可遺傳變異與育種

1、二輪專題復(fù)習(xí)：可遺傳變異與育種考綱要求 基因重組及其意義B 染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異B 基因突變的特征和原因B 生物變異在育種上的應(yīng)用C考查內(nèi)容考查內(nèi)容20132013年年20142014年年20152015年年基因突變的特點(diǎn)及意義基因突變的特點(diǎn)及意義第第3232題（題（1 1） 第第2525題題基因重組及意義基因重組及意義染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變?nèi)旧w結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異異第第7 7題題第第1010、2929題題生物變異在育種上的應(yīng)用生物變異在育種上的應(yīng)用第第2525題題第第1313題題第第1515題題例題領(lǐng)悟1-6題【考點(diǎn)知識(shí)歸納】基因突變基因突變基因重組基因重組染色體變異染色體變異實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)發(fā)

2、生時(shí)期發(fā)生時(shí)期類型類型產(chǎn)生結(jié)果產(chǎn)生結(jié)果鏡檢鏡檢意義意義育種應(yīng)用育種應(yīng)用適適用用范范圍圍生物種生物種類類生殖類生殖類型型產(chǎn)生新基因，產(chǎn)生新基因， 但基因數(shù)量不變但基因數(shù)量不變不產(chǎn)生新基因，不產(chǎn)生新基因，產(chǎn)生新基因型產(chǎn)生新基因型不產(chǎn)生新基因，不產(chǎn)生新基因，但基因的數(shù)目、但基因的數(shù)目、順序發(fā)生改變順序發(fā)生改變?nèi)旧w結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別：染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別：(1)(1)判斷判斷的變異類型。的變異類型。_，_，_，_。 缺失缺失重復(fù)重復(fù)倒位倒位基因突變基因突變特別注意：特別注意：交叉互換與染色體易位的比較：交叉互換與染色體易位的比較：交叉互換交叉互換染色體易位染色體易位圖解圖解區(qū)別區(qū)別發(fā)

3、生在發(fā)生在_之間之間發(fā)生在發(fā)生在_之間之間屬于屬于_屬于屬于_變異變異同源染色體的同源染色體的非姐妹染色單體非姐妹染色單體非同源染色體非同源染色體基因重組基因重組染色體結(jié)構(gòu)染色體結(jié)構(gòu)特別注意：特別注意：（ ）4、在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了甲丁、在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了甲丁4種變異，圖甲種變異，圖甲中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是A甲丁圖都發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，增加了生物變異的甲丁圖都發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，增加了生物變異的多樣性多樣性B甲、乙、丁三圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn)甲、乙、丁三圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn)C甲、乙、丁

4、三圖中的變異只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂過程中甲、乙、丁三圖中的變異只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂過程中D乙、丙兩圖中的變異只會(huì)出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中乙、丙兩圖中的變異只會(huì)出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中B鞏固訓(xùn)練（ ）1、下列關(guān)于基因突變和染色體變異的敘述，正確的是、下列關(guān)于基因突變和染色體變異的敘述，正確的是 ADNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失都會(huì)導(dǎo)分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失都會(huì)導(dǎo)致基因突變致基因突變 B有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能發(fā)生基因突變和有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能發(fā)生基因突變和染色體變異染色體變異 C染色體易位不改變基因數(shù)量，對(duì)個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生染色體易位不改變基因數(shù)量，對(duì)個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生影響影響

5、 D用秋水仙素處處理單倍體幼苗，得到的個(gè)體都是二用秋水仙素處處理單倍體幼苗，得到的個(gè)體都是二倍體倍體（ ）2、遺傳學(xué)檢測(cè)兩個(gè)人的體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上的、遺傳學(xué)檢測(cè)兩個(gè)人的體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上的基因組成發(fā)現(xiàn)，甲為基因組成發(fā)現(xiàn)，甲為AaB，乙為，乙為AABb。對(duì)于甲缺少一個(gè)基因的原因分析錯(cuò)誤的是對(duì)于甲缺少一個(gè)基因的原因分析錯(cuò)誤的是 A基因突變基因突變 B染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目變異 C染色體結(jié)構(gòu)變異染色體結(jié)構(gòu)變異 D可能是男性可能是男性BA（ ）3、在某基因型為、在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中，發(fā)現(xiàn)的二倍體水稻根尖中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)如下圖所示的細(xì)胞（圖中一個(gè)如下圖所示的細(xì)胞（圖中I、II表示

6、該細(xì)胞中部分染表示該細(xì)胞中部分染色體，其它染色體均正常），以下分析合理的是色體，其它染色體均正常），以下分析合理的是A.a基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變突變B.該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異，一定沒有發(fā)生基因自由該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異，一定沒有發(fā)生基因自由組合組合C.該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察察D.該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異，都可通過有性生殖傳給該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異，都可通過有性生殖傳給后代后代B二、如何判斷染色體組數(shù)？如何確定二倍體、二、如何判斷染色

7、體組數(shù)？如何確定二倍體、多倍體和單倍體？如何誘導(dǎo)形成多倍體？多倍體和單倍體？如何誘導(dǎo)形成多倍體？（ ）5、下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的是、下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的是A、一個(gè)染色體組中不含同源染色體、一個(gè)染色體組中不含同源染色體B、有受精卵發(fā)育成的，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體、有受精卵發(fā)育成的，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體C、單倍體生物體細(xì)胞中不一定含有一個(gè)染色體組、單倍體生物體細(xì)胞中不一定含有一個(gè)染色體組D、人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗、人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗（ ）6

8、、如圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則染、如圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則染色體數(shù)與圖示相同的甲、乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為色體數(shù)與圖示相同的甲、乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為A甲：甲：AaBb乙：乙：AAaBbbB甲：甲：AaaaBBbb 乙：乙：AaBBC甲：甲：AAaaBbbb 乙：乙：AaaBBbD甲：甲：AaaBbb 乙：乙：AAaaBbbbDC染色體組的判斷方法1、染色體組數(shù)=細(xì)胞中任意一種染色體條數(shù)；2、染色體組數(shù)=基因型中等位基因個(gè)數(shù)；3、染色體組數(shù)=染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)；判定單倍體、二倍體和多倍體：判定單倍體、二倍體和多倍體：

9、花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)單倍體單倍體單倍體單倍體兩個(gè)兩個(gè)多倍體多倍體三、生物變異在育種中的應(yīng)用三、生物變異在育種中的應(yīng)用原理原理方法方法優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)缺點(diǎn)實(shí)例實(shí)例雜交育種雜交育種 誘變育種誘變育種 單倍體育單倍體育種種多倍體育多倍體育種種基因工程基因工程育種育種細(xì)胞工程細(xì)胞工程育種育種訓(xùn)練（ ）7、下圖中，甲、乙表示水稻的兩個(gè)品種，、下圖中，甲、乙表示水稻的兩個(gè)品種，A、a和和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯(cuò)誤的是表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯(cuò)誤的是 A.操作簡(jiǎn)便，但培育周期長(zhǎng)操作簡(jiǎn)便，但

10、培育周期長(zhǎng) B.和和的變異都發(fā)生于有絲分裂間期的變異都發(fā)生于有絲分裂間期C.過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) D.與與過程的育種原理不相同過程的育種原理不相同B根據(jù)育種目的選擇育種方式根據(jù)育種目的選擇育種方式(1)(1)將兩親本的兩個(gè)不同優(yōu)良性狀集中于同一生物體，可將兩親本的兩個(gè)不同優(yōu)良性狀集中于同一生物體，可用用 ， (2)(2)若要快速獲得純種，可用若要快速獲得純種，可用 方法。方法。(3)(3)若要提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量，可用若要提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量，可用 方法；方法；(4)(4)若要培育原先沒有的性狀，可用若要培育原先沒有的性狀，可用 育種；育種；(5) (5) 若要定向

11、改造生物性狀，可用若要定向改造生物性狀，可用 方法方法（6 6）所有育種方法中，最簡(jiǎn)捷、常規(guī)的是）所有育種方法中，最簡(jiǎn)捷、常規(guī)的是 ，目標(biāo)，目標(biāo)最盲目的是最盲目的是 ，最有預(yù)見性的是，最有預(yù)見性的是 。填一填：填一填：雜交育種雜交育種 單倍體育種單倍體育種 多倍體育種多倍體育種 誘變育種、基因工程育種誘變育種、基因工程育種 基因工程育種基因工程育種 雜交育種雜交育種 誘變育種誘變育種 基因工程育種基因工程育種 原理原理方法方法優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)缺點(diǎn)實(shí)例實(shí)例雜交育種雜交育種誘變育種誘變育種單倍體育種單倍體育種多倍體育種多倍體育種基因工程育種基因工程育種細(xì)胞工程育種細(xì)胞工程育種基因重組基因重組先雜交，后

12、連先雜交，后連續(xù)自交，不斷續(xù)自交，不斷篩選純種篩選純種育種時(shí)間長(zhǎng)育種時(shí)間長(zhǎng)集中優(yōu)良性狀集中優(yōu)良性狀矮桿抗病矮桿抗病小麥小麥基因突變基因突變物理法、化學(xué)法物理法、化學(xué)法提高突變頻率，提高突變頻率，縮短育種進(jìn)程，縮短育種進(jìn)程，大幅度改良性狀大幅度改良性狀盲目性大、盲目性大、有利變異有利變異少少太空椒、高太空椒、高產(chǎn)的青霉菌產(chǎn)的青霉菌株株染色體染色體變異變異染色體染色體變異變異先花藥離體培養(yǎng)后先花藥離體培養(yǎng)后秋水仙素誘導(dǎo)秋水仙素誘導(dǎo)低溫處理或秋水仙低溫處理或秋水仙素處理萌發(fā)的素處理萌發(fā)的種子種子或幼苗或幼苗明顯縮短育種年限，明顯縮短育種年限，獲得的都是純種獲得的都是純種器官、個(gè)體大，器官、個(gè)體大，營(yíng)

13、養(yǎng)物質(zhì)豐富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富技術(shù)復(fù)雜，常技術(shù)復(fù)雜，常和植物組織培和植物組織培養(yǎng)技術(shù)結(jié)合養(yǎng)技術(shù)結(jié)合結(jié)實(shí)率低、結(jié)實(shí)率低、發(fā)育遲緩發(fā)育遲緩“京花一號(hào)京花一號(hào)”小麥小麥三倍體無(wú)籽三倍體無(wú)籽西瓜西瓜基因重組基因重組4個(gè)步驟個(gè)步驟目的性強(qiáng)，克服目的性強(qiáng)，克服遠(yuǎn)源雜交不親和遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙的障礙可能引起生態(tài)?？赡芤鹕鷳B(tài)危機(jī)，技術(shù)難度大機(jī)，技術(shù)難度大抗病、抗蟲抗病、抗蟲轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物轉(zhuǎn)基因動(dòng)物植物細(xì)胞植物細(xì)胞的全能性的全能性植物組織培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交植物體細(xì)胞雜交克服遠(yuǎn)源雜交不克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙親和的障礙技術(shù)復(fù)雜技術(shù)復(fù)雜“白菜一甘白菜一甘藍(lán)藍(lán)”雜種雜種（ ）8、科研工

14、作者將基因型為、科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產(chǎn)生的配子進(jìn)仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產(chǎn)生的配子進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使染色體加倍。依行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使染色體加倍。依據(jù)上述材料，你認(rèn)為正確的判斷組合是據(jù)上述材料，你認(rèn)為正確的判斷組合是 最終獲得的后代有最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和種表現(xiàn)型和3種基因型種基因型 上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種 最終獲得的后代都是純合子最終獲得的后代都是純合子 第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的第二次秋水

15、仙素處理后得到的植株是可育的 A. B. C. D. B（20162016江蘇模擬）江蘇模擬）9 9、下圖表示番茄植株、下圖表示番茄植株(HhRr)(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種途作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種途徑。請(qǐng)分析回答：徑。請(qǐng)分析回答：(1)(1)途徑途徑1 1和和4 4依據(jù)的原理是依據(jù)的原理是_ _ ， _。 途徑途徑4 4和和1 1相比，最突出的優(yōu)點(diǎn)是相比，最突出的優(yōu)點(diǎn)是_ _ 。 (2)(2)通過途徑通過途徑2 2、3 3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了獲得幼苗的過程都應(yīng)用了_ 技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是的生物學(xué)原理是_ 。(3)(3)要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑_，該過程中秋水仙，該過程中秋水仙素的作用機(jī)理是素的作用機(jī)理是_ _ 。(4)(4)品種品種A A與途徑與途徑3 3中幼苗基因型相同的概率為中幼苗基因型相同的概率為_。品種。品種C C的基因型是的基因型是_。(5)(5)品種品種C C與與B B是否為同一個(gè)物種是否為同一個(gè)物種_，原因是，原因是_。植物細(xì)胞的全能性植物細(xì)胞的全能性 抑制細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體