暑假《海底兩萬里》中小學生讀后感

1、暑假海底兩萬里中小學生讀后感暑假海底兩萬里中小學生讀后感這個寒假，我讀了海底兩萬里這本書。海底兩萬里的作者儒勒凡爾納是法國十九世紀一個想象力驚人的科幻作家，他的驚人之處不但他所寫的內(nèi)容很夸張，動人又富有科學意義的小說，更驚奇的是，這本書中所寫的故事，在我們現(xiàn)在的時代已是不足為奇，但在他那個時代里，還沒有潛水艇呢但凡爾納以他驚人的想象力與豐富的知識底蘊在海底兩萬里這本書中成功地塑造了鸚鵡螺號潛水艇，還有蘭可夫探照燈。作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現(xiàn)。更重要的是，在他的作品中，情節(jié)驚險曲折，人物描繪得栩栩如生，結(jié)局出人意料，使他的作品閃現(xiàn)著永恒的魅力。所以凡爾納被譽為科幻小說之父是當之無愧的

2、。書中的主人公探險者、教授阿龍納斯先生和他的兩個同伴康塞爾與尼德蘭，一起乘坐鸚鵡螺號開始了海底之旅。鸚鵡螺號的主人是尼摩船長，他是個性格古怪，性情憂郁，知識淵博的人，船上的人都以一種阿龍納斯先生和他的兩個同伴聽不懂的語言交流，阿龍納斯先生感到十分奇怪，為什么只有尼摩船長聽得懂三個人的語言。尼摩船長邀請他們一道周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋及南極與北極。遇見了許多見也沒見過的海底動植物、海底洞穴、暗道與人們至今沒發(fā)現(xiàn)的遺址。書中包含了很多科學知識，地理、文化、地質(zhì)學，這么多的知識，這本書里都有，作者通過阿龍納斯先生的仆人，知識面很廣的，愛給動物分類的康塞爾，告訴我們海洋的知識，與海洋

3、里的奧妙。如紅海一種名叫三棱藻的微小生物，它分泌出的黏液是造成紅海的顏色像血一樣的紅的原因。還有許多許多我們不知道的知識，通過這本書我都知道了。阿龍納斯先生對尼摩船長的無可倫比的才華與學識產(chǎn)生了欽佩，我也同樣對尼摩船長的才華與學識產(chǎn)生了敬佩，并且我下定決心多看海洋知識的書，體會海洋的奧妙與神奇，探索深海的寶藏與財富。同學們我們一起來搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船，并且勇敢地和大章魚作戰(zhàn)，設法從南極冰壁間脫險。還有很多很多新鮮、刺激的遭遇等著我們?nèi)ヮI略。來吧我們一起去探索暑假海底兩萬里中小學生讀后感海底兩萬里是一本講述科學家探索海底世界的故事。他們?nèi)チ藦V闊的海底森

4、林、瓦尼科羅群島、美麗的珊瑚王國，又穿越極地*帶，抵達南極點，最終來到大西洋，經(jīng)歷了生與死的考驗。這本書是由少年兒童出版社出版的，是中外兒童的經(jīng)典讀物。我看后，深深被無邊無際的大海所吸引，感到海底真奇妙，眾多的動物、植物和礦產(chǎn)資源，讓我大開眼界。在航行過程中，他們還發(fā)生了一次意外事故：船被*山撞擊觸礁，在全船人員團結(jié)齊心的努力下，終于戰(zhàn)勝了困難，我為他們的勇氣和智慧感到驕傲。從這本書中，我也知道了海底世界還有很多未知的秘密，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索，我想，我現(xiàn)在一定要學好知識，打好基礎，為將來探索海底的奧秘創(chuàng)造條件。這次春假期間，我看了許多書，其中我最愛看的一本書的書名是海底兩萬里，這本書非常有意

5、思，我兩天就把這本書看完了，這本書講的是：阿尤納斯教授和助手康塞爾，魚*手尼德為了抓海怪竟被潛艇鸚鵡號的艦長尼摩軟禁，并開始驚險的海底之旅本書作者-儒勒。凡爾納是一位杰出的科幻小說家，本書也是他的代表作之一。寫書時，人類不但還沒有發(fā)明潛艇，甚至連電燈都還沒有問市，可他在小說中，卻活生生的創(chuàng)造了一艘潛艇-鸚鵡螺號，讓書中人物搭上了一艘想像中的鸚鵡螺號，在短短的不到十個月的時間內(nèi)航行了太平洋、大西洋、紅海、地中海、北極海等，航程共行了六千萬海里。目睹了無數(shù)的海底奇觀，并發(fā)現(xiàn)了海底煤礦和沉船的寶藏。憑著堅忍的意志力與過人的智慧，終于克服了所有的困難。經(jīng)歷了難已想象的海底冒險。同學們！我們一起來搭上這

6、艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船，并且勇敢地和大章魚作戰(zhàn)，設法從南極*壁間脫險。還有很多很多新鮮、刺激的遭遇等著我們?nèi)ヮI略。來吧！我們一起去探索！暑假海底兩萬里中小學生讀后感今天我叔叔給我買了一本書海底兩萬里，這本書里講述了阿龍納斯教授，他的仆人康塞爾，捕鯨手尼德蘭，摩尼船長和他的船員發(fā)生的歷險故事。海底兩萬里是現(xiàn)代科學幻想小說之父法國小說家儒勒凡爾納的代表作品之一，是一本極為出*的探險與懸念小說。小說從海面上怪物頻繁出沒，制造各種海上事故，導致人心惶惶開始，到鸚鵡號被北*洋漩渦吞沒，主人公阿龍納斯教授和他的兩個伙伴逃回啦陸地上。這個故事從開始到最后都是講冒險，人生就像

7、一次海底冒險，需要勇敢的人才能完成。1866年，有人聲稱在海上遇到個獨角鯨，并且人們認識到必須把它清楚掉。于是美國驅(qū)逐艦亞伯拉罕林肯號奉命清除掉這個海底怪物，同時聯(lián)邦*邀請當時在美國勘察的生物學家阿羅納克斯先生代表法國參加這次遠征。在海上航行許久根本沒有獨角鯨的出現(xiàn)，就連船長都要放棄時，他們在日本海發(fā)現(xiàn)了它。可獨角鯨卻給驅(qū)逐艦重創(chuàng)，并且船上的捕鯨手內(nèi)德蘭德，阿羅納克斯先生，以及他的仆人孔塞伊被甩到海上。他們才發(fā)現(xiàn)所謂獨角鯨其實是一艘潛艇。潛艇主人尼摩船長要求他們答應在必要時刻得把他們關在一個房間里，并且隱瞞理由要終生把他們監(jiān)禁在潛艇諾第留斯號號上。這是法國作家凡爾納寫的海底兩萬里。在書中我認為

8、最有意思的是與巨型烏賊拼殺的片段：教授在潛艇里，看見一只巨型的怪物在游動，定眼一看，原來是一只生活在遠海的巨型章魚！斗爭中有一名船員不幸犧牲，尼摩船長也差點遭殃幸好尼德蘭挺身而出。所以足以*團結(jié)的力量是偉大的。書海中的書千千萬萬，而我最愛不釋手的卻是海底兩萬里這本書。海底兩萬里是法國幻想大師儒勒？凡爾納的經(jīng)典之作。這本書講述了法國博物學家阿龍納斯教授深海旅行的故事。作者以海上怪物作為引子，為讀者編下了一個個精*的故事，展現(xiàn)出一幅幅生動的畫面：神秘的海怪、美麗的海底世界、莊嚴的葬禮、豐富的海底寶藏、驚險的南極之旅故事引人入勝我常常陶醉在這曲折離奇的故事里。雖然現(xiàn)在的生活十分美好，但我還是對海底生

9、活非常向往。海底雖然充滿著危險，但是每天都能看到美麗的海底景*，那是多么愜意的事??！真希望這個夢想能早日實現(xiàn)，現(xiàn)在科技已經(jīng)那么發(fā)達了，今后我還要好好學習，長大了做一名科學家，為祖國、為社會做出貢獻！海底兩萬里這本書我百讀不厭，每次它都會帶給我不同的感受。這本書讓我受益非淺！這幾天，我看了一本海底兩萬里，這本書非常有意思。其中，我被海底兩萬里中的*山這一節(jié)內(nèi)容深深打動了。他們在南極地區(qū)航行，在回來的路上，不幸被*山困住，但他們用自己的智慧拯救了自己的生命。多么驚心動魄的一刻?。∠胂胨麄?，在危險的情況下，他們頭腦清醒，用智慧戰(zhàn)勝了困難。那我呢？我從小到大都很膽小，而且在困難來臨的時候沒有勇氣去面對

10、、去戰(zhàn)勝它。而海底兩萬里給了我一些勇氣，我應該學習他們的那種不畏艱險的精神！海底兩萬里雖然只是一本冒險小說，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去面對現(xiàn)實，不要成為一個膽小怕事的縮頭烏龜！同學們，讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船吧！還有許多新鮮刺激的事物等著我們?nèi)ヮI略。來吧，讓我們一起去探索，一同走進海底兩萬里的世界。海底了兩萬里是一篇科幻小說，作者是法國的儒勒。凡爾納。故事的主人公法國的皮爾艾。阿羅納克斯教授和他的助手及一位魚*手為了揭開接二連三發(fā)生的海底事故的謎底，捕捉神秘莫測的海底怪獸的過程中受到軟禁，加入了潛艇海底探險行動，經(jīng)歷了一連串異乎尋常的

11、航行：穿越海底森林、漫步珊瑚王國、發(fā)現(xiàn)海底隧道、挖掘海底寶藏、探尋失落的文明海底兩萬里所具有的科學依據(jù)令我信服，它激發(fā)了我對科學的興趣，啟發(fā)了我對未來的幻想。通過這本書，我還學到了很多物理知識。儒勒。凡爾納以他非凡的想象力和自然科學知識，為我們描繪了一幅幅海底奇觀，我仿佛跟著他們進入了一個神秘的海底世界，令我大飽眼福。暑假海底兩萬里中小學生讀后感炎熱的暑假，我在家里看了許多書，其中我最愛的一本書是海底兩萬里打開海底兩萬里，我和書中的主人公皮埃爾。阿隆納克斯教授一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇*的海底只旅。我們一起快樂地周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北*洋，驚奇地遇見

12、了許多罕見的植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。在兩萬里的海底航程里，皮埃爾。阿隆納克斯還教會了我大量的科學文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折*、珍珠的分類、采集、潛水艇的構(gòu)造在這本書里，你可以知道海底森林是可以漫步的，可以知道在海底是如何打獵的，可以知道尼摩船長是怎樣制服鯊魚的，還可以了解到諾第留斯號是怎樣沖破*山的圍攻脫離險境，安然無恙地奔馳在危機四伏的海底的?？赐赀@本書我知道科學有很多噢秘，科學可以帶我們?nèi)サ狡婷畹氖澜缋铩Ｊ罴俸５變扇f里中小學生讀后感海底兩萬里導讀課始，我從名人名言入手：同學們，俄國作家高爾基說過書籍是人類進步的階梯，讓我們明白了有益的書籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福

13、力由此激發(fā)了學生讀書的興趣，擁有好書的欲望。接著，讓學生回顧以往拿到一本書時，初讀的方法：讀封面、讀封底、讀介紹、讀內(nèi)容、讀圖片，加深初讀整本書的經(jīng)驗。鞏固了先前的初讀方法，也就讓學生重溫了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福。繼而運用之前的讀書方法，在老師的引導下，讀今天準備的名著，初步了解海底兩萬里的作者、故事脈絡、書中人物，因作家儒勒凡爾納是法國科幻小說之父而激發(fā)學生閱讀名著的欲望，加深體驗掌握讀書方法的幸福感。走近名著了，我從古人的話書中自有黃金屋、書中自有顏如玉引出，有益的書中有很多知識是有用的，值得我們?nèi)プx去欣賞，讓學生了解讀懂一本書的意義，就是要知道作者在這本書中說了些什么，要我

14、們明白些什么;讓學生回顧、歸納先前讀懂一本書的方法讀書做記號摘錄好詞、好句在采蜜本上寫讀后感，制作讀書筆記卡，制作讀書小報等，繼續(xù)積累幸福的讀書經(jīng)驗。學會了閱讀的方法，就會體驗到閱讀的幸福力。再根據(jù)上述學習的初讀方法，根據(jù)老師黑板上的板書設計，通過填空鞏固今天的學習內(nèi)容、學習重點、學習難點，幫學生歸納、整理了學習的思路，降低了學生學習的難度，讓學生學到了幸福閱讀的方法，真正地體驗到了閱讀的幸福力。通過這堂海底兩萬里的導讀課，教師教給學生初讀方法，課后讓學生按照自己喜歡的方式盡情閱讀，在書上做做記號，在采蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫寫感悟，享受閱讀的幸福過程，使學生更好、更快、更有質(zhì)量地閱

15、讀名著。二、推讀名著，激發(fā)興趣，感受幸福閱讀需要一個整體的進度，但是，很多孩子未必能跟得上整體進度，怎么辦呢?讀了兩個星期后，我就組織了海底兩萬里推進課的教學。課始，我為了激發(fā)學生閱讀興趣，營造幸福閱讀交流的氛圍，說：同學們，今天我們陪同主人公阿龍納教授一起乘坐鸚鵡螺號進行海底兩萬里的旅行。這節(jié)課，我們就一起來交流旅行的收獲。學生一下就有了進入文本，參與體驗閱讀幸福的欲望。有位同學向我打聽這些題目，你能做做小老師給他一些指導嗎?我隨機出了一些簡單的有關文本的題目，第一次考察學生初情況，把機會讓給后進學生，通過簡單問題的交流，讓后進學生積極參與，得到大家的認可，留心差異教育，共同體驗閱讀幸福。考

16、察由簡到難：海底兩萬里是一部純虛構(gòu)的科幻小說，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實?通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關系嗎?讓學生暢所欲言交流閱讀體驗，尊重欣賞學生，激發(fā)上進之心，把微笑鼓勵贊揚留給學生，感受同學認可老師親和，提高閱讀幸福力。接著，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書筆記，評讀、鼓勵，修改，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導，為提高學生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心，培養(yǎng)他們的幸福閱讀指數(shù)打基礎。然后，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中，我引導學生體會在林肯號戰(zhàn)敗后，這三個人被拋到了海中，作者栩栩如生地描寫人物在極度緊張、恐慌中的心理活動，體會令人感動的主人公之間的友誼和偉大的忠誠。通過深入

17、細致地閱讀，領略祖國文化的博大精深，用優(yōu)秀文化影響學生的精神領域，在學生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活，進而發(fā)展學生的閱讀幸福力。三、分享閱讀，養(yǎng)成習慣，提升幸福推進課的教學，我考察了學生書中的一些知識點，并通過師生共讀精彩片段，暢談體會，讓學生學到了幸福閱讀的方法，初步體驗了閱讀的幸福力。而分享課的教學則是讓學生各顯神通、暢享幸福的一堂課。課始，學生們交流了他們的采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報，幸福地體驗著凡爾納筆下美麗的海底世界，展現(xiàn)著他們熱愛科學、向往探險的幸福的熱情。學生們評出最佳句子，體驗了采蜜的收獲之快樂;與凡爾納對話這一環(huán)節(jié)，學生仿佛是與大師面對面地說話，幸福感陡然劇增。交流讀后感，根據(jù)原文中的精彩片斷或者情節(jié)，結(jié)合自己的生活、學習經(jīng)驗，暢所欲言自己的看法或感受，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感，也對名著有了更深刻地解讀。人物和身份的連線、兩分鐘默讀比賽速度，讓學生再次通過課上閱讀，牢固掌握讀書的方法，控制好讀書的速度，讓學生明白從閱讀中體驗到幸福，是需要掌握一定的技巧的。而文中知識搶答，則讓學生樂此不疲，既擴大了知識面、豐富了語言積累，又開發(fā)了智能、提高了語文素養(yǎng)，提高了鑒賞能力，提升了閱讀幸福力。課后