2020一年級語文總結模板

1、2020 一年級語文總結模板2020 一年級語文總結模板 _ 一年級語文教學總結怎么寫 一年級語文總結篇一 一學期的工作又將結束，在教學中與學 生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰，值得回味的不少，需 要深思的還很多，為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路， 現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：一、嚴抓學生學習習慣 一年級的小學生年齡小，對知識 相對陌生，自我約束能力較差，這是一個讓大家感到頗為頭痛 而又必須面對并要解決的問題。針對這一點，我決定一定要先 從養(yǎng)成學生的良好習慣著手，以自己的熱心、耐心、愛心去教 導每一個孩子 ; 遇事不急、不躁，保持冷靜，針對學生的個性 研究采用恰當?shù)姆绞椒椒?。?jīng)過一

2、段時間的的努力，學生普遍 形成了良好行為習慣和學習習慣。二、激發(fā)學生學習語文的興趣 俗話說，“興趣是的老 師”。最重要的學習莫過于興趣，興趣有了，就會尋找有效的 方法。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大 的好處的。有的同學為什么老 是玩，可成績卻不錯，這是為 什么呢 ? 首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏 固，然后還要及時復習。比如說我班的陳乃浩、尹永浩、李富 彤等同學。他們不但聰明好學，記憶力強，而且養(yǎng)成了一個良 好的學習習慣。所以這幾人的成績一直比較穩(wěn)定。另外，針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎， 認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活 動：

3、一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以 及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng) 學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè)， 促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距 本班個別學生 與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基 礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特 長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外 加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興 趣，促使每一位學生都有提高?？傊?，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多 學生已養(yǎng)成了

4、良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了 那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提 高 ，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力。一年級語文總結篇二 在這一年里，我堅持認真?zhèn)湔n、上 課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工 作 ; 嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所 得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并 順利完成教育教學任務。一、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了 下面的工作：1、課前準備：備好課。(1) 認真鉆研教材，從語言文字和結構入手，對教材的基 本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌 握知識的邏

5、輯，能運用自如，知道應補充哪 些資料，怎樣才 能教好體現(xiàn)語文工具特性。(2) 了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需 要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的 預防措施。(3) 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包 括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教 學中采取小組合作討論學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作 用，掌握學習方法，提高學習能力，培養(yǎng)合作精神 3 、加強基 礎訓練，邊講邊練，講練結合，著力培養(yǎng)學生的語文能力。4、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感

6、染作用。二、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。一年級的孩子愛動、好玩，自立能力差，有的學生上課不 認真聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余 時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習 指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后 進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，和差生交談 時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。三、開展語文綜合實踐活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能 力。語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應 用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學活動 的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文教學不能把 目光盯在課內(nèi)。而

7、應十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學 生在活動中運用，鞏固所學知識，獲得新知，激發(fā)他們對語文 的興趣，從而促進學生語文素質(zhì)的全面提高。一年級語文總結篇三 時光如水，一眨眼的功夫，一個學 期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學期具體工作總結 如下：一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng) 良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差， 對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果 把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所 以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種 快樂 一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) 在新課改的 大背景中，學生的

8、自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教 師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主 流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生 學得興致盎然，使學生在語文學 習中享受學習的樂趣，從而 發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。有一個老師曾經(jīng)在教語文，其實很簡單一文中從學語 文的大視角，通過具體鮮活的例子，總結出教學語文要精講、 多讀、勤寫、讀寫結合，培養(yǎng)學生的習慣，激發(fā)學生的興趣。 本學期我是這樣進行語文教學的。二、重備輕寫，精心預設。通過實踐，把抄寫教案的時間用在鉆研教材上。拿到課文 要讀上幾遍，讀準每個字音，讀通每個句子，要做到爛熟于 心。對課文的幾種教學設計進行分析，取人之長補己之短。

9、三、簡化過程。簡單導入 初讀課文整體感知 精讀理解課文 最后教師總結。如在整體感知中的識字環(huán)節(jié)，我引導學 生讀文識字，由讀文到讀詞到識字，就這么簡單。沒有刻意求 變的痛苦，沒有疲憊不堪的設計，但課堂上卻讓學生饒有興 趣。如讀詞，先指名讀，再讓女生聲音由低到高地讀，男生由 高到低地讀，然后再自由讀，方法十分簡單靈活。在教學多音 字“數(shù)”時，教師通過比較“晚上，滿天的星星像無數(shù)的眼 睛”和“有一個孩子在院子里數(shù)星星?！眱蓚€句子，使學生既 學習了“數(shù)”的讀音，又學會了用法，還練習了說話，可謂一 舉多得。四、簡化手段 就是學生能通過讀文 理解的就不用課件， 能少則少，能不用則不用， （ 而不是能用則用

10、，能多則多 ） 使手段簡化了，把主要精力用在語文教學的基本手段上。比如 寫字就是學生描紅、臨帖、教師示范、學生練習。如果用電腦 一味向?qū)W生展示字是如何寫的，沒有教師示范、學生練習是不 行的。閱讀教學就是讀，通過讀與作者、編者對話，誦讀、感 悟文本。就向于永正老師說的那樣“我們要把語文課上簡單， 就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作 文。”“沒有聽課的時候，一個一個地過，每個人都把書讀 熟，好的表揚，不好的批評，就這么簡單的教。為什么不 行 ?” 五、簡化輔導， 博覽群書 張志公說：“他們的語文能力百分之三十得益于課內(nèi)，百分之七十得 益于課外。真的要培養(yǎng)學生的語文能力，功夫在課外，在大

11、量 的課外閱讀。”新課標中指出“少做題，多讀書、好讀書、讀 好書、讀成本的書”。在課外時間教師要想辦法引導學生多讀 書，每天早上，我都要帶學生讀一些古詩詞，豐富學生的知識 面，同時也擴大了學生的識字量，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。把學 生做題、教師批閱的時間省出來，教師與學生一起誦讀經(jīng)典， 暢讀名著，形成氛圍。這樣教師輕松了、學生高興了，學生的 文化底蘊也厚實了。何等的簡單 ! 總之，本學期我雖然盡了 自己的責任 和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的 成績，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語 文素養(yǎng)和語文成績而努力奮斗 ! 一年級語文總結篇四 時光如 水，一眨眼的功夫，一個學期的教

12、育教學工作已經(jīng)接近尾聲 了，現(xiàn)將本學期具體工作總結如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門 充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背 景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關 注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。 我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得 興致盎然 ，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展 學生的語文素養(yǎng)。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字 ; 在 連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文 園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會 畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣

13、，培植識字的信心。教學 中，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設計教 法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。二、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字 我們知道，新知 識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的 過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中 ，我們 常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減 減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字 本冊共編排 34 篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問 題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注意激 發(fā)識字興趣，讓生字多次復現(xiàn)，在復現(xiàn)中鞏固識字。（ 一 ）

14、指導學生在預習中讀準字音 預習是專為學習新知識 作準備的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰? 跟它打聲招呼吧 （ 讀出字音 ） ，還有誰你不認識 ? 快把它從課 文中找 出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。”學生們立刻行動起來， 很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。（ 二 ） 指導學生在合作中學習生字 合作是一種很重要的學 習能力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選 出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生 字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字， 從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三

15、人跟讀三 遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬 上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學生在小 組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進 而掌握識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主 動參與，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意 識，提 高了學習的有效性。四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。 小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語 境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述 的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間 的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了 使這些精彩給學生留

16、下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學 生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi) 涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高 臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補 空白。五、教會學 生在閱讀中鞏固識字 兒童識字，認得快，忘 得也快。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字 放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不 是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。教 學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨 課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句， 便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一

17、 聯(lián)系。六、注重課內(nèi)外結合，調(diào)動家長參與課改的積極性，引導 學生在課外識字。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能 動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域 自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有 趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。” 本學 期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取 得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努 力工作，為全面提高學生的語文成績而努力 ! 一年級語文總 結篇五 本學期我擔任一年級語文教學，作為教師，我感受到 自己肩上的擔子之重。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工 作

18、不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。立足現(xiàn) 在，放眼未來，為使今后的工作取 得更大的進步，現(xiàn)對本學 期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗 教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經(jīng)過半年的努 力，可以說緊張忙碌而收獲多多。一、抓好學生的學習習慣： 作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在 40 分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良 好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我采用編兒歌、口令 等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣 之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿 書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要

19、老師不厭 其煩 地講講講、說說說，通過半年的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng) 成良好的學習習慣。二、認真?zhèn)浜谜n 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教 法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的 教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記 錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在 課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣 教具。三、抓好學生的基礎知識教學：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一 樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在 注重學生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作 了努力。(1) 抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的

20、難點。能讓每一個學生 寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特 別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們 的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面 給學生做一個很好的示范。其次，我引導學生學會讀帖、描 紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別 是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些 往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高， 甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的 同時，我更注重學生有良好的寫字習慣 (2) 抓好讀書訓練如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首 先，調(diào)動學生讀書的積極性是

21、最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常 設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀 等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣 ; 其次，我注重在 閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自 己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生 模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇 課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出 很好的示范。四、博采眾長， 提高教學水平 欲給學生一滴水，老師先 要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好 地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就 是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在 教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上， 有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見， 學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習 別人的優(yōu)點，克服自己的