2021年新標準四年級上冊英語教案

1、優(yōu)質教案教 案2021年新標準四年級上冊英語教案學校：xxxx年級：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質教案2021年新標準四年級上冊英語教案小學階段是學生接觸其他語言學習的最佳時期，也是孩子在成長發(fā)育時期接受、學習新鮮事物的最好階段。所以在小學階段學習英語最好。這次給大家整理了新標準四年級上冊英語教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。新標準四年級上冊英語教案1教學目標1、知識與技能：學習單詞little friend swim, bend， leg， head， hill讓學生能聽懂，會說，會讀，能正確地理解，掌握對話內(nèi)容，并能朗讀，初步表演對話。2.過程與方法：通過教與練使

2、學生能夠熟練運用句型：i can.can you? yes,i (we) can./ no , i (we) cant.來進行日常交際。3.情感態(tài)度與價值觀：在課堂中培養(yǎng)學生積極用英語表達的習慣，并正確運用所學的內(nèi)容進行日常交際。教學重難點1、能聽懂，認讀單詞little friend swim，bend leg head hill，能正確理解對話內(nèi)容，并能朗讀和表演對話。2、能把句型 i can .can you? yes,i (we) can./ no , i (we) cant.運用于日常交談。教具單詞卡片、錄音機及教學磁帶、頭飾、圖片教 學 過 程step 1 warming up1、

3、free talk.2、sing a song “how are you?”3、lets move and chant.walk walk walk i can walk.run run run i can run.skip skip skip i can skip.jump jump jump i can jump.swim swim swim i can swim.step 2 presentationt:today well learn “ lesson 1 i can swim”.paragraph1 and paragraph2 in “l(fā)ets talk”.say after me

4、“swim! swim! i can swim.”師配合肢體動作教生說。1、learn new wordst: now look at some cards.t shows new words “l(fā)ittle/litl/ friend/frend/ swim/swim/” bend/bend/ leg/leg/ head/hed/讓學生拼讀，并以chant形式有節(jié)奏地教學生學習這些單詞。little little little he is little.(教師邊教讀邊指班上個子最矮小的男孩)friend friend friend you are my friend.(教師邊教讀邊做握手動作)

5、swim swim swim i can swim.(教師邊教邊做游泳動作)2、t and ss askand answert: hello， _ ! i canswim .can you?s:yes,i can. (師 反復有節(jié)奏地教學生讀)t: hello， _ ! i can swim .can you?s: no,i cant. (師 反復有節(jié)奏地教學生讀)t: hello， _and _! i can swim .can you?s: yes,we can. (師 反復有節(jié)奏地教學生讀)t: hello， _and _! i can swim .can you?s: no,we ca

6、nt. (師 反復有節(jié)奏地教學生讀)3.ss listen and read after therecorder.4.ss read after t.(師配合肢體動作，教學生讀lettalk前半部分)step 3.drills1.t and ss have a talk indifferent role.2.ss put on the headgears andhave a talk.3、師展示lets talk的第一、二、三、四幅畫面，并板書關鍵詞。let ss retell.4.ss put on the headgears andact in groups.step 4 consolid

7、ation and development學生運用句型i can.can you? yes,i (we) can./ no , i (we) cant.分組自編對話表演。如_同學能歌善舞，她隨意走到別的同學面前炫耀自己，“hi, my friendsi can dance. can you?”邊說邊得意洋洋地做跳舞的動作,不會跳舞的同學很無奈地回答“no,i cant.”那個能歌善舞的同學便嘲笑他們“haha”從演技和語言上看，哪一組表演得最出色，哪一組便獲勝。step5 homework1、 用句型i can. can you? yes,i(we)can./no,i (we)cant與你熟悉

8、的人進行日常交際。2、師展示lets talk的第一、二幅畫面，并板書關鍵詞。let ss retell.hi,my little friends hi,miss fishlook ican swim.can you? no,we cant. haha板書設計lesson1 i can swimlittle/litl/ friend/frend/ swim/swim/hi,friends/fish look,swim.can/no/hahalook, bend,can, look,run,can/no,haha!新標準四年級上冊英語教案2its atthe station.一、教學內(nèi)容本課圍繞

9、方位展開話題，重點學習四個介詞：up，down，near，a，讓學生能夠用英語表達事物的方位。二、教學目標1、知識目標：1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.2)、運用方位介詞up，down，near，a.2、能力目標：1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應。2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學習與訓練。3)、能運用所學知識進行簡單的英語交流。三、教學的重難點教學重點：詞匯hill，house，station，train，up，down，near.教學難點：靈活運用方位介詞up，down，near，a。四、說學情四年級的學生活潑好動、求知欲強

10、，對直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學習積累了一些能力和方法，在三年級已經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學習做了良好的鋪墊。六、教學準備：多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。七、說教學過程(一)、導入設計1、warm up：sing a song.left foot, right foot, left foot, right以此把學生帶入今天的課堂。這樣學生就自然地進入到一個良好的英語氛圍，當歌聲落下，我熱情地和學生打招呼，與學生用英語進行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用e_cuse me.

11、 where is?進行看圖問答，復習問路和指路使用的語言。請全班同學為踴躍舉手的同學鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。2、lets go to a place.look!here we are.把本課的hill,station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學習單詞hill, station ,house, rain。反復操練后，接著開展i canread!活動，檢測學生對單詞的熟練程度。(二)、新課呈現(xiàn)1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。lets goby rain.邀請學生們一起坐著這輛火車去游玩，播放cd-rom，為了更好地完成課程目標，我給學生下達了任務：讓他們注意看圖

12、中火車分別進行到什么位置?這些內(nèi)容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學生聽懂錄音，同時把where is train_? its _.寫在簡圖的下方。2)、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學生的疑問對故事中表示位置的介詞進行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：we are up the hill。然后操練和檢測;用同樣的方式學習down thehill，near the houses，at thestation。3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。(三)、鞏固操練1、活動一：搶答游戲，題型包括：1、read and match.2、lisening.3、read and complete.

13、4、look and say(sb活動3).2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學生跟著韻詩唱起來、動起來。(五)、課后作業(yè)畫出從學校到家的路線圖，運用本單元學過的知識向同學介紹從學校到家的路線;向家人介紹從家到學校的路線。新標準四年級上冊英語教案3課題：unit one my classroom教學重點： 學習句子we have a new classroom. we have 6 newlights;學習用near表示方位。教學難點： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。教具準備：1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。2.amy

14、, mike 和zhang peng的面具。3.一張畫有教室的大幅圖片。4.教材相配套的教學錄音帶。教學過程：(一)熱身、復習(warm-up/revision)1.復習已學句型：this is i have 教師手拿一個毛絨玩具，說：i have a dog , this ismy new dog.2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：where isit? 啟發(fā)學生用學過的知識回答：itson/in/under/the 4.在學生回答where is it?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear 一詞，its nearthe 讓學生在實際的情景中理解near 的

15、含義并運用。(二)呈現(xiàn)新課(presentation)1.教師出示amy和mike的面具，問：whos he?whos she?學生回答出amy和mike后，教師補充：amy and mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具this iszhang peng, he is amy and mikes new classmate. theyhave a new classroom. do you want to have a look? ok, lets go and have a look.(

16、間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：this is a new classroom.提問：whats in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課文。unit 1lets talk/ahow many lights in the classroom?is the new classroom big?where is zhangpengs seat?4.讓學生通過聽力來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5.學生跟讀并模仿lets talk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學錄音帶)6.請學生解釋we h

17、ave a newclassroom. we have 6 new light. 讓學生結合實際情況用we have說句子。請學生解釋lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生lets go and have a look.是建議去看遠處的東西。7.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。wheres your seat? its8.再次觀聽本部分的教學課文，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。10.聽let

18、s chant部分的錄音。(使用教材相配套的教學錄音帶)教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。學生聽錄音進行模仿。(三)趣味操練(practice)游戲1做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：we have 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。游戲2做“拍手”的游戲。教師播放lets chant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，work and play, 兩人各自的左手相互

19、擊掌一次;word and play.兩人的右手相互擊掌一次;in the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。work and play, work and play. we have fun every day.的拍手方法與前三句相同。游戲3做“猜物”的游戲。以小組為單位，4-5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：do you have? 其他幾名學生回答：yes/no, we have如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。(四)擴展性活動(add-activiti

20、es)學唱歌曲apple song新標準四年級上冊英語教案4what would you like?教學重點：能聽懂、會說lets talk中的對話。教學難點：what would you like for dinner? id like some, please. everythings ready.教具準備：1. 食物和飲料的圖片。2. 教材相配套的教學錄音帶。3. 單詞卡片。教學過程：(一)熱身/復習(warm-up/revision)1. 讓學生聽錄音，說歌謠“dinner time”.使用第一冊unit 5 letschant部分2. 做游戲do you like ?將畫有所學食物和

21、飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這個帽子或盒子放在講臺上。教師讓一位學生到講臺前，抽出一張卡片(如：juice)。這位學生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他/她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺內(nèi)。讓其他學生問：do you like?如果其他學生猜得不對，這個學生要回答no。如果其他學生猜對了，這個學生要回答yes. i like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對了的學生到前面來，繼續(xù)這個游戲。(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)1. 教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30，教師說：wow! its 6:30. its time for dinner. imhungry! id like some rice and vegetable. what wouldyou like for dinner?2. 一個學生回答完之后，讓其他學生像這樣做連鎖問答：whatwould you like? id like3. 教師通過圖片導入課文：look at thesepictures. who are in this pictur