生命的化妝--說(shuō)課稿

1、中等職業(yè)教育語(yǔ)文出版社語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)生命的化妝說(shuō) 課教者：盧敬超榮縣職業(yè)技術(shù)教育中心語(yǔ)文教研組生命的化妝一、說(shuō)教材生命的化妝選自語(yǔ)文出版社中職語(yǔ)文教材基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第一單元的第三課，作者是享有“當(dāng)代散文八大家”之一的臺(tái)灣作家林清玄。按照大綱要求中職語(yǔ)文教育也必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，方能真正實(shí)現(xiàn)“為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)”的目標(biāo)，為此，大綱提出要堅(jiān)持“低難度，高品位”的教學(xué)思路，讓中職學(xué)生“具有初步的文學(xué)作品欣賞能力”。而本單元重點(diǎn)落腳于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用閱讀能力中的“體察作者情感”，散文的精髓在于“真情”。讀者要善于披文入情，體察作者情感，才能真正讀懂文章，為此特做如下安排：二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)大綱規(guī)

2、定：閱讀各類(lèi)優(yōu)秀作品，要體會(huì)其豐富內(nèi)涵，加深對(duì)自然、社會(huì)、人生等問(wèn)題的思考，并能辨識(shí)常見(jiàn)寫(xiě)法及其妙處。所以據(jù)此確定本課教學(xué)目標(biāo)1、理解文中對(duì)“化妝”內(nèi)涵的解釋?zhuān)囵B(yǎng)健康的審美情趣；2、了解類(lèi)比手法在文中的運(yùn)用，體會(huì)這種寫(xiě)法的好處。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)本文內(nèi)容以及大綱要求確定本文的重點(diǎn)為：對(duì)文中把化妝分為不同的類(lèi)別和境界的理解，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。而鑒于我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，閱歷淺，加上社會(huì)上追新逐奇風(fēng)氣的影響，學(xué)生往往在意外在美，所以要理解事物內(nèi)在與外在的關(guān)系就成為本文教學(xué)的難點(diǎn)。而生命的化妝其實(shí)質(zhì)正體現(xiàn)的是內(nèi)在美。四、說(shuō)教法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“低難度，高品位”的教學(xué)，我擬

3、采用導(dǎo)讀法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，同時(shí)多結(jié)合生活體驗(yàn)讓學(xué)生理解文本主旨。五、說(shuō)教時(shí)大家知道我們這套教材分為基礎(chǔ)模塊，職業(yè)模塊，拓展模塊，各分上下兩冊(cè)，分別適用于職高一、二、三年級(jí)，也就是說(shuō)每一個(gè)學(xué)期要上完一冊(cè)，每?jī)?cè)有六個(gè)單元，二十多個(gè)篇目?？晌覀儸F(xiàn)在的課時(shí)每周只有3課時(shí)，所以課時(shí)非常緊張，除了極少優(yōu)秀名篇，篇幅長(zhǎng)，理解有難度，可用2課時(shí)處理外，幾乎都只能用一個(gè)課時(shí)，如果課時(shí)還不夠，甚至可以考慮每個(gè)單元留一篇做課外閱讀，只利用早晚自習(xí)適當(dāng)提示即可。只有這樣才能完成教學(xué)任務(wù)。所以不可能像普教的那么字斟句酌，我們的目的在于讓學(xué)生廣泛閱讀，從而提高其文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)。所以我根據(jù)本文是當(dāng)代名家名篇，且對(duì)學(xué)生正

4、確審美觀的樹(shù)立具有指導(dǎo)意義，但篇幅不長(zhǎng)，文字優(yōu)美的特點(diǎn)，安排一課時(shí)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入主題，我設(shè)計(jì)了這樣的引入：同學(xué)們：古人有句評(píng)價(jià)人的話叫“金玉其外，敗絮其中”，還說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”有人知道什么意思嗎？（由此引入外表美與內(nèi)在美的概念）另外，我們現(xiàn)在的殯儀館比以前多了一項(xiàng)服務(wù)，就是為去世的人化妝，很多人認(rèn)為這是多余的，你認(rèn)為呢？（很多人實(shí)在是在病痛折磨中去世的，多半表情不大雅觀，我們相信每一位離開(kāi)人世的人是多么希望他們留給人間最后的是一絲微笑啊，而他們的親人朋友更是希望看到他們安詳而幸福的離去，這是一個(gè)生命結(jié)束時(shí)應(yīng)有的尊嚴(yán)，大家想一個(gè)新生命的誕生是多么受人歡迎，那么一個(gè)

5、生命的結(jié)束也應(yīng)受到重視，那是人類(lèi)應(yīng)有的對(duì)生命的敬畏。）最后，你喜歡化妝嗎？你怎么看待現(xiàn)在這么多人化妝？好，讓我們來(lái)看看別人怎么看。2、新課 速讀課文，結(jié)合注釋了解作者林清玄，熟悉課文內(nèi)容，知道作者是寫(xiě)他和一位化妝師交談的體會(huì)。默讀，找出體現(xiàn)作者和化妝師交流前后態(tài)度變化的句子。抽人朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)）化妝師說(shuō)了些什么，讓作者態(tài)度變了？找出相關(guān)句段，大聲朗讀。文中將化妝分為哪幾種境界，你看法如何？（突出重點(diǎn)）文中將化妝分為哪幾類(lèi)，你認(rèn)為呢？（突出重點(diǎn)）文中兩次將寫(xiě)文章比作化妝，你認(rèn)為合適嗎？這是什么寫(xiě)法？有什么好處？（類(lèi)比，教師及時(shí)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)：都是由表及里。使讀者易于接受）交流：現(xiàn)在你知道怎樣才是為生命化妝了嗎？（深化主題）討論：作者最后有什么體悟，你認(rèn)同嗎？那么我們?cè)撛趺醋?？怎么認(rèn)識(shí)美？（思考延伸）3、小結(jié)4、作業(yè)朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，并課外閱讀林清玄的蓮花開(kāi)落白雪少年心的菩提等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)生命的化妝林清玄化妝自然（無(wú)妝）突顯掩蓋扭曲 生命的化妝 精神的化妝 臉上的化妝（一流） （二流） （三流）寫(xiě)文章情感自然流露光芒四射 詞句堆砌（