2021年小學語文三年級下冊教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年小學語文三年級下冊教案學校：xxxx年級：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質(zhì)教案2021年小學語文三年級下冊教案教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學事件都可以成為案例。這里給大家分享一些小學語文三年級下冊教案，供大家參考。小學語文三年級下冊教案1一、教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書第四冊27課寓言兩則中的第一則揠苗助長二、教材分析揠苗助長是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文第四冊中第七組的一篇講讀課文。本組課文圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題，選擇了四篇不同風格的課文，其中揠苗助長這流傳千古的寓言故事，講的是

2、古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。它用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學習讓學生明白做事不可急于求成。安排這篇課文的意圖是，讓學生讀懂課文，體會寓言包含的道理。三、教學目標：1、知識與技能認讀5個生字，會寫4個生字。正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓義：做事不可急于求成。能把故事講給別人聽。2、過程與方法通過自由拼讀掌握生字詞。通過默讀了解故事內(nèi)容。通過有感情朗讀了解寓意。3、情感態(tài)度與價值觀認識種田人的愚蠢，明白做事不能急于求成。四、教學重點、難點：重點：正確、流利地朗讀課文，默讀課文。難點：能在讀中悟出故事的寓意：做事不可

3、急于求成。五、教學準備：多媒體軟件六、教學時數(shù)：一課時七、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、談話激趣，引入課 題1、教師以問激趣：小朋們，你們喜歡讀故事嗎?今天我們一起來讀27課的寓言故事。2、簡介什么是寓言。(課件出示)3、板書課題。(揠苗助長)1、談?wù)勛约鹤x過那些故事。2、了解寓言的含義。3、認讀課題。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自己走進課文。二、 初讀課文，認讀生 字1、引導學生提出初讀課文要求。2、課件出示生字詞。1、學生自讀課文。2、讀準生字詞，交流識字方法。強調(diào)自讀自學，交流識字方法，提高學生自主識字能力。三、品讀感悟，探究交 流(一)默讀課文，了解課文

4、主要講一件什么事。(二)探究原因1、以一幅綠油油的禾苗圖激趣，引導學生學習第一自然段。2、啟發(fā)學生思考：從哪里看出種田人對自己的禾苗不滿意?(相機板書：巴望快長)用換詞法理解“巴望”。3、盡管天天去看，可看到的結(jié)果怎樣?(課件示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。)4、種田人此時的心情怎樣?(著急)從哪個句子知道的?(課件示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”)5、從哪些詞語讓你感受到他特別焦急?我們帶著這樣的焦急心情來讀一讀。6、過渡：同學們，聽了大家感情地朗讀，看到大家彩的表演，老師也深深感受到那個人焦急的心情了，但禾苗是要一天一天慢慢地

5、生長的，能一下子長高嗎?(不能)讀到這里，你最想知道什么?(三)感悟經(jīng)過1、請學生自由讀課文第二自然段：邊讀邊用“ ”劃出種田人想出什么辦法幫助禾苗生長?(課件示：一棵一棵往高里拔)2、師：那個人從中午忙到太陽下山。拔得(生：筋疲力盡)3、引導理解“筋疲力盡”4、過渡：雖然種田人筋疲力盡了，但他看到禾苗長高了，就迫不及待地跑回家，告訴家里人，說(課件出示句子，引導學生讀)今天可把我累壞了!力氣總算沒自費，禾苗都長高了一大截。5、過渡：禾苗一下子升高了，這么快，你們相信嗎?(四)探究結(jié)果1、兒子跑到田里一看，看到了什么?2、相機板書：禾苗枯死。3、質(zhì)疑：禾苗為什么枯死?(板：急于求成)(二)1、

6、學生匯報。2、引導學生從“巴望”體會那個人對禾苗的生長不滿意，急切盼望禾苗快點長高的心情。3、品讀句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。(比較：去掉帶點的詞，句子的意思有什么不同嗎?)4、學生找句子(他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！?;詞語：焦急地、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語)品讀句子，演一演。5、學生匯報：那個人想了一個什么辦法幫助禾苗長?(三)1、學生自由讀課文第二自然段：邊讀邊用“ ”劃畫種田人想出什么辦法幫助禾苗生長?(把禾苗一棵一棵往高里拔)2、理解“筋疲力盡”3、讀句子：今天可把我累壞了!力氣總算沒自費，禾苗都長高了一大截。(讀出既累又高興的

7、語氣)(四)1、匯報拔苗的結(jié)果。2、交流禾苗為什么會枯死，揭示寓義。1、以尊重學生的個性感受為前提，交流收獲。2、新課標強調(diào)，閱讀是學生個性化行為。引導學生抓住重點詞語“巴望、焦急”等，體會人物的語言和心理，利用學生熟悉的生活體驗理解“筋疲力盡”，通過感情朗讀再現(xiàn)情景，理解了人物。在對情節(jié)的深刻體會中，讀出理解，讀出個性，解讀文本。抓住事情發(fā)展的最終結(jié)果，理解寓言所揭示的道理。培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和思維能力。四、拓展思維，想象延 伸四人小組交流：你想怎樣勸說種田人呢?(補充板書：做事不可急于求成)種田人聽到勸告，以后會樣做呢?生活中有過類似的事情嗎?今后我們該怎樣做?小組合作交流。結(jié)合生活

8、談?wù)J識。課程標準倡導自主、合作、探究式的學習方式，小組合作探究更體現(xiàn)生生互動。創(chuàng)設(shè)情景，在師生互動交流中，促進學生對文本的個性解讀，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維深刻概括性。在對寓理的理解中，培養(yǎng)學生正確對待生活中的事情，促進個性的健康發(fā)展。五、書寫生 字書寫：焦、費、望、算四個生字。范寫其中1個學生覺得較難寫好的生字。交流寫字注意點。書寫生字，同桌互評。抓住生字特征，加強范寫指導、自主寫字評議，提高學生書寫能力。六、作業(yè)布置。把揠苗助長這個故事講給爸爸媽媽聽聽。中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找一找、讀一讀吧!推薦寓言網(wǎng)。源于文本，超出文中，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和積累。板書設(shè)計：小學語文三

9、年級下冊教案2【教學目標】1、會認讀8個漢字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3、讓學生懂得做錯了事要認真改正，什么時候都不算晚?！窘虒W重難點】1、認讀漢字、正確流利有感情地朗讀課文，理解寓意。2、正確流利地朗讀課文?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動 導入新課 師：同學們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?背誦課后背誦積累。暢所欲言。 講授新知 1、板書課題， 理解題意：“亡羊補牢”這個成語是什么意思?2、范讀課文，提出要求。3、解決漢字詞及難讀句： 出示帶漢字的詞語。 認讀漢字、組詞。4、正確流利地朗讀課文： 個別指導朗讀。 反饋朗讀。5、細讀課文： 第一自然段：指名讀，思考家里

10、發(fā)生了什么事?是什么原因?指名把這一段的內(nèi)容講一講。 第二、三自然段：鄰居是用什么樣的語氣勸他的?誰來讀一讀?他是怎么回答的?指名讀第三段。他當時心里是怎么想的?你想對他說些什么?分角色朗讀這兩段。 第四自然段：他不聽勸結(jié)果怎樣? 第五自然段：指名讀他知道自己錯了馬上改正，還晚不晚?暢談他什么地方值得你學習? 齊讀課題，暢所欲言。邊聽邊注意課文中的難讀詞句自由練讀、自薦讀、輪讀。自由練讀課文。輪讀課文、互相指正。自薦讀、暢所欲言。自薦發(fā)言。自薦讀。自薦讀。暢所欲言。同桌讀。暢所欲言，自薦回答。 課堂小結(jié) 有感情地朗讀全文。分析本文寫作方法。師：這篇寓言故事告訴了我們什么道理? 自由讀。暢所欲言

11、。自薦回答。布置作業(yè) 1、練習給漢字組3個詞，并選擇其中一個詞造句。2、練習講這篇寓言故事?！景鍟O(shè)計】想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補牢 做法 不補 趕快堵結(jié)果 又少 再沒丟小學語文三年級下冊教案3教學過程一、遵路“趣讀”1.情境激趣。課件出示:波光粼粼的江水，成群的小魚在水中相互追逐，水邊有一大片蘆葦，在一根蒼勁有力的葦桿上停著一只美麗的翠鳥。2.初讀課文，激疑引思:你們喜歡翠鳥嗎?為什么?3.再讀課文，理清思路:你覺得翠鳥有什么特別的地方?課文依次告訴我們翠鳥的哪些知識?(1)邊讀邊完成填空:翠鳥喜歡停在_。它的外形_，顏色_，身體_，眼睛_，嘴巴_，鳴聲_，動作_，有_的本領(lǐng)。它的家在_。(2

12、)交流朗讀后理清課文思路:4.根據(jù)“外形美麗、行動敏捷、住處隱蔽”三點在文中找出相應(yīng)的段落，自由朗讀喜歡的段落。二、激情“賞讀”1.翠鳥不僅外表美麗，而且動作迅速，這些很自然地激起了我們對翠鳥的一種什么感情?請用一個字寫出來。2.師生交流對翠鳥的深厚感情“:愛”。3.補充材料，欣賞激情。(播放根據(jù)課文內(nèi)容拍攝的短片翠鳥的“高臺跳水表演”)畫面配音翠鳥，頭大體小，嘴強而直，尾羽很短，卻都是些飛翔能手，速度可達每小時90公里。它名為“釣魚郎”，卻生來不會游水，跳水是它捕魚的絕技。翠鳥捕魚的秘密武器是突然襲擊。它們?nèi)绶澍B一樣，在離水面34米的高處翱翔，以蘆葦或樹枝為隱蔽物，看準時機猝然出擊。翠鳥不但

13、不能在水中追逐魚類，而且一經(jīng)入水，它就成了一個十足的瞎子。因此它必須準確地計算出理想的進擊角度、水的折射率和魚正在游動的提前量，以此確定一個恰當?shù)奶畷r間。翠鳥扎進水中的動作是如此迅猛，以致在水中不得不用翼翅“制動”。在它扎入水中的瞬間，由羽毛引起的一定數(shù)量的壓縮空氣，使它像泡泡一樣重新浮上水面。翠鳥緊銜著小魚飛回到棲息處，抖落下羽毛上沾著的水珠，先把魚頭吞下，再享用這頓美餐。請注意，這一切都發(fā)生在一秒半鐘之內(nèi)。翠鳥的高臺跳水表演是大自然一個絕妙的藝術(shù)品。4.趁著興趣，帶著對翠鳥的喜愛之情自由朗讀課文。三、悟法“驗讀”1.圖文對照理解翠鳥的外形特點。(1)(出示彩色翠鳥圖)看圖讀文，要求心中有

14、圖，圖中有文。(2)(給每人發(fā)放一幅翠鳥的輪廓圖)給翠鳥圖配色，比一比誰配的顏色最“鮮艷”。(3)說一說自己配色的根據(jù)。(4)語言訓練中感悟?qū)懛?a.“言之有序”式的觀察與說話訓練。第一步:用自己的語言描述翠鳥的美麗可愛。第二步:課文是按什么順序?qū)懙?(感悟?qū)懛ǖ囊c:課文是按由上到下的順序?qū)懙?。先寫爪子，再寫羽毛，最后寫眼睛和嘴。寫羽毛又是依照先總述后分述的方法，按由上而下的順序先寫頭部，再寫背部，后寫腹部。)b.“言之有物”式的觀察與說話訓練。第一步:說一說翠鳥外形各部分的特點。第二步:細讀課文，體會作者是怎樣把翠鳥小巧玲瓏的形象寫得活脫傳神，十分可愛的?要點:爪子“小”而“紅”羽毛非常鮮

15、艷(聯(lián)系上下文理解“鮮艷“的意思，辨析“橄欖色、翠綠色、淺綠色”。)眼睛透亮靈活嘴“尖”而“長”2.實驗操作感受翠鳥捕魚時的動作特點。(1)自讀“翠鳥捉小魚”的段落。(2)談感受:從作者對翠鳥捉小魚的有關(guān)描寫中可以感受到翠鳥捕魚的特點是快(敏捷)。(3)小組合作操作演示翠鳥捕魚的經(jīng)過:以桌面為水面，橡皮為小魚(置于課桌中間)，兩人分別持一支鉛筆為葦稈置于課桌兩頭，用手表示翠鳥，演示翠鳥捕魚時的動作。特別提示:手離桌面不能太高或太低，且動作要快，只有這樣才能表現(xiàn)出“貼著水面疾飛”的景象。(4)語言和思維同步訓練。激疑:從哪些詞句可以看出翠鳥行動敏捷?為什么?a.找出描寫翠鳥行動敏捷的詞語:疾飛、

16、貼著、輕輕地停、蹬開、像箭一樣飛過去、叼起b.朗讀比較下列兩組句子，體會用詞的傳神與描寫的生動:c.引導學生運用“由前提到結(jié)論”的推理方法理解詞句與“表現(xiàn)翠鳥敏捷”的聯(lián)系，體會遣詞造句的妙處，重點指導理解難句“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！崩?:前提:翠鳥小巧玲瓏(身體很輕)。結(jié)論:蹬一下葦稈不會引起多大的搖晃。例2:前提:翠鳥的身體很輕。結(jié)論:叼起小魚不會引起水面很大的水波。例3:前提:翠鳥叼起小魚往遠處飛走了，只有水波還在蕩漾。結(jié)論:翠鳥從叼起魚到飛走用的時間很短，連水波紋都沒有消失。(5)再次欣賞翠鳥的“高臺跳水表演”片斷。(6)賽讀描寫翠鳥行動敏捷的語段。3.明理中體驗對翠鳥的喜愛

17、之情。小組合作進行對話練習與老漁翁對話，之后暢談感想或收獲。感悟要點:(1)從人與鳥做朋友體會人與自然的和諧。(2)建立共同的心愿“，希望”中表達對翠鳥的喜愛之情。(3)懂得要保護鳥類、保持生態(tài)平衡。四、拓展閱讀通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或求教于其他學科的老師，了解更多有關(guān)翠鳥的知識，收集相關(guān)的資料相互交流閱讀。點評翠鳥是一篇常識性的課文，作者觀察細致，描寫生動，層次清晰，字里行間流露出愛鳥的情感。教學的關(guān)鍵不僅在于引導學生懂得作者是怎樣觀察事物，抓住特點把觀察到的事物具體地、有順序地寫出來的，更重要的是憑借它進行語文基本功的訓練。1.遵路入境。有效的閱讀需要從語言文字入手感知文章的內(nèi)容，進而體會作者所表達的情感。這是從具體到抽象、從感性到理性的認識規(guī)律。遵循這種認識規(guī)律引導學生尋路閱讀，了解課文的“板塊”，因勢激發(fā)學生的閱讀興趣，巧妙地進入課文的情境之中。2.動心去學，動情去讀。學習總是在一定的情境中產(chǎn)生的。閱讀起始，一幅美麗誘人的圖景讓學生頓生好奇心，一段展現(xiàn)翠鳥高臺跳水絕技的短片讓學生的好奇心得到進一步的滿足，從而增添了閱讀的興趣，情感自然會集中到一個“愛”字上面，達到隨心閱讀、情不自