積雨輞川莊作導學案（教師版）

1、 高二語文學案 賈克文李林中學高二年級語文導學案課 題主 備審 核使用班級編 號編寫時間積雨輞川莊作（第1課時）賈克文邊 強2014、12【學習目標】 1了解山水田園詩情景交融的藝術手法。2、了解王維的生平和詩歌風格特點，領悟詩歌所表達的思想感情。3、把握王維詩歌“詩中有畫”的特點，品味詩歌意境，把握思想內容?！菊n前導讀】一、知識鏈接。1、解讀文題：輞川莊，在今陜西藍田終南山中，是王維隱居之地。四十多歲的時候，王維特地在長安東南藍田縣的輞川營造了別墅，過著半官半隱，“萬事不關心”的生活。積雨輞川莊作，又名秋歸輞川莊作。在這首七律中，詩人把自己幽雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優(yōu)美的田園風光結合起來描

2、寫，創(chuàng)造了一個物我相愜、情景交融的意境。2、了解作者：王維（701761），字摩詰，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞，原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西永濟），崇信佛教，晚年居于藍田輞川別墅。擅畫人物、叢竹、山水。蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！彼翘拼剿飯@派的代表。世有“李白是天才，杜甫是地才，王維是人才”之說。 王維的思想，可以四十歲左右為界限，分為前后兩期。前期具有一定的向往開明政治的熱情，對當時社會上的一些不合理現象，曾經表示了一些不滿。象盛唐許多詩人一樣，前期也寫了一些關于游俠、邊塞的詩篇。這些詩或寫少年的豪邁，或寫大將的英武，或敘征戍之苦，或寫凱旋

3、之樂，都表現了那個時代人們的英雄氣概和愛國熱情。后期的王維無意仕進，無心仕途，專誠奉佛，常以禪誦為事，故后世人稱其為“詩佛”。其創(chuàng)作也轉向融合畫意、詩情和禪理的山水田園詩。山居秋暝積雨輞川莊作就是他隱居生活中的篇章。 附：趣味故事。用輞川圖治病唐代大詩人王維不僅是著名的山水田園詩人，同時也是山水畫的高手，宋代的蘇東坡評價說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”。王維晚年退隱藍田輞川時，在清源寺里作了一幅4.8米長的赫赫名畫輞川圖，畫面上群山環(huán)抱，樹林掩映，亭臺樓榭，古樸端莊；別墅外，云水流肆，偶有舟楫過往，呈現出悠然超塵絕俗的意境，給人精神上的陶冶和身心上的審美愉悅。元代湯后士在其所著

4、畫鑒中說：“其畫輞川圖，世之最著也?！陛y川圖不僅給人以精神上的愉悅，據說還給不少人醫(yī)好過病呢！北宋文學家秦觀在河南汝陽縣時得了腸胃病，久治不愈，心中煩惱不已。一天，好友高符仲聽說此事，拿著一幅王維的山水畫輞川圖給他說：“看了這幅畫，你的病就會好了，我用它治好過幾個病人哩!”秦觀很奇怪，將信將疑，一幅畫又不是藥怎能治病呢?不過，這腸胃病實在難以忍受，朋友也是一番好意，管他有效無效，不妨試試。于是他躺在床上，每天手不釋卷，仔細觀看。過了一段時間，當他一邊看這幅山清水秀的輞川圖，一邊讀著畫中優(yōu)美的詩句時，就好像自己已經離開了病床，一步步走進了那迷人的山水畫境中，仿佛呼吸到了山谷中清新的空氣，聆聽著那

5、森林深處傳來的陣陣鳥鳴，面對著這幽靜宜人的大自然美景，不由得神清氣爽，心境開闊，感到渾身充滿青春活力。經過幾天“畫中游覽”，秦觀的病慢慢痊愈了。境由心生。原來，秦觀的腸胃病經過長期治療，已成強弩之末，高符仲給秦觀看這幅輞川圖，只不過是讓秦觀把積壓在心中的郁悶之氣排泄出來，精神為之一振，恢復到正常狀態(tài)，疾病自然也就很快痊愈了，輞川圖這幅畫不過是治好秦觀病的“藥引子”罷了。3、關于山水田園詩（1）定義： 以山水等自然景觀為主要描寫對象的是山水詩；以農村景物和農民、牧人、漁父等的勞動為題材，歌詠田園生活的是田園詩。（2）山水田園詩語言特色及主要表達技巧： 盛唐山水詩語言特色：清新，格局闊大，氣象萬千

6、。 盛唐田園詩語言特色：自然清新，情趣盎然，神韻天成。 山水田園詩主要表達技巧：情景交融，借景抒情。（3）主要思想內容：表達對現實的不滿，懷才不遇的苦悶；對寧靜、平和、歸隱生活的向往，抒發(fā)閑適自得的心情；抒發(fā)遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅；歌頌勞動生活，以及在勞動中與農民的深情厚意；反映農村生活與人民生活的貧困，揭露封建剝削。（4）鑒賞山水田園詩，要注意從以下幾個角度去掌握：觀察詩歌所描繪的景物，體會詩歌的意境。如王維的山居秋暝中寫了空山，新雨，明月，松林，清泉，石頭，竹喧，浣紗女，蓮花，漁舟等景物，描繪了一幅傍晚時分的山村秋景圖，詩人抓住“空山、新雨、明月、松、清泉、石”等意象營造了

7、清幽、明凈、澄澈的意境。領會詩人的情感，一可通過詩歌字里行間去洞察詩人流露的情感，二可借助對作者身世的了解，即知人論世，細心地領會詩人的情感。如山居秋暝“隨意春芳歇，王孫自可留”一句，王維化用了楚辭·招隱士：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”，“王孫兮歸來，山中兮不可以久留”的典故，而取其相反的意義，寫出詩人被雨后秋山詩情畫意的風物深深陶醉了，抒發(fā)詩人對秋天山野的深厚感情，表明了歸隱的決心和安于隱居生活的心情，深化了主題，增強了藝術感染力。分析詩歌的寫作技巧。A、留意作者觀察景物和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化，繪形、繪聲、繪色等。B、理解和說明描寫景物的技巧，如動靜結合，視聽結

8、合，明、暗對比，粗筆勾勒和細部描繪相結合等手法的運用。二、熟讀全詩，完成下面習題。1.給下列加點的字詞注音。蒸藜（lí） 炊黍（sh） 餉（xing） 東菑（z） 囀（zhuàn） 黃鸝（lí） 朝槿（jn）2.結合詩歌內容，解釋下列加點詞在詩中的含義。積雨空林煙火遲 積雨：長久，指久雨不停。 遲：緩慢，形容雨天炊煙緩緩升起。蒸藜炊黍餉東菑 蒸藜炊黍：藜：藜草，嫩葉可食。蒸藜炊黍，泛指粗劣的飯菜。 陰陰夏木囀黃鸝 囀：鳥婉轉鳴叫，動詞。 海鷗何事更相疑 更：又，表示反問。 相：偏指一方，這里指詩人自己。3小組合作，對照注釋翻譯全詩。 積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑

9、。久雨不停，林野潮濕煙火難生；燒好飯菜，送給村東耕耘的人。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。水田廣漠，一行白鷺掠空而飛；夏日濃蔭，傳來黃鸝宛囀啼聲。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。山中養(yǎng)性，觀賞朝槿晨開晚謝；松下素食，和露折葵不沾葷腥。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。村夫野老，與人相處融洽無間； 海鷗海鷗，因為何事又猜疑我。 翻譯2：初夏時節(jié)，雨水綿綿，積久不停，靜謐的山林潮濕陰暗，野村炊煙緩緩升騰；女人家燒藜菜煮黃黍，把這粗劣飯菜送給東面田頭干活人。看吧，垅中水田薄霧蒙蒙，一行白鷺掠空而飛；聽吧，幽靜清涼的樹林中傳來黃鸝宛轉動聽的啼聲。我獨處空山之中，觀賞朝槿晨開晚謝，參悟人生短暫；幽棲松林之

10、下，采露葵品味清齋素食。我早已去塵心，絕俗念，隨遇而安，于人無礙，與世無爭，和村里的那些淳樸村民相處得親近隨和，還有誰會無端地猜忌我呢？ 【課堂導學】一、分析鑒賞。1、首聯中哪個字用得最好，請簡要分析。提示：答題步驟： 指出該詞在句中的意思。 展開聯想把該字放入原句中描述景象。 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 答案點撥:  “遲”字用得最好，在詩中是“遲緩”之意。 久雨不停。叢林上面靜謐寧和，炊煙裊裊升起。  詩人視野所及，先寫空林煙火，一個“遲”字，既寫出了陰雨天炊煙緩緩升起之狀，也寫出了詩人心中閑散安逸的情懷。再寫農家早炊、餉田以至田頭野餐，展現一系列人

11、物的活動畫面，秩序井然而富有生活氣息，農家村婦田夫怡然自得之情躍然紙上。 2、關于“漠漠水田飛白鷺， 陰陰夏木囀黃鸝”這兩句，唐人李肇因見李嘉祐有詩句“水田飛白鷺，夏木囀黃鸝”，便譏笑王維“好取人文章佳句”。明人胡應麟不同意，反駁說：“摩詰盛唐，嘉桔中唐，安得前人預偷來者?此正嘉韋占用摩詰詩?！钡珦?，嘉韋占與摩詰同時而稍晚，誰襲用了誰的詩句難以定論。再看二人詩句，有高下之分。 比較：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”與“水田飛白鷺，夏木囀黃鸝”，從藝術上看，你認為誰的詩句較好，好在哪里。 解析：頷聯與首聯一樣是詩人靜觀所得，寫自然景色。在一片廣漠空曠的水田之上，白鷺翩翩飛舞；在層巒疊翠的夏日

12、叢林之中，黃鸝正用甜美的歌喉唱歌。兩種景象相映襯，將積雨之時的輞川山野寫得畫意盎然。 答案：王維的詩句好。這兩句的妙處就在于添了“漠漠”“陰陰四字，這里運用了疊詞手法。 “漠漠”形容水田廣布，薄霧蒙蒙，朦朧環(huán)境下的“飛白鷺”更顯詩意；“陰陰”描繪夏木茂密，密林下的黃鸝色彩格外醒目，聲音更加動聽。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然，表達詩人對輞川山間景色的喜愛。附：疊詞解析：古詩中由兩個或兩個以上相同的字重疊構成的詞，我們稱為疊詞。普通的單音節(jié)詞經過詩人的巧妙重合，常常能點石成金，令語言煥發(fā)新的活力。古詩中疊詞的表達效果通常有以下幾點：1.生動形象使描寫的自然景物和人物

13、特征更加形象生動。2.渲染氛圍，突出情感。3.增強語言的韻律感，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳，富有音樂美。如李清照的聲聲慢開篇形象用了七組疊詞“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，尋尋覓覓：人的動作、神態(tài)；冷冷清清：環(huán)境與內心的悲涼；凄凄慘慘戚戚：內心世界的巨大傷痛?！袄淅淝迩濉保恰皩ひ捯挕钡慕Y果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚；緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”，直接抒情，表達了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情，奠定了整首詞哀婉凄涼的感情基調，還增添了詞的音樂美。 3、頸聯描繪了作者怎樣的生活？表達了什么情感？答案：頸聯描繪了寧靜閑適的禪寂生活，詩人

14、獨處空山之中，遠離紛紛擾擾、塵世喧囂，靜觀花開花落，樂享清齋素食，表達了作者歸隱山林，閑散安逸的生活情趣。 4、尾聯運用了什么藝術手法？體現他什么心境？ 答案：用典。詩人自比“野老”，表明自己與世無爭的心境。又借海鷗典故表明自己淡泊寧靜的心境。李林中學高二年級語文導學案課 題主 備審 核使用班級編 號編寫時間積雨輞川莊作（第2課時）賈克文邊 強2014、12二、拓展探究。1、閱讀全詩，試從“景”與“情”的角度分析詩人思想情感。 答案：詩中描繪了積雨，空林，煙火，藜、黍，蒸藜炊黍的農婦，東菑，水田，白鷺，夏木，黃鸝等景物，構成了一幅優(yōu)美安詳的輞川山野圖，營造出空闊清幽的意境，表達詩人對輞川山林自

15、然風光的喜愛和隱居山林，脫離塵俗的的閑情逸致與淡泊心境。思路小結：抓住意象，從意象的特征洞察詩人情感。意境”的“境”，指的是境界、或者說是氛圍。因此可以說，詩歌的意境是由意象組成的全篇作品所構成的體現了作者情思、并留下想象空間、能觸發(fā)讀者某種情思的藝術境界(或氛圍)。 意象與意境的關系可以用這樣簡單的關系式來表示： 意象物象+情思 意境意象氛圍 2、你認為積雨輞川莊作這首詩中哪些詩句具有“詩中有畫”的特點？是怎樣體現的？（畫的特點：色彩、層次、空間） 答案：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”一聯，白鷺雪白，黃鸝金黃，色彩差異明顯；白鷺飛翔，黃鸝啼鳴，一取其動態(tài)，一取其聲音。在背景上，“漠漠”，

16、寫出了水田一望無際，蒼茫一片；“陰陰”，描繪夏日林木茂盛，境界清幽，自近而遠，富有立體感；這樣，碧空中白鷺高飛，綠樹與黃鸝相襯，高低和諧，極具層次感；如一幅畫展現在讀者面前。此可謂“詩中有畫”，給人以畫意盎然的印象。  3.“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”一句除了疊詞，還運用了多種藝術手法，請任選一種進行賞析。 參考一：該句運用了情景交融的手法。描繪了廣漠的水田，茂密的樹木，翩翩起飛的白鷺，歌聲動聽的黃鸝，表達詩人對輞川山間景色的喜愛之情。 參考二：該句運用了視聽結合的手法，描繪了廣漠的水田，茂密的樹木，翩翩起飛的白鷺，歌聲動聽的黃鸝，表達詩人對輞川山間景色的喜愛之情。 參考三：該

17、句運用了動靜結合的手法，描繪了廣漠的水田，茂密的樹木，翩翩起飛的白鷺，歌聲動聽的黃鸝，表達詩人對輞川山間景色的喜愛之情。 參考四：該句運用了色彩的對比。嫻靜瀟灑的白鷺翩翩起舞，歌喉甜美快活的黃鸝，一白一黃形成視覺的沖擊，豐富了畫面的色彩，表達詩人對輞川山間景色的喜愛之情?！菊n后訓練】閱讀下面這首詩，回答后面的問題。 新城道中其一蘇軾東風知我欲山形，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕。1、試著描繪此詩句“嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦”的意境。 提示：嶺上積聚了晴云，好象披上了絮帽；樹頭初升起了太陽，好象掛上了銅鉦。 2

18、、第二、第三兩聯寫景各用了什么修辭方法?寫景的角度有什么不同? 提示：比喻，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”與“掛銅鉦（掛銅盤）”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”。擬人，在沐浴了一場春雨之后，“野桃”向著朝陽笑臉迎人，“溪柳”在春風里翩翩起舞。出得門來，首先映入眼簾的是那迷人的晨景，穿山越嶺，再往前行，才看到了桃花、竹籬等，由遠及近的順序寫的。第二聯寫野外遠景，第三聯寫農家近景。（意思相近即可） 3、尾聯“西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕”又體現出作者怎樣的情感？ 提示：西山人家煮葵燒筍嬉鬧春耕，一片繁忙景象。詩意盎然，散發(fā)著泥土的馨香、生活的氣息。是作者當時快樂心情的反映，也表現了他厭惡俗務

19、、熱愛自然的情趣。 小結：本詩主要寫景，景中含情。清晨，詩人準備啟程了。東風多情，雨聲有意。為了詩人旅途順利，和煦的東風趕來送行，吹散了陰云；淅瀝的雨聲及時收斂，天空放晴?！伴荛g積雨”，說明這場春雨下了多日，正當詩人“欲山行”之際，東風吹來，雨過天晴，詩人中的陰影也一掃而光，難怪他要把東風視為通達人情的老朋友一般。出遠門首先要看天色，既然天公作美，自然就決定了旅途中的愉悅心情。 李林中學高二年級語文導學案課 題主 備審 核使用班級編 號編寫時間越中覽古（第3課時）賈克文邊 強2014、11、【素材積累】一、精彩片段。1、我看到王維從深林中緩緩走來，帶著微笑，帶著禪意，輕輕吟誦：“明月松間照，清

20、泉石上流?！鳖D時，一輪明月由心中升起，照亮了人生幽暗的道路，一股清泉由心底涌出，洗去了我塵世中的煩躁。走在這條禪意的道路上，我用深情的寧靜俯視它，用恬淡去親吻它，用真誠去撫摸它，因為，我足下的路平淡，幽遠。2、王維，少有詩才，17歲就寫出了九月九日憶山東兄弟這樣膾炙人口的詩篇。早年尊崇宰相張九齡，然而張九齡受到李林甫排擠，他也不免有些失意。后遭貶官，就隱居山林，他的詩的偉大成熟從此開始。一首竹里館，把你帶入他的陋室，聽著他的琴聲，感受著他的淡泊寧靜。“明月松間照，清泉石上流”使你迷入他的境界，流連忘返?！翱丈讲灰娙耍勅苏Z響”引出了多少詩詞佳話。“詩中有畫，畫中有詩”雕刻出他的“詩佛”的稱號

21、。3、如果沒有空間和時間的限制，我會背上一個旅行包，與王維一起去“明月松間照，清泉石上流”的人間佳境，與他“行到水窮處，坐看云起時”；我會與李清照登上那葉詩的扁舟，在黃昏后共飲一杯酒，分擔她“簾卷西風，人比黃花瘦”的相思憂愁；我會與蘇東坡一再游赤壁，看“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的激狂壯觀景色；我會與李白“舉杯邀明月”，在花園里痛飲。4、學會放手“相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳處。”少年時期的王維也曾懷有壯志雄心，想憑借自己的滿腹才情來施展自身的政治抱負。然而，事與愿違。他的立項并未能如愿。他在感慨懷才不遇之時并不打算繼續(xù)追尋自己最初的夢。因為他心里明白：執(zhí)著下去毫無意義。于是，在他的同僚們仍執(zhí)著地

22、在朝野打拼想博得一個指點江山之機會時，他已淡然轉身，拂袖而去；在別人怨天尤人地嘆道：“生不逢時，無人識我”之時，他已于菩提樹下覓得一方青石，靜坐看滄海變桑田。佛說：“執(zhí)著是妄念。”自小修習佛理的他深深明了這個道理。所以他能夠淡然地放開對于功名利祿的追求；所以他能夠輕易拋下那個他永遠不能實現的夢。有時候，過于執(zhí)著會讓自己失去更多，所以我們要學會放手。5、王維與辛夷花“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落?！保ㄐ烈膲]）這是王維半官半隱時期住在輞川所作。其實，王維本身就像他筆下的辛夷花，那默默綻放的辛夷花。它們雖然美麗但卻因開在山澗里無人欣賞，一如王維縱使才華橫溢也無人賞識。但辛夷并不因此

23、而沮喪，亦不為此做任何改變。它們不為誰開，不為誰敗，一如王維從容放棄追名逐利的念頭轉身跑到輞川別墅留下了不少膾炙人口的清詩麗句。王維這種淡泊超然的心境讓他找到了他心靈上的寧靜。在京城里的官僚們?yōu)椴髯⒛科疵故咀约憾プ晕視r，他已于輞川靜看辛夷紛紛開且落，過著閑適的生活。人活著要不負本心。不要因為無人欣賞而否決自己，做自己認為正確的事情。不要為了吸引別人目光而去做失去自我的事情，這樣做即使得到了萬眾矚目也沒有任何意義。二、范文賞讀。強權下的細節(jié)逆襲 “任何事物都有正反面，先看反面再看正面，會有意想不到的收獲?！?人的一生中往往有著宏大敘事，它彰顯的是其恢弘和壯闊。宏大也許能給人以震撼，但真

24、正讓人不能忘懷的是宏大背后的細節(jié)。 “紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思”。17歲那年，王維來到了長安城，寫下了這首長相思?！翱丈叫掠旰?，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留”。王維晚年又寫下了這首于詩情畫意中寄托其高潔情懷和對理想追求的山居秋暝。王維進士及第，曾任過右拾遺、監(jiān)察御史、中書舍人、尚書右丞等職。這些應該是王維人生中的“宏大敘事”，但人們真正記住的只有這些人生細節(jié)的詩句。不說這些詩句膾炙人口，深入人心，讓王維至死銘刻在心的大約也是這些詩句。公元756年，唐出現了歷史上宏大敘事事件：安祿山起兵反唐。唐玄宗從繁花似錦的夢中終于驚醒了，帶著愛妃倉皇出逃。那天，長安中的大臣像往常一樣，以為只要去金鑾殿中報個到，就可回到家中繼續(xù)享受盛唐的花花世界，可金鑾殿上早已不見了皇上的蹤影。在大臣連同王維感到納悶時，他們一同成了安祿山的俘虜。唐玄