2020年校本教研的工作計(jì)劃

1、校本教研的工作計(jì)劃為了全面實(shí)施素質(zhì)教育 , 進(jìn)一步深化課程改革 ,不斷提升辦學(xué)理 念及辦學(xué)水平 ,切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì) , 確保教育教學(xué)工作持續(xù)快 速發(fā)展,根據(jù)教體局科研興校的戰(zhàn)略決策及我校的整體思路 , 特制定 如下校本教研計(jì)劃 .堅(jiān)持以新課程的深入實(shí)施為契機(jī)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以 “說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)為突 破口，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本， 進(jìn)一步探索我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快 速發(fā)展的教學(xué)教研新路子。1 、通過教研培訓(xùn)，使教師 _轉(zhuǎn)變觀念，提高執(zhí)教水平，提升 教師素質(zhì)。2 、通過全校性的專項(xiàng)教研活動(dòng)， 使每位教師都能主講教育理論 和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的典型案例

2、講座， 進(jìn)行行動(dòng)研究， 使每位教師能上 示范課、優(yōu)質(zhì)課。3 、通過教研， 使每位教師所教學(xué)科在各級(jí)各類調(diào)研考試中提高 教體局所下各類指標(biāo)數(shù)的完成率，確保學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提高。4 、建立完善教研制度，用制度保障教研活動(dòng)的具體實(shí)施。為了促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)，使大批教師理論和實(shí)踐水平雙提高，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。1 、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行。加強(qiáng)教育學(xué)、心 理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)， 強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo) 自己解決教學(xué)實(shí)踐中具體問題的意識(shí)。2 、采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流， 做到“四層次、三必須、 兩有、一檢查”。即：在交流形式上分四個(gè)層次，每周一次全校理論

3、學(xué)習(xí)交流，由全校教師輪流擔(dān)任主講人，每周一次教研組學(xué)習(xí)交流， 每周一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)， 每周一次個(gè)人自主學(xué)習(xí)交流； 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到 三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，必須有 利于提高教學(xué)效率；在學(xué)習(xí)管理上，要有學(xué)習(xí)記錄，有；每月檢查一 次，和工資二次分配掛鉤。3 、嚴(yán)格控制教師在校辦公時(shí)間，確保學(xué)習(xí)研究有時(shí)間，并要求 教師提高在校辦公的效率， 引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo)， 常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電， 提高自身素質(zhì)。1 、本期教研的工作重點(diǎn)是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。 在認(rèn)真學(xué)習(xí)盧氏縣中小學(xué)“好課”標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法以 及山東杜郎口中學(xué)自主學(xué)習(xí)“三三六”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校 實(shí)際情

4、況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)， 最終形成具有學(xué)校、 教師 自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。2 、堅(jiān)持每期一次的優(yōu)化課堂教評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比追求一個(gè)“實(shí)” 字：一看教學(xué)模式是否具有一定的理論依據(jù)，具有可操作性；二看是 否真正經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)研究，經(jīng)歷了實(shí)踐檢驗(yàn)；三看教學(xué)效果是否好，是 否具有推廣價(jià)值。3 、把三位一體教研活動(dòng)和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。 以 教研組為單位，以“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)為依托，針對(duì)教 學(xué)實(shí)際，對(duì)照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教 學(xué)的問題， 用辯證觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄， 最終形成具有自 身特色、風(fēng)格和一定價(jià)值的教學(xué)模式。1 、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研究新

5、課標(biāo)、使用新課標(biāo)活動(dòng)。一是確保 各科任教師每人一本新課標(biāo)；二是要把“學(xué)、研、用”新課標(biāo)作為學(xué) 校對(duì)教師的一項(xiàng)重要檢查內(nèi)容，列入日常檢查之中；三是要把“學(xué)、 研、用”新課標(biāo)納入教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)之中。2 、繼續(xù)開展好中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)。以此活動(dòng)為載體， 促使教師研究教材， 掌握學(xué)科的思想方法和規(guī)律， 為教師發(fā)揮主導(dǎo)作 用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1 、嚴(yán)格落實(shí)盧氏縣中小學(xué)綜合評(píng)價(jià)，把教師綜合考評(píng)和工 資二次分配掛鉤，并且拉大檔次，建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師干好工作 的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負(fù)面影響。2 、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階段測(cè)試、 各類競(jìng)賽、 質(zhì)量分析及師生座談等方式方法， 促使各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的順 利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。3 、抓好“四字”方針落實(shí)，促目標(biāo)任務(wù)達(dá)成。掀起認(rèn)真學(xué)習(xí)“四 字”方針的新高潮，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生對(duì)“四字”方針的內(nèi)涵、操作 要領(lǐng)等方面做到心領(lǐng)神會(huì)、融會(huì)貫通 ; 深化“四字”方針的落實(shí)。要 把“四字”方針落實(shí)到各個(gè)年級(jí)，要做實(shí)、做細(xì)，貫穿學(xué)期始終，抓 出成效。4 、抓考風(fēng)，促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。采取有效措施，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)， 杜絕弄虛