2021年觀察與記錄3篇

1、幼兒園教案2021年觀察與記錄3篇幼兒園名稱：xxxx班級：xxxx日期：2021年xx月xx日幼兒園教案2021年觀察與記錄3篇這是觀察與記錄3篇，是優(yōu)秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。觀察與記錄第1篇幼兒姓名：瑩瑩性別：女幼兒基本狀況：不愛說話，不愛喝水.觀察日期：20xx年9月7號觀察環(huán)境：教室觀察目的及由來：瑩瑩是個貪玩的小孩，每次喝水時總是拖拖拉拉，磨蹭著不愿意喝.之后更是有心計的把自我的水倒在別的小朋友杯子里.我就這個問題和她外婆做了溝通，其外婆反映她在家也不愛喝水，期望老師能找到解決的辦法.這次能改變這種狀況，讓她愉快的把水喝完嗎？觀察項目：瑩瑩在課間喝水時的表現(xiàn)觀察

2、策略：我每次只給她接半杯水，并在喝水前給幼兒講故事做引導(dǎo)，如果她還是不喝，我就多多鼓勵他，讓她順利喝完水.觀察實錄：喝水時間到了，我先講了亮亮愛喝水的故事，瑩瑩聽得很認(rèn)真.小朋友排隊接水時，我給她接了半杯，并在一旁鼓勵他：你這天必須能喝完.剛開始她還認(rèn)真的捧著杯子喝，不一會兒，她就開始邊喝邊玩，我及時的鼓勵他：快喝水呀，老師明白你喝水很快，最厲害啦！這時，已經(jīng)有小朋友喝完了.我和小朋友一齊給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染，很快把半杯水喝完了.并高興的對我說：我喝完了.我又及時的在小朋友面前表揚了他，并獎勵給他一朵小花.第二次喝水時，她自我拿著水杯接了半杯水，這次她沒有貪玩，很快的把水喝完了.

3、并跑來告訴我：我喝完了.我高興的表揚了她，并在小朋友面前肯定了她的進步.她高興地回到座位上，看得出，她也為自我能這么快完成任務(wù)感到高興.分析：我這次沒有做過多的要求，只是降低了難度（分兩次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事，透過對故事的理解，和我及時的鼓勵，還有小朋友給他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大進步，由此能夠看出，只要孩子的用心性被激發(fā)，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是老師如何在活動之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來.措施：1.降低難度，用故事做引導(dǎo).2.及時鼓勵，讓幼兒在小朋友面前找到信心.3.完成后要及時給予表揚和必須獎勵，使幼兒對下一次挑戰(zhàn)充滿期盼.

4、觀察與記錄第2篇觀察記錄（發(fā)生了什么？請具體描述在真實情景中幼兒學(xué)習(xí)、探究的實際行為。）最近幼兒園實施了中大班幼兒混班式戶外活動，南操場的吊環(huán)也開放了。這里真是很搶手，剛剛開始幾天很多小朋友來玩很是熱鬧，徐正翔小朋友過來了，他看看人多就又走了。今天終于有點空了，只見徐正翔走過來，拉起吊環(huán)就手一松就往地上的墊子上跳，連續(xù)幾次都是這樣的動作。我說：徐正翔吊環(huán)是鍛煉我們的手臂的力量的，你要拉住吊環(huán)吊上一會兒再松手會更好玩的。好的，白老師徐正翔回答我說。說玩，他又拉起吊環(huán)頭往后一仰，腿往前一伸就蕩起來了。徐正翔很棒！就是這樣玩的，加油！堅持。還沒等我把話說完呢！撲通一聲他掉到了墊子上。他看了看我，沒關(guān)

5、系，在來一遍我鼓勵他說。他再次拉起了吊環(huán)，我就在一旁幫他數(shù)數(shù)1、2、3、5、6、7。很好，進步很大我繼續(xù)鼓勵他說。他又一次拉起了吊環(huán)，我繼續(xù)幫他數(shù)數(shù)1、2、.13、14、15這次他蕩了十五下，只見他的臉上露出了勝利的笑容。這次我要蕩25下，白老師他自信的說。這次，他先是把頭往后仰，雙腿自然往上提，動作嫻熟了許多。我仍然幫他數(shù)數(shù)1、2、.這時候收材料的音樂響起了。分析評價（學(xué)習(xí)了什么？請結(jié)合指南等內(nèi)容，解讀、評價幼兒的學(xué)習(xí)行為。）徐正翔前幾才看見玩吊環(huán)的人多就離開，看見人少了才過來玩，（社會領(lǐng)域1-2-2對大家喜歡的東西能輪流分享。）他連續(xù)幾天都來吊環(huán)場地(社會領(lǐng)域1-3-1能按照自己的想法進行

6、游戲）通過他第一次玩吊環(huán)的動作（社會領(lǐng)域1-3-4敢于嘗試有一定難度的活動）他玩吊環(huán)蕩了15下（健康領(lǐng)域2-2-1能雙手抓杠懸空吊起15秒左右）支持策略（下一步該怎么做？提出下一步的指導(dǎo)計劃。）1、繼續(xù)鼓勵指導(dǎo)孩子們玩吊環(huán)活動，可以延長懸空吊的時間。2、指導(dǎo)幼兒懸空吊環(huán)雙手進行交替向前移動。3、利用多種活動發(fā)展幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)能力以及動作的靈活性。4、同時對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。觀察與記錄第3篇描述：前一段時間我們開設(shè)的是娃娃家，但是娃娃家里面沒有菜，能力強的小朋友是假裝的，他們假裝切菜，假裝燒菜，但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會來問：老師，怎么沒有菜呢？所以我們開設(shè)

7、了菜場。今天是菜場開設(shè)出來的第一天，小朋友們都很想玩這個游戲，但是由于場地有限，我只請了2個小朋友（小玉和易易）過去當(dāng)老板。娃娃家的小主人終于可以出來買菜了，他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍，沒有詳細(xì)的介紹。游戲開始了，佳佳第一個出來買菜，她自己在菜場里面拿了一個荷包蛋，對小玉說：我要這個。佳佳又拿了一棵青菜對小玉說：我還要這個。說完放在籃子里就走了。一會兒軒軒來了，軒軒拿了東西就走，也沒有對老板說什么?？吹竭@邊，我就走過去對小玉和易易說：老板娘我要買菜。她們看見我很開心，連忙說：你要買什么？我要一個荷包蛋，一個小龍饅頭，還有一只雞腿。我只用嘴巴說了，我沒有用手去拿，我發(fā)現(xiàn)在我說的同時她

8、們也在找我要的東西，我借機引導(dǎo)他們，老板要多少錢啊？三塊。給你，謝謝你們。不用謝。我付完錢就走了（假裝付錢，其實是空的）。案例分析：幼兒的社會經(jīng)驗不足，特別是小班的幼兒相當(dāng)于沒有社會經(jīng)驗，所以在游戲過程中幼兒不能作出相對應(yīng)的反映，佳佳和小玉平時是很懂禮貌，感覺比較老練的女孩子，在游戲中，佳佳還能對老板說要這個要那個，小玉在我的引導(dǎo)下也能作出比較正確的舉動，但是軒軒在平時就是自理能力比較差的小朋友，所以在買東西的過程中也沒有說什么，只是拿了菜就走，但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點?？上驳氖切∮窈鸵滓啄茉谖业囊龑?dǎo)下做出這樣的反映，這也說明了只要我對游戲稍加引導(dǎo)，小朋友肯定能做一個更成功的小主人。指導(dǎo)策略：1、適當(dāng)?shù)膮⑴c游戲，以參與者的身份去引導(dǎo)游戲，我沒有用言語來要求孩子怎么做，只是以一個買菜人的身份進入孩子的菜場，目的是引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的舉動，讓他們有一定的社會經(jīng)驗。2、保護幼兒的興趣，幼兒對新開出來的菜場很感興趣，在我選小朋友去當(dāng)菜場主人的時候，差不多所有的小朋友對這個職位都很感興趣，但是我們的菜場只設(shè)定了兩個小朋友，所以別的小朋友肯定會