校本課程計劃實施組織

1、2014-2015學年校本課程實施方案第一部分前言校本課程是指學校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎上，根據(jù)自身的教育哲學思想和資源特 點且實施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補國家課程開發(fā)的局限性。以學校為實施課 程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補充。（一）校本課程的性質(zhì)：1、以課程權力的下放為前程。2、校本課程的開發(fā)主體是學校的校長和教師。3、開發(fā)的場所是具體學校能擁有自主權。（二）校本課程開發(fā)的基本理念1、校本課程開發(fā)是基礎教育課程體系的重要組成部分。2、從學校的發(fā)展上來說，也很有必要，只有不斷開發(fā)，才會體現(xiàn)學校特色。3、從學生的發(fā)展角度來說，也很有必要，有利于促進學生全面素質(zhì)的提

2、高。4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢:（1 ）能夠與時俱進地反映時代社會變化和學生需要。（2 ）校本課程開發(fā)更貼近實際，具有更多的適應性。（3 ）校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢。（4 ）校本課程開發(fā)是一個連續(xù)的動態(tài)過程。（三）校本課程開發(fā)的標準1、校本課程開發(fā)如何關注教師，學校和學生的發(fā)展（1 ）關注教師的發(fā)展，因為教師是課程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開 發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。（2 ）關注學?？铺厣?，根據(jù)學校的實際情況和學科特點，我們緊緊抓住了我校足 球、閱讀的學科優(yōu)勢，作為校本課程開發(fā)的龍頭。（3 ）關注學生的發(fā)展，以學生的發(fā)展為本，應該最終成為校本課程開發(fā)的中

3、心理 念。學生需求什么，我們就開發(fā)什么。第二部分校本課程的目標根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容，根據(jù)我們的初步設想，目標確定為：1、總體目標以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以 培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改 共同成長。2、具體目標(1 )培養(yǎng)學生的學習中華文明禮儀，從小做起。(2 )拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。(3 )提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。第三部分一、校本課程的評價辦法按照我校課程開發(fā)實施方案中提出的評價設想：1、學生評價。(1) 校本課程不采用書

4、面的考試或考查方式。(2) 教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一 般”、“較差”記錄，并作為“十佳學生”評比條件。(3) 學生成果可通過實踐操作、作品、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者 可將其成果記入學生學籍檔案內(nèi)。2、教師評價。(1) 教師從教必須有、有進度、有教案，有考勤評價記錄。(2) 教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。(3) 教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料(4) 教務處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔 案。二、實施建議(一) 總體思路：1、編寫教材或講義 2、

5、制定計劃(課時)3、落實教師4、分段實施5、考試考核。(二) 校本課程的課時禮儀每周1課時三、組織機構校本課程開發(fā)領導小組組長：賈紅星副組長：靳長江組員：李排順 王翠賈曉冬劉紅云趙廣利頓利洋四、組織管理1、每年級開設相同課程。2、講授相同的內(nèi)容。可以單獨開班授課，也可以上大課。3、每個學生必須參加課程的學習。4、學分的記錄以班主任負責。5、教研組負責編寫教材和匯集資料，教研組長負責管理記錄授課情況。第四部分一、師資建設隨著現(xiàn)代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教師的水平。1、走出去-參加市內(nèi)外有關單位組織的培訓。2、

6、老帶新-通過名師帶教；培養(yǎng)青年。4、自學-通過提供書籍、資料，經(jīng)過一段時間學習，掌握一門校本課程教學能力。二、教材建設滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，學校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù) 發(fā)展。三、相應措施1、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學 計劃的執(zhí)行。2、學校邀請領導到校指導工作。3、校本課程與國家課程（必修課程）一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務檔 案。4、學校保證課程開展必需的經(jīng)費等物質(zhì)條件。2015-2016學年校本課程實施方案校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課

7、程，實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體 現(xiàn)辦學特色的有效途徑。為更好地滿足學生的興趣和需要、促進學生的個性發(fā)展，有效提 高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平，制定我校校本課程開發(fā)計劃如下：一、指導思想以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實際，開發(fā)符合我校校情的系列校本課 程，以彌補國家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學生的社會公德心，是人際之間的交往更加 和諧、美好。通過學習使學生初步形成健全的人格和個性，為終身發(fā)展奠定基礎。二、實施目標1、通過生活禮儀類課程的學習，使學生掌握必要禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習 慣，初步形成健全的人格，熱愛生活中一切美好的事物。3、通過課程的學習，使學生樹立自信，豐富

8、精神生活，實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。三、基本結(jié)構以校本課及活動小組為載體，確立以下三類內(nèi)容，每學期視環(huán)境、師資等具體情況添 減部分內(nèi)容。生活禮儀伴我成長四、實施原則1、現(xiàn)實性原則：充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學生發(fā)展狀況，兼顧學校其它 方面因素確立校本課程開發(fā)目標時。2、基礎性原則：以全面發(fā)展學生能力，促進學科知識的運用與綜合為目的，為學生 打好基礎服務。3、發(fā)展性原則：著眼于學生的未來發(fā)展，著眼于開發(fā)學生的潛力，以促進學生個性 發(fā)展為目標。五、保障機制（一）成立校本課程開發(fā)與實施領導小組組長：賈紅星，全面負責校本課程開發(fā)工作，負責教研管理和教材編寫指導。副組長：靳長江，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體

9、校本課程的設計與實施。成員：李排順 王翠賈曉冬劉紅云趙廣利頓利洋（二）組織編寫校本課程綱要或教材編委：全體老師六、實施過程（一）樹立正確的課程觀。（1 ）采取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法，組織 教師學習一本書讀懂禮儀常識、社會民俗卷、常規(guī)禮儀等課程改革的基本理 論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導教育教學實踐。（2 ）多方合力，共同協(xié)作。校長負責制定整體方案，審議課程綱要、教材、學科評 價體系，負責過程管理、分期、檢查實施、培訓指導等工作；畐帔長負責課程開展所需的 物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設，場地活動的設施供應等；發(fā)揮家長委員 會的紐帶作用，取得

10、家長的幫助與支持，挖掘家長資源、社區(qū)資源，使校本課程融于生 活、融于社會，促進孩子的全面和諧發(fā)展。（二）認真落實課程目標1、校本教師針對學校已有的校本課程資源，依據(jù)學生年齡特點、接受能力等做出科 學合理的教學計劃；在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程 體系。2、任課教師精心備課，精心設計教學過程，按時上好校本課，并及時對學生的學習 情況做出科學合理的評價。3、每學期以年級為單位，至少開展校本課程專題研討一次，活動要有目的、有準 備、有記錄、有實效；每學期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次，全面參 與，形式靈活。4、學生需要外出調(diào)查、參觀時，由班主任和任課教師一

11、起組織，確保師生安全。（三）完成課程實施水平評價為促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學生個性，形成學校特色，課程評價由班主任擬定學科評 價方案，教研組具體負責方案的指導審核及校本課程教師實施情況的總體評價，評價注重 多元化和個體化1、對教師的評價注重過程性從教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面對教師的課程方案、課堂教學進行評價。學 校采用調(diào)查問卷、聽課記錄、檢查教師教學方案計劃及教案、教學效果等方法督促落實。2、對學生學習情況評價主要包括以下幾部分：（1 ）學生上課出勤率評價，占學業(yè)總成績20%。（2 ）課業(yè)完成情況評價，占學業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學習態(tài)度、作業(yè)的完成情況。（3 ）課程結(jié)業(yè)成績

12、，占學業(yè)總成績的40%。學生校本課程學業(yè)總成績按 A、B、C、D分四個等級為促進學生特長的發(fā)展，關注學生對校本課程學習的興趣和態(tài)度，采取觀察、考查、 現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進課程有效實施。強調(diào)以下兩點：一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內(nèi)學生作品展覽，如，學習筆 記、手抄報、手工作品、照片、征文等，加強宣傳和對學生進行及時鼓勵。二是要有學習結(jié)果的評價，采用等級制記錄學生的學習情況。學期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學生實地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測學生的學習成績，給與學 生充分發(fā)揮才能的機會和合理的等級成績。以上課程既面向全體，又兼顧個體，同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。

13、全校必修校本 課程重視人文熏陶和社交能力的培養(yǎng)，因此學校洋溢著書香高雅氣質(zhì)、同學們能夠和諧相 處、文明友善的生活在校園這個美好大家園。2016-2017學年校本課程實施方案一、校本課程開發(fā)的指導思想：校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需 要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供 了新的舞臺。我校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本，以文明禮儀為主，發(fā)展學生個性為目 標，讓課程適應和促進學生發(fā)展的原則。為了滿足學生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學目標“打好基礎，和諧發(fā)展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚民族精神，學會自我防護，

14、擁有健康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力，滿 足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。二、校本課程開發(fā)的目標：校本課程是根據(jù)自己學校特色開發(fā)的課程。完善課程體系，真正做到以學生的發(fā)展為 本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標。通過校本 課程的不斷完善與實施，使學生打好“學會做人，學會學習，學會健身，學會生存，學會 合作”的基礎，以滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā)，教師要學會學習、 學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。三、校本課程開發(fā)的原則：1、人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，在課程選擇使用上以

15、人為 本，重視學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。我校開設的校本課程正是 本著這一原則，在校本課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學生賞析、品味人 物性格的特點，不斷拓展學生的知識面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng)，使 之成為學生成長成才的精神支柱。2、整體性原則校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構，校本課程的開發(fā)，學科課程應得 到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本 課程的設置中，低中高年級都從重視學生的禮儀養(yǎng)成教育抓起?？傊?，讓學生通過各種活 動，在知識、品質(zhì)、能力、個性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。3、發(fā)展性原

16、則校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進 學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。我校利用自身資源，構筑具有本校特色的適 合學生發(fā)展的校本課程。五、方法措施：1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。3、仔細研究國家基礎教育改革指導綱要，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究 性。4、構建校本課程開發(fā)的和諧團隊，結(jié)合校本研修的管理模式，實施課程開發(fā)的研究 和實踐。5、學校安排班主任做到有課程方案、教學計劃、教學進度、階段總結(jié)、跟蹤紀實等 材料。六、校本課程開發(fā)框架：（一）領導小組：組長：賈紅星成員：李排順 王翠賈曉冬劉紅云趙廣利頓利洋（二）工作小組：組長：靳長江成員：李排順 王翠 賈曉冬 劉紅云 趙廣利 頓利洋（三）編委：全體老師（四）校本課程開發(fā)要求：1、每學期按2課時開發(fā)，有總體目標。2、每課有課題、教學目標（必須有情感目標），最好設有習題。3、按每學期訂一冊，有課本封皮、目錄。4、單元題目為小一號字，課題為小三號字，其他為四號字。5、根據(jù)課程需要，可有插圖。七、課程的實施：1、教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃。2、任課教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào) 動學生的學習積極性。3、校本課程的實施過程中，教師要給學