也想和我們交朋友，仔細(xì)觀察，在圖上你看到了什么？（原來有5只小雞，先跑來了兩只，又跑來了1只）（2） 根據(jù)你看到的，可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（3） 學(xué)生復(fù)述圖意，

14、指名說，同桌說，一起說。2、嘗試列式師：要知道一共有幾只，小朋友會(huì)列式計(jì)算嗎？我樣可以用什么方法做呢？（加法）為什么？（1）隨生回答板書：5+2+1=8師：小朋友列的這個(gè)算式，我不明白是什么意思？誰能來告訴老師？（生回答）師：噢，我明白了，原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1加起來。（2）讀算式，（5加2再加1等于8）。（3）比較不同。（4）師：大家仔細(xì)觀察，這個(gè)算式與我們以前學(xué)過的加法算式有什么不課堂教學(xué)中有意識(shí)地留下一點(diǎn)“缺口”也是給學(xué)生一種體會(huì)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）同？（以前的有兩個(gè)數(shù)，1個(gè)加號(hào)，而今天學(xué)的有三個(gè)數(shù)，兩個(gè)加號(hào)。）誰能給這樣的算式取個(gè)名字

15、。（引出：連加） （5）說算理。5+2+1=8，你是怎么算出來的？（生討論，后匯報(bào)）是呀，計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)數(shù)相加（指板書：5+2=7）算出得數(shù)7，然后再把算出的得數(shù)（強(qiáng)調(diào)）加上第三個(gè)數(shù)，這樣的計(jì)算，也就是說按從左往右的順序計(jì)算。三、探究連減。1、師：小雞出來玩了一會(huì)兒，可高興了，大家看又發(fā)生了什么事？指名說圖意師：小朋友，看了這幅圖，你能編個(gè)數(shù)學(xué)小故事來考考大家嗎？（同桌討論，匯報(bào)）要求還剩幾只小雞，會(huì)列式嗎？這個(gè)算式怎么讀？8表示什么？2表示什么？還有一個(gè)2呢，它又表示什么呢？8-2-2表示什么？“4”是怎么算出來的？2、師：觀察不同？你也會(huì)給它取個(gè)名字嗎？指出：計(jì)算連減時(shí)，一般

16、也是先把前兩個(gè)數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，也就是按從左往右的順序計(jì)算。3、小結(jié)：今天我們?cè)陴B(yǎng)雞場(chǎng)，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，它們是？都是按怎么樣的順序計(jì)算的呢？四、聯(lián)系情境，應(yīng)用拓展。1、想想做做第1題師：下面看老師擺的小棒圖，你們會(huì)列式計(jì)算嗎？第二幅圖時(shí)提出為什么愉悅的心情是教師的一個(gè)極為重要的教育手段，是有效的教育資源。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）用10減？ 2、獨(dú)立完成練習(xí)十四第1題。 3、獨(dú)立完成練習(xí)十四第3、5題。五、課堂總結(jié)、延伸課外。今天，小朋友們一起認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？怎樣計(jì)算連加連減呢？在以后的計(jì)算中，咱們要慢慢學(xué)著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來，直接寫最后一步的得數(shù)。

17、六、課堂作業(yè)。課堂作業(yè)本第34頁的（十二）。教學(xué)反思：簡(jiǎn)潔、幽默的講話是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。觀美小學(xué)教師集體備課用箋第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 本學(xué)期累計(jì)教案 35 個(gè)課 題連加連減的練習(xí)課 型練習(xí)課基的于教學(xué)學(xué)情目與標(biāo)課設(shè)標(biāo)計(jì)1、能正確地、比較熟練地口算10以內(nèi)的連加、連減式題。2、通過練習(xí)，使學(xué)生能更深刻地理解連加、連減算式的含義。3、初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系，掌握連加連減的計(jì)算順序，進(jìn)一步感受連加連減的形成過程。教學(xué)重難點(diǎn)用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義；能比較熟練地口算連加、連減式題。課堂教學(xué)三個(gè)核心設(shè)計(jì)核心提問 誰能看到這幅圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故

18、事？聽到數(shù)學(xué)故事，看到圖，你能列出怎樣的數(shù)學(xué)算式呢？核心練習(xí)（作業(yè)） 寫出算式，使每個(gè)算式不相同。 2+4+2 6-3-3 3+5+25+1+2 10-5-3 8-2-4核心板書 連加連減的練習(xí) 3+4+2=9 10-3-1=6人生的意義不在于走過多少崎嶇的路，而在于從生活中感悟了多少！教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）一、情境引入，回顧再現(xiàn)。 今天老師為同學(xué)們請(qǐng)來了兩種動(dòng)物朋友，歡迎嗎？1、出示：燕子圖你們看到誰？你們?cè)诟墒裁?？誰能看到這幅圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事？（引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事。） 師：聽到數(shù)學(xué)故事，看到圖，你能列出怎樣的數(shù)學(xué)算式呢？（生匯報(bào)師板書：3+4+2=9）同學(xué)們真了不起，不僅會(huì)看圖

19、講故事，還能列數(shù)學(xué)算式，并且很快算出得數(shù)。快看，好吃的小豬也來了！2、出示： 誰愿看圖講小豬吃西瓜的故事？（指生講，其余學(xué)生一邊聽故事一邊想數(shù)學(xué)算式，生匯報(bào)：10-3-1=6，同時(shí)讓生說一說連減的順序。）這就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減，這節(jié)課我們對(duì)連加、連減進(jìn)行練習(xí)。板書：連加連減的練習(xí)課。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。1、基本練習(xí)。（）口算練習(xí)比賽。（出示口算卡片,練習(xí)十四的3、5題）課堂教學(xué)中有意識(shí)地留下一點(diǎn)“缺口”也是給學(xué)生一種體會(huì)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）8 6 4 3 2 1062 1045723 936 513開火車形式，邊說計(jì)算順序邊口算。2、綜合練習(xí)。（1）看

20、圖列式口算。 = = (2)練習(xí)十四的第2、4題。(出示衣架圖、汽車圖) 說說圖意,然后列式計(jì)算。匯報(bào)、交流計(jì)算方法，教師板書:6+3+1=10 842=2 3、提高練習(xí)。(1)練習(xí)十四的第6題。老師先引導(dǎo)學(xué)生明確要求,然后小組合作,探索填空的方法.先算出已給愉悅的心情是教師的一個(gè)極為重要的教育手段，是有效的教育資源。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）的兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù),然后用填求知數(shù)的方法看第一步算出的得數(shù)跟哪個(gè)數(shù)相加得9.如1+3=4,4+( )=9,所以最下邊的里填5。（2）里可以填什么數(shù),你能想出幾種填法? 610 102 (3)在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 5+4+( )=9 7-( )

21、7 3+( )3+( )8-1-( )=4 52+( ) 9-( )9-( )三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善?？磮D列式。四、歸納小結(jié)，拓展延伸。通過本節(jié)課的練習(xí),你最大的收獲是什么?感覺自己表現(xiàn)的怎么樣?五、課堂作業(yè)。課堂作業(yè)本第35頁的（十三）。教學(xué)反思：簡(jiǎn)潔、幽默的講話是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。觀美小學(xué)教師集體備課用箋第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 本學(xué)期累計(jì)教案 36 個(gè)課 題加減混合課 型新授課基的于教學(xué)學(xué)情目與標(biāo)課設(shè)標(biāo)計(jì)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。2、掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算

22、。3、初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì) 加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)情境圖列出加減混合的式子。課堂教學(xué)三個(gè)核心設(shè)計(jì)核心提問 現(xiàn)在誰再來完整的說一說這兩幅圖的意思呢？那么你能用一個(gè)數(shù)學(xué)算式將你看到的情景表示出來嗎？你是怎么算的？核心練習(xí)（作業(yè)） 53= 2= 3= 9= 8=核心板書 加減混合=5 =5人生的意義不在于走過多少崎嶇的路，而在于從生活中感悟了多少！教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算。64= 45= 71= 82=105= 92= 44= 63=2、出示連加、連減算式。025= 631= 1046=621= 972=

23、723=學(xué)生說得數(shù)，并選擇兩道題請(qǐng)學(xué)生說說計(jì)算的順序。3、出示兩道加減混合的算式：432= 423=談話引入：這兩道算式和前面的有什么不同？今天我們就來學(xué)習(xí)：加減混合。二、 探索新知。1、教學(xué)。（1）這四只天鵝非常感謝同學(xué)們的幫助，它要帶我們出去看看，你們?cè)敢鈫幔?（課件展示：湖面上停著只天鵝）小天鵝飛到一個(gè)美麗的湖上，被周圍的景色吸引住了。（課件展示：又有只天鵝飛過來的過程）你看到了什么？你能把你看到的用一句話說出來嗎？（課件展示：飛走了2只天鵝的過程）這時(shí)天鵝的數(shù)量又發(fā)生了怎樣的變化呢？（2）（課件展示：天鵝飛來了3只又飛走兩只的連續(xù)過程）你能不能將看到的連續(xù)畫面完整的說一說呢？（3）剛才

24、我們看到的連續(xù)動(dòng)畫可以用這樣的兩幅圖來表示（課件展示： 課堂教學(xué)中有意識(shí)地留下一點(diǎn)“缺口”也是給學(xué)生一種體會(huì)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）靜態(tài)的天鵝圖）現(xiàn)在誰再來完整的說一說這兩幅圖的意思呢？那么你能用一個(gè)數(shù)學(xué)算式將你看到的情景表示出來嗎？（4）全班同學(xué)齊讀算式。你是怎么算的，和同桌說一說。（5）反饋練習(xí)： 請(qǐng)學(xué)生說出運(yùn)算順序。2、教學(xué)。（1）小天鵝繼續(xù)往前飛，又來到一個(gè)更美的湖面上，（課件展示：例的畫面）仔細(xì)看圖，誰能說一說這兩幅圖的意思呢？（2）那么你能把你看的情景用小棒擺擺嗎？那就請(qǐng)你們輕輕地拿出小棒在桌子上擺一擺，邊擺邊說。（學(xué)生擺小棒教師巡回指導(dǎo)，擺完后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到

25、黑板上擺，并說出擺的過程。）（3）誰能用一道數(shù)學(xué)算式來表示這個(gè)過程呢？（4）反饋練習(xí)： 10說一說兩道算式的運(yùn)算順序和結(jié)果。三、實(shí)踐應(yīng)用。課本第67頁“做一做”。1、指名學(xué)生說圖意并列式計(jì)算。2、問：這道題先算什么？再算什么？3、學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。四、課堂總結(jié)。愉悅的心情是教師的一個(gè)極為重要的教育手段，是有效的教育資源。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣計(jì)算？五、課堂作業(yè)。課堂作業(yè)本第36頁的（十四）。教學(xué)反思：簡(jiǎn)潔、幽默的講話是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。觀美小學(xué)教師集體備課用箋第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 本學(xué)期累計(jì)教案 37 個(gè)課 題加

26、減混合應(yīng)用練習(xí)課 型練習(xí)課基的于教學(xué)學(xué)情目與標(biāo)課設(shè)標(biāo)計(jì)1、通過這節(jié)課的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固加減混合計(jì)算，同時(shí)包括前面所學(xué)的連加、連減計(jì)算。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以進(jìn)一步鞏固連加、連減和加減混合計(jì)算的方法技能，還可以在練習(xí)時(shí)進(jìn)一步拓展對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解圖意，正確列式，快速口算。課堂教學(xué)三個(gè)核心設(shè)計(jì)核心提問 在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么?第1個(gè)圖中，得數(shù)都是8，為什么?核心練習(xí)（作業(yè)） 算一算145= 270= 813=1044= 765= 27=核心板書 加減混合的練習(xí)6+3-4=5人生的意義不在于走過多少崎嶇的路，而在于從生活中感悟了多少！教 學(xué) 過 程 （內(nèi)

27、容實(shí)施與評(píng)價(jià)）一、課前回顧，引入練習(xí)。1、想一想最近幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?這樣的兩步計(jì)算的題我們學(xué)習(xí)了哪幾種?連加、連減、加減混合，它們的計(jì)算順序都是從左到右。2、出示一組練習(xí)題，請(qǐng)學(xué)生口算。7+2-18-3+4 5+2+3 3+0+710-2-510-3-68+2-3 5+1+43+2+28-1-4 9-3-2 10-7+2重點(diǎn)的讓學(xué)生說說是怎么計(jì)算的?今天我們就對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。板書課題：加減混合的練習(xí)二、分層練習(xí)，內(nèi)化提高。1、基本練習(xí)：（1）計(jì)算。8 - 3 + 2 = 73 - 3 = 1 + 7 5 =104 + 1 = 6 + 28 = 8 + 17 =生獨(dú)立計(jì)算，再集體訂正

28、。讓出錯(cuò)的同學(xué)說一說錯(cuò)在哪里。 （2）練習(xí)十五第一題：連一連。課堂教學(xué)中有意識(shí)地留下一點(diǎn)“缺口”也是給學(xué)生一種體會(huì)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）讓生明白，把鑰匙上的得數(shù)與鎖上的數(shù)字相連。訂正時(shí)，讓學(xué)困生說一說計(jì)算的方法。（3）練習(xí)十五第2題：抄寫算式并計(jì)算。指導(dǎo)學(xué)生把兩道加減混合抄寫在田字格中，注意要讓學(xué)生占對(duì)格。（4）練習(xí)十五第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。2、提高練習(xí)。練習(xí)十五第4題橫行，豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少?在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么?第1個(gè)圖中，得數(shù)都是8，為什么?你能設(shè)計(jì)這樣的題給同學(xué)們練練嗎?第2個(gè)圖呢?3、綜合練習(xí)。（1）練習(xí)十五第5題。這個(gè)游戲是怎么玩的，

29、請(qǐng)同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，愉悅的心情是教師的一個(gè)極為重要的教育手段，是有效的教育資源。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）8-2=6我跳6（2）練習(xí)十五第6題。引導(dǎo)學(xué)生回憶10的拍手歌，根據(jù)拍手歌填寫未知數(shù)。還可引導(dǎo)學(xué)生去思考6+( )=10，我們就是從10里面去掉6是幾，( )里就填幾。 三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。3+0+5= 8-6+5= 4+4-5= 3+3-5=4+2+3= 10-5-1= 7+2-6= 1+2+6= 四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂作業(yè)。課堂作業(yè)本第37頁的（十五）。教

30、學(xué)反思：簡(jiǎn)潔、幽默的講話是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。觀美小學(xué)教師集體備課用箋第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 本學(xué)期累計(jì)教案 38 個(gè)課 題整理和復(fù)習(xí)（一）課 型復(fù)習(xí)課基的于教學(xué)學(xué)情目與標(biāo)課設(shè)標(biāo)計(jì)1、通過復(fù)習(xí)，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、通過整理和復(fù)習(xí)，更熟練地掌握10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法，并能正確、熟練地口算。3、充分聯(lián)系學(xué)生生活，加深對(duì)數(shù)感的培養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣；通過解決問題，體驗(yàn)成功快樂。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生經(jīng)歷整理加法算式發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律的過程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加

31、法算式之間的聯(lián)系。并能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法。課堂教學(xué)三個(gè)核心設(shè)計(jì)核心提問 仔細(xì)觀察，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么？核心練習(xí)（作業(yè)） 在卡片上寫出10以內(nèi)所有的加法算式。數(shù)數(shù)數(shù)的組成幾和第幾數(shù)的大小比較10以內(nèi)數(shù)的加減法連加連減核心板書 整理和復(fù)習(xí)（一）人生的意義不在于走過多少崎嶇的路，而在于從生活中感悟了多少！教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。請(qǐng)小朋友們回憶一下，這一單元里我們學(xué)習(xí)了什么？今天咱們要把學(xué)過的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。比一比誰學(xué)得好！板書課題：整理與復(fù)習(xí)（一）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。（一）自主整理。1、學(xué)生同桌互相說一說在這一單元里學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。（引

32、導(dǎo)學(xué)生一邊看書，一邊交流。）2、班內(nèi)交流，教師隨機(jī)板書（蘋果圖片上貼出）：數(shù)數(shù)；幾和第幾；數(shù)的組成；數(shù)的大小比較；10以內(nèi)的加減法；連加連減；加減混合。（二）優(yōu)化提高。1、基數(shù)和序數(shù)的復(fù)習(xí)。（1）小朋友們，你現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些數(shù)了？隨著學(xué)生的口答，無序的貼出下面的數(shù)字卡片。（2）出示數(shù)字卡片。 5 4 8 1 6 3 9 2 7 10口答：上面的數(shù)字卡片，從左數(shù)第3張是（ ），第7張是（ ）。從右邊數(shù)，第3張是（ ），第（ ）張卡片是1。把上面的數(shù)字卡片按從小到大的順序排一排。找一找，哪些數(shù)比5大？哪些數(shù)比5?。磕氵€知道些什么？讓學(xué)生自由想象如：一共有10張卡片，最大的是10，最小的是1，8比5

33、大等。（3）猜一猜：出示p69第1題的主題圖。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，你看到了什么？師：（依次出示三個(gè)孩子的對(duì)話內(nèi)容）他們都說了些什么？你能不能根據(jù)他們談話的內(nèi)容，猜一猜小男孩住幾層？小女孩呢？你是怎么知道的？你能說說幾層和第幾層的區(qū)別嗎？從這幅圖中，你能知道這棟樓一共有幾層嗎？說一說，你是怎么看出來了？（4）聯(lián)系生活，說一說你所在組里有幾人，從前數(shù)你在第幾個(gè)？2、數(shù)的組成的復(fù)習(xí)（1）同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個(gè)“找朋友”游戲。師生示范游戲規(guī)則：師：我出6，（打出6的手勢(shì)）合：我們一起找朋友，我們的朋友是誰？并相互說一說為什么？你能寫出不同的數(shù)的組成嗎？（2）比一比，看誰答得對(duì)又快

34、。 3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。（1）引導(dǎo)：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式這樣排列，你們有什么感覺？怎么排列比較好？（2）整理加法表。課堂教學(xué)中有意識(shí)地留下一點(diǎn)“缺口”也是給學(xué)生一種體會(huì)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)想一想，你準(zhǔn)備按什么順序排列這些加法算式？（3）研究加法表。這是同學(xué)們和老師共同整理出的加法表，仔細(xì)觀察，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么？和你的同位說一說。師：根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律，你能用什么方法能很快的記住它？老師隨意指一道，看誰第一個(gè)答出。（4）計(jì)算。順著表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。同時(shí)讓學(xué)生說一說你

35、發(fā)現(xiàn)了什么？教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說得數(shù)。4、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法。（1）有了10以內(nèi)加法表的整理方法。整理10以內(nèi)的減法時(shí)，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的卡片，第張卡片上寫一道減法算式，寫出所有的10以內(nèi)的減法算式，為了不遺漏，老師可引導(dǎo)孩子借助加法表的排列來寫減法算式。（2）寫完所有的10以內(nèi)的減法算式后，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行有序的排列這些算式。找兩位同學(xué)到黑板上進(jìn)行排。同時(shí)，老師巡視，問：你為什么要這樣排？讓學(xué)生明確他們排列的規(guī)律。（3）開火車算第一列的算式，說一說你們有什么發(fā)現(xiàn)。（4）算出最后一行算式的得數(shù)，又有什么發(fā)現(xiàn)呢 （5）老師任意指一道，看誰算的又快又準(zhǔn)。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。（一）分層

36、練習(xí)，重點(diǎn)突破。1、報(bào)數(shù)游戲。2、口算。83 25 6+4 55107 86 32 10214 90 45 62 3+3+4= 6+3-5= 10-3-5= 10-6+4=（二）拓展延伸，整體深化。 3、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)愉悅的心情是教師的一個(gè)極為重要的教育手段，是有效的教育資源。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）2+（ ）7 （ ）+66 4（ ）8 （ ）+310四、自主檢評(píng)，完善提高（一）自主檢測(cè)。1、按順序填數(shù)。13586 2、(1)一共有 ( )種水果。(2)從左數(shù)， 在第 ( )；從右數(shù)， 在第 ( )。 (3) 前面有( )種水果，后面有( )種水果。3.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

37、2+（ ）7 （ ）+66 （ ）+310 （ ）+（ ）9五、課堂總結(jié)。我們今天對(duì)10以內(nèi)的加、減法進(jìn)行了整理、歸納，從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，為今后的計(jì)算做了很好的鋪墊。從中我們可以知道，在我們的生活中不管做什么事，只要你肯動(dòng)腦筋，肯研究，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！六、課堂作業(yè)。課堂作業(yè)本第38頁的（十六）。教學(xué)反思：簡(jiǎn)潔、幽默的講話是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。觀美小學(xué)教師集體備課用箋第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 本學(xué)期累計(jì)教案 39 個(gè)課 題整理和復(fù)習(xí)（二）課 型復(fù)習(xí)課基的于教學(xué)學(xué)情目與標(biāo)課設(shè)標(biāo)計(jì)1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、通過進(jìn)一步的復(fù)

38、習(xí)，更熟練的掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，能正確、熟練地口算，并能運(yùn)用10以內(nèi)加減法，解決生活的實(shí)際問題。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和整理能力。教學(xué)重難點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行口算，以及看圖列算式。課堂教學(xué)三個(gè)核心設(shè)計(jì)核心提問從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題呢？你能解決圖中的問題嗎？圖中的問號(hào)表示什么？核心練習(xí)（作業(yè)）核心板書 整理和復(fù)習(xí)（二） 9 7 人生的意義不在于走過多少崎嶇的路，而在于從生活中感悟了多少！教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）一、創(chuàng)設(shè)情境 ，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。 上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，大家了解了哪些知識(shí)？誰愿意來說一說？ （根據(jù)學(xué)生說的

39、情況，有選擇地板書）。 10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法 15 6、7 8、9 10、 數(shù)的認(rèn)識(shí) 加減法 數(shù) 數(shù) 大 序 寫 組 的 小 數(shù) 順 比 含 數(shù) 連加、連減 數(shù) 序 較 義 字 成 加減混合關(guān)于10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的內(nèi)容真不少，這節(jié)課我們把復(fù)習(xí)的內(nèi)容練習(xí)一下，看一看小朋友們掌握得怎么樣！板書：整理和復(fù)習(xí)（二）二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（1）報(bào)數(shù)游戲。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們一個(gè)小秘密，你們想知道是什么秘密嗎？（想）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都特別喜歡上體育課，喜歡體育活動(dòng)。上體育課就要站隊(duì)，老師想看一看你們隊(duì)站的好不好？老師選10名小朋友到前面來，按高矮站成一排。（選10名學(xué)生到前

40、面站隊(duì)）小朋友們體育課上得不錯(cuò)，隊(duì)站得又快又整齊,下面我們來報(bào)數(shù)。排頭的小朋友報(bào)“1”，第2個(gè)小朋友報(bào)“2”，接下來依次朝后報(bào)數(shù)。開始?。▓?bào)數(shù)開始）?？吹竭@些小朋友站得這么整齊，你知道他們各排在第幾嗎？（ 找?guī)酌麑W(xué)生回答。）課堂教學(xué)中有意識(shí)地留下一點(diǎn)“缺口”也是給學(xué)生一種體會(huì)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）參加報(bào)數(shù)的小朋友一共有多少人？(10人)最后一位小朋友排第幾？（第10）。這兩個(gè)“10”的意義一樣嗎？（先同位交流，再全班交流。）（2）有一群小動(dòng)物確不是這么報(bào)數(shù)的，看它們來了，它們是怎么報(bào)數(shù)的呢？（出示第6題）仔細(xì)觀察這兩隊(duì)的小動(dòng)物報(bào)數(shù)有什么特點(diǎn)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：第一隊(duì)的

41、小動(dòng)物報(bào)數(shù)是每一次要加2，而第二隊(duì)的小動(dòng)物報(bào)數(shù)是每一次都減2。（3）手勢(shì)表演。老師還知道小朋友們不但喜歡體育，還喜歡表演?，F(xiàn)在我們分組用手勢(shì)表演數(shù)的組成，看哪一組表演得最好！一排為一組，正好8組。第1組的小朋友表演2、3的組成，其他組依次表演一個(gè)數(shù)的組成就行。（ 學(xué)生表演后師評(píng)價(jià)。）（4）根據(jù)數(shù)的組成寫算式。（練習(xí)十六第1題）小朋友們表演的真好！你們還能用數(shù)的組成寫算式嗎？2、看圖列式的練習(xí)?？吹叫∨笥褌儽硌莸倪@么好，小白鴿也飛來湊熱鬧了。瞧！他們站在草地上正朝我們這里看呢。（投影出示練習(xí)十三的第2題。）你能根據(jù)這幅美麗的圖，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？ 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。交流

42、的重點(diǎn)是一圖四式，并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。3、“用數(shù)學(xué)”的練習(xí)。(1)小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，不但吸引來了蜻蜓，還把小蝸牛也吸引來了，看?。ㄍ队俺鍪揪毩?xí)十六第3題）仔細(xì)觀察圖，你能解決圖中的問題嗎？圖中的問號(hào)表示什么？ 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織交流，重點(diǎn)交流說圖意、列式。(2)出示練習(xí)十六第5題（1）圖今天真是太熱鬧了，連梅花鹿也從很遠(yuǎn)的森林跑來了，看把梅花鹿渴的，一口氣喝了三瓶飲料。從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題呢？注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，并借助有用的信息來解決相關(guān)的問題。不能跑題。出示圖（2）小朋友們快看呢，可愛的小猴子劃著船也來了?？粗@幅圖你能編一

43、個(gè)小數(shù)學(xué)故事并提出數(shù)學(xué)問題嗎？通過讓學(xué)生編數(shù)學(xué)故事來理解圖意，并找到要解決的問愉悅的心情是教師的一個(gè)極為重要的教育手段，是有效的教育資源。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）題。4、計(jì)算的練習(xí)。（練習(xí)十六的第2、4題）搶答，并及時(shí)讓學(xué)生說一說：你是怎樣算的？5、練習(xí)十六第7題：填數(shù)，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得10。6、古代小知識(shí)。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你知道些什么？與現(xiàn)代的數(shù)學(xué)相比，你認(rèn)為哪種表示方式好？好在哪里？三、課堂總結(jié)。通過這節(jié)復(fù)習(xí)課,你又有什么收獲?四、課堂作業(yè)。課堂作業(yè)本第39頁的單元練習(xí)。教學(xué)反思：簡(jiǎn)潔、幽默的講話是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。觀美小學(xué)教師集體備課用箋第 周第 課時(shí)

44、上課時(shí)間 月 日（星期 ） 本學(xué)期累計(jì)教案 40 個(gè)課 題1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)課 型新授課基的于教學(xué)學(xué)情目與標(biāo)課設(shè)標(biāo)計(jì)1、會(huì)準(zhǔn)確地讀出和數(shù)出1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“”和“”，直觀地了解1120各數(shù)都是由一個(gè)和幾個(gè)一組成。教學(xué)重難點(diǎn)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。課堂教學(xué)三個(gè)核心設(shè)計(jì)核心提問 11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？10后面的一個(gè)數(shù)是多少？15前面的一個(gè)數(shù)是多少？13比15大還是??？核心練習(xí)（作業(yè)）數(shù)一數(shù)：從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。核心板書 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)1個(gè)十，1個(gè)一 讀作：十一1個(gè)十，3個(gè)一 讀作：十三2個(gè)十 讀作：十五人

45、生的意義不在于走過多少崎嶇的路，而在于從生活中感悟了多少！教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）一、復(fù)習(xí)。從1。數(shù)到10，再從10數(shù)到1。二、新授課。 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天，我們來學(xué)習(xí)比10大一些的數(shù)。（出示課題：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)） 1、出示教科書p73的主題圖。 教師：圖上哪些物體的數(shù)量比10多？ 揭示課題并板書：認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2、教學(xué)例1。 讓學(xué)生隨著電腦演示，一根一根地?cái)?shù)。 問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個(gè)十，捆成2捆，就是幾個(gè)十？一捆里有幾根小棒？（10根）。10根就捆一捆，說明一捆就是一個(gè)十，一捆里有10根小棒。一個(gè)十就是10各一，10個(gè)一就是一個(gè)十。 20里面有幾個(gè)十？ 老師所數(shù)學(xué)生（11 15 20）學(xué)生用小棒表示，同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 數(shù)的組成。 動(dòng)手?jǐn)[小棒：每個(gè)學(xué)生擺出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再擺出1根。 問：1捆小棒表示什么? 1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)一？你知課堂教學(xué)中有意識(shí)地留下一點(diǎn)“缺口”也是給學(xué)生一種體會(huì)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教 學(xué) 過 程 （內(nèi)容實(shí)施與評(píng)價(jià)）道桌上一共是多少根小棒嗎？ 教師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11，全班齊讀：“11”。 11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和1個(gè)一合起來是多