2021年中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案比較高矮教案附教學(xué)反思

1、幼兒園教案2021年中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較高矮教案(附教學(xué)反思)幼兒園名稱：xxxx班級(jí)：xxxx日期：2021年xx月xx日幼兒園教案2021年中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較高矮教案(附教學(xué)反思)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)比較高矮教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看比較高矮教案吧。設(shè)計(jì)背景因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、逐步培養(yǎng)孩子觀察

2、、比較能力和思維的敏捷性。2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹(shù)；長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只；高矮不同的房子2、 操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等?；顒?dòng)過(guò)程一、目測(cè)比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。1、出示兩棵高矮不同的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察。看看這兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮？2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。3、比較動(dòng)物的高矮。教

3、師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮?？纯此日l(shuí)高？她比誰(shuí)矮？3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。三、操作和練習(xí)1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果，如老師高，小朋友矮，桌子高，椅子矮，柜子高，桌子矮，小朋友高，布娃娃矮。四、實(shí)踐操作按高

4、矮排序1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：（1）按瓶子高矮排序； （2）按積木從低到高疊樓梯；（3）按杯子高矮排序； （4）按小棒高矮排序。2、討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來(lái)，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？五、戶外活動(dòng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮。今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。教學(xué)反思在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)比高矮。教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說(shuō)出比較結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測(cè)比較

5、高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話語(yǔ)才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，教幼兒說(shuō)完整話。通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推