特崗教師演講稿

1、.我的特崗故事尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師和同學(xué)們大家好： 我叫劉建偉，通過(guò)2009年的特崗考試開(kāi)始從事教師這個(gè)職業(yè)，到現(xiàn)在一直在盤(pán)安中學(xué)任教。盤(pán)安中學(xué)是一個(gè)離縣城很遠(yuǎn)，建在山溝溝里的學(xué)校，全校師生不到700名。但那里景色很美，人們都很善良，淳樸，熱情。我?guī)缀跛械臅r(shí)間都在學(xué)校里，和這里的孩子們?cè)谝黄鹕?。放假的時(shí)候也有學(xué)生來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，也常常幫我抬水，打掃校園。我們也常常在一起打籃球。我很喜歡這里，可以說(shuō)盤(pán)安中學(xué)就是我的家。 2009年10月23日早晨，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我邁上了我人生的第一個(gè)講臺(tái)，八年級(jí)的孩子看到新來(lái)的老師非常的熱情，把一陣陣掌聲送給我，第一次自己面對(duì)這些活潑天真可愛(ài)的孩子，一雙雙圓

2、溜溜，黑葡萄似的眼睛上下打量著，讓我有些膽怯，臉紅！都說(shuō)老師是播種希望點(diǎn)燃未來(lái)的創(chuàng)造者，是人類靈魂的工程師，受人們尊敬和喜愛(ài)?？墒侵挥凶约褐涝诠猸h(huán)下有多少汗水和淚水！想作為一個(gè)年輕的優(yōu)秀教師必須付出很多。在這短短的五年特崗生活里我認(rèn)真學(xué)習(xí)探索，天天和這些可愛(ài)的孩子在一起，分享他們的煩惱和快樂(lè)。研究他們心理變化的特點(diǎn)，了解他們的內(nèi)心，用愛(ài)和情交流，用行動(dòng)給他們榜樣。我和孩子們之間有著無(wú)比幸福的故事。 盤(pán)安是一個(gè)很偏僻的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，離縣城很遠(yuǎn)，沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)作物，也沒(méi)有什么好的經(jīng)濟(jì)收入，家里的所有開(kāi)銷都是靠外出打工來(lái)掙得。留在家里的基本都是老爺爺和老奶奶照顧孩子。我?guī)У牡谝粋€(gè)班共有48名學(xué)生，留守兒童

3、就有17個(gè)，家庭特別困難的學(xué)生5個(gè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)特別調(diào)皮的學(xué)生有8個(gè)。這三類學(xué)生是最不好教育的，稍有不慎就有可能對(duì)他們影響很大，這也是剛代班的我最“頭痛”的事情。 有一次，晚上9點(diǎn)多了突然接到一個(gè)電話，學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)他家孩子還沒(méi)有回家，到處都找不到。正好那天晚上我兒子發(fā)高燒，但為了學(xué)生的安全還是選擇了去找學(xué)生。盤(pán)安中學(xué)沒(méi)有公寓樓，大多數(shù)學(xué)生都是自己租房住在外面。山溝溝里很黑，我一個(gè)人開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的找，最后10點(diǎn)多了才發(fā)現(xiàn)她和另外5名住宿的學(xué)生在一起過(guò)生日。我都快氣死了，真想狠狠批評(píng)她們，強(qiáng)壓住內(nèi)心的火把她們送回住宿點(diǎn)。最后只剩下孫秀云同學(xué)時(shí)，可以說(shuō)她是我們班最不守紀(jì)律最不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。她很生氣的樣子對(duì)

4、我說(shuō)：“你回去吧，我不要你管?！薄拔宜湍慊丶遥冶仨殲槟愕陌踩?fù)責(zé)?！本瓦@樣我硬是把她送回她家，到家門(mén)口的時(shí)候我驚呆了，家門(mén)是鎖著的，原來(lái)她父母都外出打工了，只把她一個(gè)人留在家里，一個(gè)大院子里。這才看到她已哭了，沒(méi)有辦法我只能又把她帶回學(xué)校附近的住宿點(diǎn)，讓她和住宿的學(xué)生一塊住下，我不能把她一個(gè)人，一個(gè)只有14歲的小女孩留在一個(gè)大院里。當(dāng)我回去的時(shí)候已是晚上12點(diǎn)多了，孩子的燒還是沒(méi)有退，我又背起孩子趕往衛(wèi)生院，等孩子燒退了的時(shí)候已經(jīng)是凌晨六點(diǎn)了。對(duì)于孫秀云同學(xué)，她再不能一個(gè)人住在大院子里了，不要說(shuō)一個(gè)女孩子，就是一個(gè)大人也怕啊，于是我趕忙又聯(lián)系了她的外地打工的家人，在學(xué)校附近幫她租下了個(gè)房子，

5、讓她和同班的學(xué)生住在一起，相互學(xué)習(xí)，相互照顧。我每周也幾乎都要看看她的情況，或許是我的堅(jiān)持打動(dòng)了她，她最后考上了自己理想的高中。變成一個(gè)地道的好學(xué)生。而且?guī)缀趺看芜^(guò)節(jié)都會(huì)問(wèn)候我，我感覺(jué)很幸福。 我班還有一名學(xué)生，除了體育好點(diǎn)以外，成績(jī)是我班最差的一個(gè)，紀(jì)律更不用說(shuō)，隔三差五的遲到，上課說(shuō)話、抽煙,不良習(xí)慣很多；為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽(tīng)取我的意見(jiàn)，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并寫(xiě)檢查；可是不出一兩天他還是照樣，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長(zhǎng)談話，但這并沒(méi)有解決本質(zhì)問(wèn)題，他這些壞習(xí)慣絲毫沒(méi)有改變。一次午自習(xí)時(shí)間，我去班里巡視，還沒(méi)進(jìn)教室，在樓道就聽(tīng)見(jiàn)他的聲音，當(dāng)時(shí)我的心情可想而知，心里一肚

6、子火，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，就趕緊坐好不說(shuō)話了，當(dāng)我正要開(kāi)口時(shí)，他先說(shuō)了，“老師，我錯(cuò)了，您放心，以后我一定不說(shuō)話了”，聽(tīng)到他說(shuō)這話，我有點(diǎn)無(wú)奈，他什么都明白，但就是做不到，作為班主任的你該怎么辦呢？接著他又說(shuō)了，“老師，咱們倆掰手腕吧，你要贏了我保證一個(gè)月不說(shuō)話”，當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一閃，覺(jué)得或許這是一個(gè)好的教育契機(jī)，就說(shuō)“行，不許反悔”，他說(shuō)，“我決不反悔”，經(jīng)過(guò)一番激烈較量之后，他輸了，但他還是不服輸，說(shuō)，“老師，我左手的勁比右手大，咱們?cè)賮?lái)試試？”，又一番較量，他最后輸?shù)男膼傉\(chéng)服。可能當(dāng)時(shí)他很自信，覺(jué)得我不是他的對(duì)手，借此可以在班里顯示一下自己的實(shí)力，的確他的手勁很大，不

7、過(guò)他畢竟是個(gè)孩子，我確信他不是我的對(duì)手。經(jīng)過(guò)這件事后，他那一個(gè)月的確比較老實(shí)。 既然事情有了一個(gè)良好的開(kāi)端，那下一步該怎么辦呢？面對(duì)這樣的學(xué)生，單純批評(píng)教育，采取懲罰措施是解決不了問(wèn)題的，那又該如何去處理呢？我覺(jué)得作為班主任要在他的心目中樹(shù)立威信，讓他特別信服你，讓他去認(rèn)可你，這樣他才會(huì)對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從，從心底真誠(chéng)的去接受你的勸導(dǎo)和建議，而不是那種表面上的應(yīng)付。為此，我便從他興趣愛(ài)好入手，他愛(ài)好籃球，我就在體活課上陪他和班里的其他男生一塊打會(huì)籃球，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo)；他愛(ài)踢足球我也陪他一塊去練練，另外，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個(gè)學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時(shí)間喜歡下象棋，我也不懂下棋的方法，但高陽(yáng)同學(xué)卻

8、能講明白什么是開(kāi)局、中局、殘局的知識(shí)，于是我利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他給同學(xué)們講解下棋的知識(shí)，加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹(shù)立了威信，然后我把以前的批評(píng)教育改為表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，一次他主動(dòng)要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購(gòu)站賣(mài)了作為班費(fèi)，這種為了集體利益而犧牲個(gè)人時(shí)間的精神我在班級(jí)大加贊賞；對(duì)他近來(lái)一個(gè)月能夠不說(shuō)話，按時(shí)交作業(yè)我也給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣漸漸的去樹(shù)立他的自信心，讓他覺(jué)得自己在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好。現(xiàn)在，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)差點(diǎn)，但紀(jì)律方面有名顯好轉(zhuǎn)，我在管理班級(jí)方面也覺(jué)得輕松了許多。 我們班還有一些學(xué)生做事自信心不足。我是平時(shí)對(duì)他們鼓勵(lì)為主

9、,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)。去年的校運(yùn)會(huì),王強(qiáng)同學(xué)報(bào)名參加了1500米項(xiàng)目。比賽結(jié)果不盡人意，但是我還是在班級(jí)好好的表?yè)P(yáng)了他。我首先肯定他的集體榮譽(yù)感，其次強(qiáng)調(diào)比賽的強(qiáng)度，只要堅(jiān)持到底就是勝利，贊揚(yáng)他堅(jiān)強(qiáng)的毅力。雖然沒(méi)有獲得好名次，他聽(tīng)了我的話之后，心里美滋滋的。元旦晚會(huì)，他當(dāng)任主持人，整個(gè)主持過(guò)程節(jié)目緊湊，幽默風(fēng)趣，有中央電視臺(tái)李詠的主持風(fēng)采。我看完之后大吃一驚，想不到他還有這能力。第二天，他知道我把他和李詠相媲美覺(jué)的很自豪。我順勢(shì)鼓勵(lì)他：只有在學(xué)習(xí)上有所突破，才有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找到屬于自己的舞臺(tái)。之后他對(duì)學(xué)習(xí)興趣明顯提高。作為一名班主任要做良師還要做益友。有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)

10、李偉同學(xué)與班上的女同學(xué)陳某走的特別近。并且周末還發(fā)現(xiàn)他們單獨(dú)上街。現(xiàn)在看來(lái)是屬于青春期的萌動(dòng)。每個(gè)人都有自己的隱私不愿意別人知道，每個(gè)人都有強(qiáng)烈的自尊。對(duì)于他這個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的男生來(lái)說(shuō)，唯有采取合適的方法與他溝通，否則的話勢(shì)必會(huì)適得其反。于是，在掌握了所有的動(dòng)向后。我心平氣和的把李偉叫到了一間空的會(huì)議室。在那里：沒(méi)有老師和學(xué)生之分，有的是朋友間的協(xié)和；沒(méi)有責(zé)備和鄙視，有的是關(guān)愛(ài)和尊重。記得我當(dāng)時(shí)說(shuō)的第一句話是：現(xiàn)在我不是你的班主任，你可以當(dāng)我是你的哥哥或朋友。第二句話是：今天我想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)這件事的心里話，走出這扇門(mén)我就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，但是必須是發(fā)自你內(nèi)心的。那時(shí)我的態(tài)度是極其嚴(yán)肅而認(rèn)真的。在沉靜或是猶豫了

11、片刻之后，李偉終于肯將自己內(nèi)心的想法毫無(wú)保留的講給了我聽(tīng)，在這期間我只是靜靜的聆聽(tīng)著，并不時(shí)的用自己真誠(chéng)的目光鼓勵(lì)著這個(gè)早熟的“男子漢”。最后我站在朋友的立場(chǎng)給他提出一些忠告，這樣就沒(méi)有抵觸情緒，也容易接受我觀點(diǎn)。通過(guò)這件事，我覺(jué)得做一個(gè)好班主任的先決條件是：了解學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早，思想較為獨(dú)立，遇事希望自己解決，希望老師以一種平等的姿態(tài)來(lái)對(duì)待他們。單方面的責(zé)罵、過(guò)分的包辦往往會(huì)引起他們的反感。因此指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已出現(xiàn)的情感問(wèn)題進(jìn)行觀念和行為的調(diào)整變得猶為重要。教師在處理某些敏感問(wèn)題所表現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的尊重有時(shí)往往會(huì)取得意想不到的效果。 這也讓我知道并不是一味的嚴(yán)要求，

12、硬道理，死教條，深理論就能改變學(xué)生的不良習(xí)慣，用愛(ài)來(lái)感化他們！讓他們從心底開(kāi)始覺(jué)悟才是教育好學(xué)生的最好途徑。一個(gè)好的教師不僅是教學(xué)上的能手，更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的力量，對(duì)學(xué)生的教育影響是巨大的，是潛移默化的，是其他所無(wú)法代替的。 這里發(fā)生了太多的故事，有欣慰的、有委屈的、有感動(dòng)的、有高興的、有驕傲的、有膽怯的，有壓力的，每一個(gè)故事不僅伴隨著孩子成長(zhǎng)也伴隨著我成長(zhǎng)！這些年對(duì)我來(lái)說(shuō)更是磨煉。也許，人生需要這么一次機(jī)會(huì)，需要有這么一段經(jīng)歷。在學(xué)校里有太多太多新鮮的知識(shí)等著我去學(xué)習(xí)，這是對(duì)我適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、做人與做事能力的一次考驗(yàn)，讓我告別幼稚，告別任性，告別依賴，告別逃避，明白了教學(xué)工作者要以其職業(yè)道德和良知，以對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)及社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度做好教育事業(yè)。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方”“親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷茫，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，催發(fā)了多少征帆！”如此浩然正氣