北師大小學二年級數(shù)學上冊教案、單元測試、教學計劃　全冊

1、學年二年級數(shù)學教案年二年級數(shù)學教案第一單元 加與減單元教學目標：1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學信息，會分析數(shù)量關系，并運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運算。4、在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。單元教學重難點：教學重點：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的方法。教學難點：順聯(lián)準確計算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算。教學時間：10課時教學內(nèi)容：誰的得分高（第一課時） 9

2、月2日教學目標：1、掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養(yǎng)工整書寫，認真計算的好習慣。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決問題的能力。教學重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境老師談話導入。課件出示：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。師：這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學信息？學生討論，自主發(fā)言學生可能會說：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。

3、淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師：同學們發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息真不少。還有同學看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細心！二、自主探究1、進行估算課件出示：教材第2頁對話情境師：同學們，你們看，這對好朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說得對呢？為什么？生討論，匯報。2、嘗試計算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢？讓我們來算一算，看結果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！學生試做，教師巡視，了解學生的計算方法。師：說一說 你是怎樣算得？學生可能出現(xiàn)多種計算方法：無論學生做出怎樣的方法，教師都應給予肯定。三個數(shù)連

4、加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學生觀察：由于這三個數(shù)中有一個是整十數(shù)，計算時，采取豎式和口算結合的方式比較簡單。師：剛才同學們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分？學生嘗試計算，教師巡視，并指導個別學習有困難的學生。3、學生分小組交流計算結果和方法。學生匯報，教師板書。三、總結提升師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題?，F(xiàn)在，老師提一個建議，下課后，請同學們自由組合，也進行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報一下。練習設計：教材第3頁 板書設計：誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+4

5、1=( )教學反思：本節(jié)課的不足在于沒有做到新舊知識間的銜接，沒有復習兩位數(shù)的豎式加法，高估了學生，導致計算時學生出錯較多，有個位加錯的，有進位沒加上的，個別還有照位出錯的等。以后要吸取教訓，真正的備學生，了解學生的基礎，為新知的學習掃除障。教學內(nèi)容：誰的得分高（第二課時） 9月3日教學過程：一（、溫故知新計算：6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、導學釋疑1.新知：投飛鏢比賽。2.研究：（1）說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學信息？（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？

6、3.展示：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補充，師生共同評價。 三、鞏固提升（1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25(2)下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。金牌銀牌銅牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232000年一共獲得獎牌多少枚？教學板書：誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=( )教學反思：我精心設計與實際生活相聯(lián)系的數(shù)學情境，把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發(fā)學生的學習興趣，強化學生的學習欲望。教學內(nèi)容：秋游（第一課時） 9月4日教學目標：1、通過選擇合適的信息解

7、決簡單的問題，學習連減計算的過程。2、能用自己的方法正確地進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。3、培養(yǎng)學生選擇信息、應用所學知識解決問題的能力，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。教學方法：自主學習、合作探究教學準備：課件教學過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節(jié)。同學們喜歡秋游嗎|課件出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學信息？學生可能會說：這條船可以坐90人。有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。師：同學們觀察得很仔細，說得很準確。你想到了什么數(shù)學問題？生1：一共有多少人呢？生2：這條船能坐得下這些人嗎？生3：

8、船上還有空座位嗎？二、自主探究1、乘船問題。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應該怎樣解決這個問題呢？學生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同的算法。請不同算法的學生到黑板板書，并說明理由。2、乘車問題。師：同學們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時的問題。如今啊，同學們的秋游就要結束了，要乘車返回學校。課件出示：教材第4頁情境圖。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導個別有困難的學生。組織交流，重點強調(diào)用豎式計算的寫法。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第5頁

9、板書設計：秋游.90 45 45+25=70 9070=2045 25 45 20.90 45 45 25 20教學反思：創(chuàng)設生活情境能使課堂教學更接近現(xiàn)實生活，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣。秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學生發(fā)現(xiàn)信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。教學內(nèi)容：秋游（第二課時） 9月5日教學過程：（一）我能行出示并解決問題2。乘車返回學校，還有多少人沒上車？師提示：1.首先找已知條件和所求問題。2.然后思考解題思路。3.最后列式計算。（二）第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。學生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習本上獨立完成列式計算后，在小組內(nèi)訂

10、正。同伴互助。通過練習，使學生再次感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生運用所學知識解決實際問題的能力。課堂小結，布置作業(yè)。練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內(nèi)完成）。課后，作業(yè)本上完成。教學板書：秋游.90 45 45+25=70 9070=2045 25 45 20.90 45 45 25 20教學反思：學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，讓學生成為真正的主人。 教學內(nèi)容：星星合唱隊（第一課時） 9月6日教學目標：1、結合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。3、在解決問題

11、的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：正確計算加減混合式計算，優(yōu)化算法。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：同學們喜歡唱歌嗎？課件出示：教材第6頁情境圖師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？學生回答時，關注學生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學信息。學生可能會說：合唱隊的人數(shù)變了。合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。師：同學們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？問題拋給學生，讓學生思考。二、自主探究1、合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？師：根據(jù)圖中的數(shù)學信息誰能提出數(shù)學問題|對學生提

12、出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣牞F(xiàn)在有多少人”的問題，學生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié)，學生提不出來教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？學生可能出現(xiàn)一步計算的。如果學生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學生這樣的算式叫做加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？學生獨立計算，教師及時巡視。及時糾正。2、說一說，再列式計算。師：同學們，這兩道題你能解答嗎？課件出示：教材第5頁練習題學生嘗試解答第一題后，組織學生交流，重點說說是怎樣想的。然后再進行第二題的解答并組織學生交流想法和計算過程。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什

13、么收獲呢？練習設計：教材第7頁板書設計：星星合唱隊 52-9+15=58 (人) 5 25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ _ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _ 5 8答：合唱隊現(xiàn)在有58人。教學反思： 本節(jié)課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運算，針對題目中有關鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運進大家都能輕松寫出加減混合算式，教學內(nèi)容：星星合唱隊（第二課時） 9月9日教學過程：一、復習。師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計算嗎？二、深入練習。1.車上原有56人，下來27人，上了19人。ww w.x kb1. com（1）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少

14、了？（2）現(xiàn)在車上有多少人？2.填一填。（接力比賽，書本第7頁第2題。）3.美術課上，同學們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機靈狗比笑笑多27張。機靈狗有多少張畫片？三、總結提升。師：今天的學習你有什么收獲呢？四、作業(yè)。教學板書：星星合唱隊 52-9+15=58 (人) 5 25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ _ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _ 5 8答：合唱隊現(xiàn)在有58人。教學反思：我發(fā)現(xiàn)孩子們讀圖能力，分析問題的能力都還比較差，這也是我接下來需要不斷滲透、加強的。教

15、學內(nèi)容：練習一（第一課時） 9月10日教學目標：1、掌握用豎式計算連加、連減及加減混合運算。2、培養(yǎng)工整書寫，認真計算的好習慣。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決問題的能力。教學重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算連加、連減及加減混合運算。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：同學們，100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運算你學會了嗎？有什么收獲？二、自主探究引導學生整理相關知識點，在小組內(nèi)交流、班上集體匯報。師：學習了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢？生答課件出示：教材第8頁第1題右面的習題師：仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導學生分析，學生嘗

16、試解答。了解不同的算法后，組織學生交流。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第8、9頁板書設計：連加 連減 加減混合運算56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25教學反思：大部分的同學都已能掌握連加、連減，但是加減混合還是有部分的人不叫容易把加減混淆。針對性的加強訓練。教學內(nèi)容：練習一（第二課時） 9月11日教學過程：一、練習。1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉

17、米？2.二（1）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末收集廢電池的情況。小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計數(shù)量/節(jié)323695（1）第三小隊收集了多少節(jié)廢電池？（2）第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的總和少23節(jié)。第四小隊收集了多少節(jié)？3.姓名第一次第二次第三次總成績淘氣243090笑笑292994奇思2630（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。121013三、總結提升。xk b1 .c om師：今天的學習你有什么收獲呢？四、作業(yè)。教學板書：練習

18、一（2）在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。121013教學反思：在進位、減位方面還是有部分的同學表現(xiàn)比較粗心。但是大部分的同學還是能掌握連加、連減、加減混合的方法。第二單元 購物單元教學目標：1、經(jīng)歷使用人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。2、在購物情境中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關系。3、在購物情境中進行有關人民幣的簡單計算，學會付錢、找錢。感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。4、養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。教學重點：能夠辨認人民幣，能夠清點一定數(shù)量的人民幣，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。同時掌握元、角、分之間

19、的進率，會進行簡單的換算。教學時間：11課時教學內(nèi)容：買文具（第一課時） 9月16日教學目標：1、在實際情境中認識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。2、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。教學重難點：在實際情境中認識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境教師談話導入二、自主探究1、認一認，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁插圖學生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5

20、分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學生說說是從哪里看出人民幣的面值的。結合生活經(jīng)驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學們已經(jīng)認識了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學生可能會說：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因為1元=10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是

21、1元。師：同學們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。3、用1元買1把尺子應找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應找回多少錢？同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？學生討論解答，集體訂正。4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？在小組內(nèi)交流，然后交流匯報。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？板書設計：買文具1元=10角 1角=10分教學反思：教學目標是讓學生在購物活動中認識小面額的人民幣，體會元、角、分之間的關系，會解決簡單的實際問題。其實對于人民幣的認

22、識學生并非是一張白紙，因為這是日常生活中可以接觸到的，大部分學生都有過隨家長或單獨購物的經(jīng)歷。因此在教學中我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，能較快的區(qū)別并運用。教學內(nèi)容：買文具（第二課時） 9月17日教學過程： 一、看課本“認一認”  圖中有哪些人民幣？給他們進行分類。 說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？二、練習：    練一練的第1題 換一換，先讓學生獨立完成，然后全班交流。    練一練的第2題 填一填，先讓學生獨立完成，然后全班交流。 強調(diào)：計算錢數(shù)

23、時，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。 2、學習付款 （1）創(chuàng)設情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學生來付錢購買鋼筆，展示學生的付錢方式。 （2）課件出示文具情境圖，同學交流說一說購買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓學生交流付錢方式。 （3）小結：在用人民幣付款時，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應找回多少錢呢？你如何列式解決呢？ 學生交流并列式解答（見板書） 4、學生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪

24、些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。 三、鞏固練習：練一練第3題，先讓學生認真讀題，獨立解決，最后全班交流。 四、本課小結：1、這節(jié)課你有哪些收獲？  2、我們應該如何愛護人民幣？板 書 設 計 ：買文具（認識小面額人民幣）   1元=10角 1角=10分                  

25、60;   10-8=2（角） 1元=100分                    答：應找回2角。      教學反思：課堂中設計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識人民幣，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他 人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣，并進行愛護人

26、民幣、勤儉節(jié)約的教育。教學內(nèi)容：買衣服 （第一課時） 9月18日教學目標：1、在具體情境中認識較大面值的人民幣。2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學。3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學重難點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：同學們，知道今天咱們要去哪轉轉嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學信息？學生可能會說：我知道了一套連體衣的價錢是41元。我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣

27、的價錢是31元。我知道了一條裙子的價錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。師：同學們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學信息真不少。二、自主探究1、認一認。師：你認識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學生回答問題，介紹自己能認識這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學生在小組內(nèi)說，然后抽生答。只要學生說的合理，教師就要予以肯定。3、請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個數(shù)學問題

28、嗎？學生提出不同問題后，可以當場引導學生回答，有難度的就引導學生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當?shù)奶崾?。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第11頁板書設計：買衣服教學反思：對于小面額人民幣孩子們接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人民幣孩子們接觸得少一些，使用大額人民幣少，生活經(jīng)驗本節(jié)內(nèi)容相對少。數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學內(nèi)容：買衣服（第二課時） 9月22日一、鞏固提高1、教材73頁第二題。（2個小題）師：同學們表現(xiàn)得都不錯！昨天的售貨員阿姨又要請我們幫忙數(shù)一數(shù)錢，你們愿意嗎？2、數(shù)學故事。師：同學們順利地幫阿姨數(shù)對了錢，真

29、棒！最后老師想給大家講個小故事，你們聽完了還要動腦筋想想故事里的問題哦?。ㄟ叧鍪菊n件邊講故事）師：這節(jié)課我們學習了什么？你學到了那些知識？師：同學們學得很認真，收獲真不少，說得也不錯。在日常生活中，我們幾乎每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛護人民幣，做到合理花錢，勤儉節(jié)約每一分錢。二、思想教育師放音樂一分錢，師生共唱。（下課）教學反思：小額換錢可復習一下，再進行這一節(jié)課大面額的換錢。換錢以學生自主探索為主，一定要先思考，重方法的感悟與提煉，重動手操作。付錢也是先思考怎么拿，再操作，多合作，重方法的感悟與提煉。動手、動筆的練習要設計好，與生活緊密結合，循序漸進。教學內(nèi)容：小小商店（第一課時）

30、9月23日教學目標：1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題。2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領悟學習數(shù)學知識的價值。教學重難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生可能會說：我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。我喜歡的玩具坦克價錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。師：同學們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學信息真不少。二、自

31、主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學生自主學習解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？學生自學學習解答。3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。了解學生交流的情況，再組織匯報。4、淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報。5、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？6、你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎？三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第15頁板書設計：教學反思：本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨

32、員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點錢、結帳。教學內(nèi)容：小小商店（第二課時） 9月24日教學過程：一、現(xiàn)場購物，體驗成功。談話：我們已經(jīng)了解有關購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。教師可以選定一部分學生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒又?，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學

33、生碰到困難時給予適當?shù)膸椭吞崾?。二、匯報討論，活動總結。新| 課| 標| 第|一 |網(wǎng)活動結束后，組織學生進行匯報，并對出現(xiàn)問題進行討論。(1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？(3)請小售貨員匯報結果：一共賣出多少東西？收入多少錢？三、實踐平臺，拓展提高。紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣東西？汽車38元 飛機5元沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元教學反思：

34、在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對不同的生員做到因材施教，使學生學會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，并將之用于生活，學會生活。第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法課題：有多少塊糖教學目標：1、結合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。教學重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。教學準備：課件教學方法

35、：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境教師談話導入，學生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結果告訴大家？學生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地數(shù)：1、2、3、兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20、師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學生說的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。課件出示：教材第16頁插圖學生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應該是7+7=14（塊）；第二幅圖應該是4+4+4=12（塊）師：現(xiàn)在請同學們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按

36、行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生答2、說一說，算一算。師：現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？學生自主學習，討論研究，集體匯報?？偨Y：無論是橫著看還是豎著看，結果都是相同的。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第17頁板書設計：教學反思：感覺班里有太多上課注意力不集中的孩子，總是游離在課堂外。有讓其他孩子說一說，但總是一小片人不知道。有時候跟自己上課用的數(shù)學語言不夠規(guī)范也有關系，所以以后在語言

37、上自己要特別注意，仔細分析教參，分析規(guī)范的數(shù)學語言。規(guī)范學生的聽課習慣。題：兒童樂園教學目標：1、結合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2、結合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。教學重難點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：同學們，在我們的數(shù)學王國里有一個充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。課件出示：教材第

38、18頁情境圖師：請大家仔細觀察，你都看見了些什么？1、讓學生從情境圖中找數(shù)學信息。2、根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。3、試著解決數(shù)學問題。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學問題，先在小組里交流，并列式計算。學生進行小組活動，教師巡視。匯報交流，學生可能會說:有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）學生匯報時，教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個算式中的加數(shù)是相同的。師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研究與加法相關的乘法知識。1、針

39、對2+2+2+2=8（人）進行教學。師：這個算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2，有4個這樣的加數(shù)。師：4個2相加，也可以用乘法表示。邊說邊板書2×4=8或4×2=8，并結合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。2、根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。學生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第19頁板書設計：教學反思：從課堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣，為課堂教學的順利進行打下了良好的基礎。從而使學生對于應用的

40、學習顯得輕松自然，游刃有余，自始至終，學習的學習都處于一種興奮的狀態(tài)之中。課題：有多少點子教學目標：1、通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。3、在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。教學重難點:初步學會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。教學準備：課件、電子圖教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師:同學們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。

41、笑笑說用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是4×5=20或5×4=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？抽生答，教師評價。二、自主探究1、想一想，擺一擺。師：剛才同學們做得很認真，能根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學到了不是知識?，F(xiàn)在老師想同學們在點子圖上表示出乘法算式4×7。行嗎？學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生。2、圈一圈，

42、在圖上用兩種方法表示3×8.學生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3、學生在小組內(nèi)出題，在點子圖上圈一圈。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第21頁板書設計：教學反思：培養(yǎng)了學生觀察、分析、提出問題、解決問題的能力，努力使學生體會到了生活中處處有數(shù)學的實際魅力，同時也體會到了“玩數(shù)學”帶來的無限快樂。課題：動物聚會教學目標：1、結合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識。2、會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。教學重難點:能提出問題，進一步體會乘法的簡單應用，會用乘法解決簡

43、單的實際問題。教學準備：課件、教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境課件出示：教材第22頁情境圖師：從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？抽生答師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題呢？學生提出的問題如果簡單，可以當場引導學生解答，盡量引導學生提出有關乘法計算的問題，并重點說清解題思路。二、自主探究師：老師這兒也有幾個問題請同學們幫忙解答。課件出示：教材第22頁插圖1、想一想，連一連。師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說說你的想法。學生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報。2、看一看，說一說，你能想到哪些算式？課件出示：教材第22頁情境圖師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想

44、的？學生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。3、想一想，3×6還能解決生活在的哪些問題？學生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第23頁板書設計：教學反思：觀察不夠仔細，表述上感覺也有些欠缺，其次，學生在活動中，顯得有點亂，沒有認真的聽取老師的要求，看來對于培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣還有待加強。課題：練習二教學目標：1、認識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進一步理解乘法算式的含義。2、進一步理解乘法與加法的關系。3、培養(yǎng)學生的想象能力、動手能力以及良好的學習習慣。教學重難點：進一步理解乘法的含義，正確運用乘法解決生活中的問題。教學準備：課件、

45、教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境教師談話導入二、自主探究師：同學們告訴大家，通過這一單元的學習，你已經(jīng)知道了什么？學生可能會說：求幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。師：說得真好，下面就看看你對這些知識掌握了沒有。課件出示：教材第25頁第8題師：從圖中你了解了哪些數(shù)學信息？生1：買了2把香蕉，每把有5根。生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。生1：買了5行饅頭，每行有4個。www. x kb 1.c om師：你能用乘法算式算出每樣東西各買了多少嗎？學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生，了解情況。組織交流。師：能看圖列

46、式計算?，F(xiàn)在請同學們用自己喜歡的圖形，畫圖表示乘法算式。課件出示：教材第25頁第6題學生嘗試畫圖解答問題，教師巡視了解情況。組織學生交流，重點說清每個乘法算式可以有兩種圖形來對應地表示。三、總結提升讓學生感受這節(jié)課的學習有所提高，增強學生學習的自信心，引導學生談感受、收獲。練習設計：教材第24、25頁板書設計：教學反思： 在乘法中還是有部分的同學容易混淆行與列。但是在看圖列出乘法算式這一方面還是較好的。因為有圖片，學生都非常的感興趣。也能較好的完成老師布置的練習。第4單元 圖形的變化單元教學分析：本單元教科書編寫的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、 學習目標定位在“積累經(jīng)驗”，發(fā)展初步的空間觀念

47、。本單元就是根據(jù)標準（2011年版）新增加的內(nèi)容，主要通過組織學生動手操作，讓學生在活動中積累認識圖形的經(jīng)驗，溝通圖形和圖形之間內(nèi)在聯(lián)系，結合操作活動，使學生感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象，為三年級進一步學習相關知識打下基礎。2、 通過組織大量的動手操作活動，激發(fā)學生的學習興趣。只有在“做數(shù)學”的過程中才能積累數(shù)學活動經(jīng)驗，為此教科書安排了很多有趣的操作活動。從所選的素材來看，剪紙、畫畫、做風車、玩華容道游戲、做竹蜻蜓、做陀螺、移動小汽車等，都是學生們非常喜歡的。通過這些活動，能激發(fā)學生參與學習的興趣，使學生在“玩中學”“玩中悟”。單元教學目標：1、結合動手操作活動初步感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象，

48、積累活動經(jīng)驗。 2、通過操作活動，進一步發(fā)展初步的空間觀念和動手操作能力。 3、通過操作活動對圖形的認識產(chǎn)生興趣，初步感受數(shù)學的美。單元重、難點：重點：認識對稱圖形，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。難點：體會對稱圖形的特征。主要教學手段和方法： （例：情境教學法 多媒體輔助教學等）課題：折一折，做一做教學目標1、讓學生觀察、欣賞民間藝術的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學重點認識對稱現(xiàn)象。教學難點體會對稱圖形的特征。教學

49、用具剪紙藝術作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。教學過程一、組織活動，揭示課題1、教師動手操作，學生認真觀察。（1）教師取一張白紙、對折。（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖1）在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）整個過程，要讓全體學生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）二、認識對稱圖形1、展示民間剪紙藝術。（出示課本上剪紙圖）2、學生動手操作。（1各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。（2

50、用剪刀剪下圖形，再打開。（3告訴學生，這樣的圖形是對稱圖形。3、認識對稱軸。（1）告訴學生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？（2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。（3）讓學生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分）三、課堂活動1、生活中你見過哪些圖形是對稱的？讓學生互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應用。2、練一練第1、2和3題。五、作業(yè)設計1、給對稱圖形打“”。2、找一找哪些字是對稱的。6  8  h  m  責  文  育六、板書

51、設計對稱圖形教學反思：課題：玩一玩，做一做。教學目標：1、 結合游戲活動，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。2、 能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉的運動問題。3、 在數(shù)學學習活動中，體驗獲得成功的喜悅。教具準備：課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教學過程：一、 創(chuàng)設情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎？二、 動手操作，探究新知活動一 玩一玩，華容道1、 教師介紹華容道游戲的由來。師：華容道是個非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動。誰來演示

52、？（板書：左右、上下）（1） 分組活動。（2） 教師引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。2、 練一練：超級小司機誰知道是什么意思？（前進、后退）3、 列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車你還知道哪些？4、 小結：玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進、后退，真有數(shù)學的眼光。 活動二、做一做，制作陀螺1、 任選一個喜歡的圖形，制作陀螺2、 自己選擇圖形，制作。3、 反饋。轉一轉，發(fā)現(xiàn)了什么？4、 列舉生活中物體旋轉的樣子。5、 對比小結。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做?；顒尤?、做一做，竹蜻蜓1、 介紹竹蜻蜓。演示玩法。2、 放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。3、 介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三、 課堂小結：這節(jié)課，我們在玩中學習，在完整感受了物體的運動，希望你們帶著一雙數(shù)學的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學，玩中的樂趣，玩中的美。教學反思：第五單元單元教學分析：本單元知識是在學生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。乘、除運算在生活中有著廣泛的應