高考-人物傳記類文言文

1、人物傳記類文言文閱讀指導1、傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。2、分類： 自傳、評傳、回憶錄3、人物傳記閱讀材料的特點（1 1）所選材料以）所選材料以人物人物傳記為主，輔之以與傳記為主，輔之以與官職官職、法律法律有關(guān)的內(nèi)容。有關(guān)的內(nèi)容。（2 2）所選文章的內(nèi)容都有一定的）所選文章的內(nèi)容都有一定的現(xiàn)實意義現(xiàn)實意義，一般贊揚所記人物，弘揚正義，貶斥邪惡。一般贊揚所記人物，弘揚正義，貶斥邪惡。 （3 3）所選的材料篇幅較短，）所選的材料篇幅較短，400400字左右，文字左右，文后有一定量的注釋。后有一定量的注釋。注釋注釋往往給閱讀提供一往往給閱讀提供一定的信息，有時是重要

2、的信息。定的信息，有時是重要的信息。 （4 4）涉及到的實詞和虛詞及考題中的例句）涉及到的實詞和虛詞及考題中的例句越來越越來越貼近教材貼近教材。 （1 1）人物）人物；傳記人物為誰？哪一個朝代？還涉及傳記人物為誰？哪一個朝代？還涉及哪些人？哪些人？（一個主要的人物及其他次要人物，以及（一個主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關(guān)系。）他們之間的關(guān)系。） （2 2）事件）事件；要弄清楚文中寫了什么事要弄清楚文中寫了什么事: :孝義孝義? ?勤學勤學? ?清廉清廉? ?愛民愛民? ?抗上抗上? ?等等等等, ,一共寫了多少件事一共寫了多少件事? ? （3 3）官職）官職；此類文本的人物多是官員。

3、要搞清楚此類文本的人物多是官員。要搞清楚他任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？他任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？ （4 4）品格）品格；是好人，還是壞人？一般是好人，是好人，還是壞人？一般是好人，主主要看作者是怎樣評價的。要看作者是怎樣評價的。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。 傳記類文本的四大讀點傳記類文本的四大讀點人物傳記類文章行文的大體思路：人物傳記類文章行文的大體思路：字、號、出身、天賦、字、號、出身、天賦、性格、最初的任職情況性格、最初的任職情況（舉、薦、征、召、（舉、薦、征、召、辟、授、除、為）（開頭部分）辟、授、除、為）（開頭部分）（

4、中間部分，（中間部分，注意注意時間詞時間詞：后、及、比、尋、俄、既而、已而、：后、及、比、尋、俄、既而、已而、久之、會，注意這些表示久之、會，注意這些表示人物官職變化人物官職變化的詞語：的詞語：遷、升、擢、拜、調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、知、判、貶、出、遷、升、擢、拜、調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、知、判、貶、出、謫、罷、黜）謫、罷、黜）（多在文章結(jié)尾，部分穿插于全（多在文章結(jié)尾，部分穿插于全文中。乞骸骨（封、卒、謚）文中。乞骸骨（封、卒、謚）4.4.常見表官職變動的詞：常見表官職變動的詞： 表授予官職的：表授予官職的： 1 1、薦、舉：由地方政府向中央推薦品行端正的人，、薦、舉：由地方政府向中央推薦品行端正的人， 任以官職。

5、任以官職。 如：如：“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣 秀才秀才”。陳情表陳情表 2 2、辟：由中央官署征聘，然后向上舉薦，任以官職。、辟：由中央官署征聘，然后向上舉薦，任以官職。 如：初辟司徒府，除佐著作郎。如：初辟司徒府，除佐著作郎。晉書晉書謝安傳謝安傳 3 3、征：由君王征聘社會知名人士充任官職。、征：由君王征聘社會知名人士充任官職。 如：歲余，征拜侍御史。如：歲余，征拜侍御史。 后漢書后漢書王渙列傳王渙列傳 4 4、拜：授予官職、拜：授予官職如：至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。如：至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。 史記史記淮陰后列傳淮陰后列傳5 5、除：

6、任命，授予官職。、除：任命，授予官職。 尋蒙國恩，除臣洗馬。尋蒙國恩，除臣洗馬。文選文選陳情表陳情表6 6、授：給予官職、授：給予官職如：如：“遣使者持黃金印，赫發(fā)繼，朱輪車，即軍遣使者持黃金印，赫發(fā)繼，朱輪車，即軍 中拜授。中拜授?！睗h書漢書翟方進傳翟方進傳7 7、起：重新啟用，任以官職。、起：重新啟用，任以官職。如：起樗里子于國。如：起樗里子于國。戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策8 8、拔：提升沒有官職的人、拔：提升沒有官職的人過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。文選？陳情表文選？陳情表 1 1、遷：調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用，左遷指降、遷：調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用，左遷指降 職、貶官。職、貶官。 如：吾極

7、知其左遷。如：吾極知其左遷。漢書漢書周昌傳周昌傳2 2、擢：在原官職上提拔、擢：在原官職上提拔 。如：六年，江東大旱，擢知信州如：六年，江東大旱，擢知信州宋史宋史唐震傳唐震傳表調(diào)動官職的表調(diào)動官職的 1 1、轉(zhuǎn)、調(diào)、轉(zhuǎn)、調(diào) 徙：調(diào)動官職徙：調(diào)動官職如：如：“調(diào)為隴西都尉調(diào)為隴西都尉”漢書漢書袁盎傳袁盎傳2 2、補：補充缺職、補：補充缺職如：遷補太守卒史，舉賢良為大司農(nóng)丞。如：遷補太守卒史，舉賢良為大司農(nóng)丞。調(diào)動官職的：調(diào)動官職的：升遷的：升遷的：1 1、貶：降職；、貶：降職； 如：貶連州刺史。如：貶連州刺史。舊唐書舊唐書劉禹錫傳劉禹錫傳2 2、謫：被罰流放或降職。、謫：被罰流放或降職。 如：滕

8、子京謫守巴陵郡。如：滕子京謫守巴陵郡。岳陽樓記岳陽樓記3 3、出：離開京城外調(diào)，一般指貶官（與、出：離開京城外調(diào)，一般指貶官（與“入入”相對，相對， 古人一般以入京任官為榮）古人一般以入京任官為榮）如：咸寧初，入為御史中丞，遷侍中，以出為征虜將如：咸寧初，入為御史中丞，遷侍中，以出為征虜將軍，軍，晉書卷二十八晉書卷二十八 “ “出出”有時也指平調(diào)。有時也指平調(diào)。如：永和初，出為何間相。如：永和初，出為何間相。后漢書后漢書張衡傳張衡傳遷侍中，以出為征虜將軍。遷侍中，以出為征虜將軍。晉書卷二十八晉書卷二十八降職、罷免的：降職、罷免的：4 4、罷、免：罷黜，免去官職。、罷、免：罷黜，免去官職。如：如

9、：“非其才者罷之非其才者罷之”晉書晉書魏舒?zhèn)魑菏鎮(zhèn)? 5、黜、廢：廢棄不用。、黜、廢：廢棄不用。如：柳下惠為士師，三黜。如：柳下惠為士師，三黜。論語論語微子微子1 1、兼：同時掌管，兼任。、兼：同時掌管，兼任。如：未幾，移鎮(zhèn)青州，就加兼中書令。如：未幾，移鎮(zhèn)青州，就加兼中書令。 舊五代史舊五代史甘荷余傳甘荷余傳2 2、領(lǐng)：兼任，代理，暫時擔任。、領(lǐng)：兼任，代理，暫時擔任。如：遷中書郎，領(lǐng)東觀祭酒。如：遷中書郎，領(lǐng)東觀祭酒。南史南史虞愿傳虞愿傳三、表兼職，代理官職的詞語。三、表兼職，代理官職的詞語。3 3、權(quán)：暫代官職、權(quán)：暫代官職如：積官至監(jiān)察御史，兼權(quán)殿中侍御史。如：積官至監(jiān)察御史，兼權(quán)殿中

10、侍御史。宋宋史史李綱傳李綱傳 4 4、行：代理官職、行：代理官職如：太祖行備武將軍。如：太祖行備武將軍。三國志三國志魏書魏書武帝紀武帝紀5 5、假：暫時代理。、假：暫時代理。如：武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际俊⒊夂蛉纾何渑c副中郎將張勝及假吏?；莸饶际俊⒊夂虬儆嗳司?。百余人俱。漢書？蘇武傳漢書？蘇武傳= =除了以上表官職變動的詞語外，還有一些詞語雖不表示除了以上表官職變動的詞語外，還有一些詞語雖不表示官職變動，但常與官職結(jié)合在一起使用，如：官職變動，但常與官職結(jié)合在一起使用，如：“知知”后常后常跟地名，表做某地的長官；跟地名，表做某地的長官；“主主”后常跟官府機構(gòu)的名稱，后常跟官府機構(gòu)的名稱，

11、表示主持某官府機構(gòu)的工作，我們可結(jié)合語境，靈活翻譯。表示主持某官府機構(gòu)的工作，我們可結(jié)合語境，靈活翻譯。5、掌握人物傳記類文言文常見詞語1.1.表被任以官職表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就薦、進、稱、補、作、表、為、就2.2.表官職變化表官職變化的：的：1 1）表）表任命任命的：授、拜、除、封的：授、拜、除、封2 2）表）表提升提升的：擢、拔、陟、升、遷的：擢、拔、陟、升、遷3 3）表）表調(diào)動調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出官官、4 4）表）表降職降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、5 5

12、）表）表罷免罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲蠲jun6 6）表）表恢復恢復的：復、還的：復、還7 7）表）表辭去辭去的：辭、致政、告退、歸故里的：辭、致政、告退、歸故里5、掌握人物傳記類文言文常見詞語3.3.跟跟俸祿俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉有關(guān)的：俸、祿、秩、餉4.4.表表主管主管的：知、典、主的：知、典、主5.5.表表社會狀態(tài)社會狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰的：治、亂、興、盛、衰6.6.表表少數(shù)民族少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄的：蠻、夷、戎、狄7.7.表表人物地位人物地位：貴、賤、卑、官紳、豪：貴、賤、卑、官紳、豪8.8.表表人物個性人物個性的：埂、鯁、耿、（仁）

13、的：埂、鯁、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、（仁）矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、骨鯁、正直、愷悌厚、骨鯁、正直、愷悌（平易近人）（平易近人）、聰、慧、敏、木訥、奸、佞、詐、狡猾、聰、慧、敏、木訥、奸、佞、詐、狡猾、危坐（儼然）、阿諛、獻媚、諂讒、譎危坐（儼然）、阿諛、獻媚、諂讒、譎5、掌握人物傳記類文言文常見詞語9.9.表表人物品行人物品行的：行、德、操、節(jié)、清的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）（廉）、淫（靡）、貪（濁）10.10.跟跟科舉考試有關(guān)科舉考試有關(guān)的：貢舉、第、登的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試11.11.表表受到誣陷

14、受到誣陷的：中、譖的：中、譖zn 、誣、誣12.12.表表敬重敬重的：敬、重、尊、恭的：敬、重、尊、恭13.13.表表贊揚贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆許、嘆14.14.表表內(nèi)心嫉恨內(nèi)心嫉恨的：惡、厭、憎、貶、的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛銜、怨、患、疾、恨、怒、詛5、掌握人物傳記類文言文常見詞語15.15.表表責備責備的：過、責、咎、誅、讓、的：過、責、咎、誅、讓、譴、尤、折譴、尤、折16.16.表表寬容寬容的：容、貸、恕、寬的：容、貸、恕、寬17.17.表表喜樂喜樂的：樂、欣（然）、悅的：樂、欣（然）、悅（說）、歡、蹈舞（說）、歡、蹈舞18.18

15、.表表哀怒哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、切厲、罵、責、罹、戾、詬、謾泣、切厲、罵、責、罹、戾、詬、謾19.19.表表刑罰刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔的：辟、大辟、髡、笞、磔（ zh 車裂）、刖、刖（ yu 斷足）、族、族、仗、流、赭衣、械仗、流、赭衣、械5、掌握人物傳記類文言文常見詞語20.20.表表監(jiān)獄監(jiān)獄的：囹圄、獄的：囹圄、獄21.21.表表學校有關(guān)學校有關(guān)的：庠、序、太學、的：庠、序、太學、 博博士、太傅士、太傅22.22.表表布匹布匹的：布、麻、匹、絲、絹、的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳

16、、縞、縑、繒、蠶、桑、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑、23.23.表表桌床桌床的：案、幾、床、塌的：案、幾、床、塌24.24.表表走走的：步、趨、遁、亡、逃、徙、的：步、趨、遁、亡、逃、徙、25.25.表表違背違背的：牾、忤、逆、倍（背）的：牾、忤、逆、倍（背）5、掌握人物傳記類文言文常見詞語26.26.表表說話說話的：曰、云、謂、詔、誥、的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、詰、訴、咨（諮）辯、問、謝、詰、訴、咨（諮）27.27.表表勸說勸說的：說、勸、規(guī)、諷、譏、的：說、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫、謗、諫、28.28.跟跟馬有關(guān)

17、馬有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈、的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍29.29.表表害怕害怕：畏、懼、憚、駭、患、遽：畏、懼、憚、駭、患、遽30.30.表表揭發(fā)揭發(fā)的：劾、訐、揭的：劾、訐、揭5、掌握人物傳記類文言文常見詞語36.36.表表離開某地離開某地的：去、遷、徙的：去、遷、徙37.37.表表拜訪拜訪的：造、過、訪、謁、顧的：造、過、訪、謁、顧38.38.表表告別告別的：辭、別、謝的：辭、別、謝39.39.表表暗中暗中的：陰、間、密的：陰、間、密40.40.表表穿戴穿戴的：紈绔、布衣、結(jié)、履、印、的：紈绔、布衣、結(jié)、履、印、綬、冠、冕、巾、弁

18、綬、冠、冕、巾、弁（bin官帽） 、弱、弱冠冠（泛指男子20歲）、笄禮、笄禮（女子成人（女子成人禮）禮）、免冠、帶、免冠、帶41.41.表表房舍房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋廡、屋5、掌握人物傳記類文言文常見詞語42.42.跟跟水利有關(guān)水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢灌溉、澇、旱、堰、蕪穢43.43.跟跟糧食有關(guān)糧食有關(guān)的：粟、黍、禾、谷、稻、的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴d、糶糶tio 、廩、稟、荒、欠收、廩、稟、荒、欠收、44.44.表表糧食豐收糧食豐收的

19、：豐、饒、贍、足、佚、的：豐、饒、贍、足、佚、45.45.表表食物食物的：糗、饌、肴、膳、羞的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏（饈）、蔬、果、脂膏46.46.表表飽饑飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉的：飽、饑、餓、餒、饉47.47.表表容器容器的：石、斛、觴、樽的：石、斛、觴、樽5、常見的古今異義的：課課（督促勸說去做某件事）（督促勸說去做某件事）秩秩（官吏的俸祿、十年為一秩）（官吏的俸祿、十年為一秩）逸逸（馬脫了韁繩、放縱）（馬脫了韁繩、放縱）掾掾（古代屬官的統(tǒng)稱）（古代屬官的統(tǒng)稱）工工（工匠、精巧、擅長、官吏）（工匠、精巧、擅長、官吏）僭僭jin jin （超越本分、過分、虛假不真實）（

20、超越本分、過分、虛假不真實）孤孤（幼年失去父親）（幼年失去父親）阪阪（山坡）（山坡）獄獄（官司、案件、監(jiān)牢）（官司、案件、監(jiān)牢）5、常見的古今異義的：多多（贊揚）（贊揚）遽遽（急速、就、恐懼）（急速、就、恐懼）尤尤（罪過過錯、指責歸罪、優(yōu)異突出、（罪過過錯、指責歸罪、優(yōu)異突出、特別尤其）特別尤其）按按（追究、考察、調(diào)查）（追究、考察、調(diào)查）典典（主持）（主持）令令（美好、縣令）（美好、縣令）差差（病好了）（病好了）執(zhí)執(zhí)（捉拿）（捉拿）5、常見的古今異義的：謝謝（道歉、推辭、告訴）（道歉、推辭、告訴）折折（駁斥、指責使對方屈服）（駁斥、指責使對方屈服）察察（考察、考察后給予推薦）（考察、考察后給

21、予推薦）赧赧（因羞愧而臉紅）（因羞愧而臉紅）竟竟（結(jié)束、完）（結(jié)束、完）坐坐（因（因而犯罪、因為）而犯罪、因為）甫甫（才）（才）尋尋（不久）（不久）祚祚（大堂前東面的臺階、帝位）（大堂前東面的臺階、帝位）用用（財用、因為）（財用、因為）6、感知步驟文言文人物傳記一般性的閱讀欣賞，當文言文人物傳記一般性的閱讀欣賞，當然是從文章入手，從篇名開始。但應試然是從文章入手，從篇名開始。但應試的情況有所不同。就目前的文言文閱讀的情況有所不同。就目前的文言文閱讀命題來看，選擇題往往有四道，命題來看，選擇題往往有四道，其中第其中第四道題是關(guān)于文章內(nèi)容的理解與分析，四道題是關(guān)于文章內(nèi)容的理解與分析，這道題一般只

22、有一項錯誤，而且錯誤點這道題一般只有一項錯誤，而且錯誤點很小，很小，這就為我們整體感知提供了新的這就為我們整體感知提供了新的途徑。途徑。因此，就應試性文言文人物傳記閱讀的因此，就應試性文言文人物傳記閱讀的整體感知而言，整體感知而言，6、感知步驟因此，就應試性文言文人物傳記閱讀的因此，就應試性文言文人物傳記閱讀的整體感知而言，整體感知而言，第一種步驟是，認真通讀原文，結(jié)合第第一種步驟是，認真通讀原文，結(jié)合第四道題，對全文進行整體把握。四道題，對全文進行整體把握。第二種步驟是，先閱讀第四道題，再回第二種步驟是，先閱讀第四道題，再回頭閱讀文言文材料，進而把握全文主要頭閱讀文言文材料，進而把握全文主要

23、內(nèi)容；文言文閱讀能力較差的學生，實內(nèi)容；文言文閱讀能力較差的學生，實施這種步驟可能效果更好。施這種步驟可能效果更好。 7、感知方法（1 1）通讀通讀。對于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢對于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢讀完。速度不能太快，太快了不能讀完。速度不能太快，太快了不能理解詞句，也不能把握內(nèi)容；速度理解詞句，也不能把握內(nèi)容；速度也不能太慢，字斟句酌既沒有必要，也不能太慢，字斟句酌既沒有必要，考試時間也不允許?？荚嚂r間也不允許。詞句意思和所詞句意思和所寫內(nèi)容能夠大致理解寫內(nèi)容能夠大致理解就可以了。通就可以了。通讀要完整，如果讀要完整，如果有文章出處和疑難有文章出處和疑難注釋，也要一并讀完注釋，也

24、要一并讀完。 7、感知方法（2 2）圈畫圈畫。對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來，各層意思之間可以用豎線斷字要圈畫出來，各層意思之間可以用豎線斷開。開?！爸匾畔⒅匾畔ⅰ敝饕競髦鞯男彰?、官職主要指傳主的姓名、官職及其變動情況、工作地點及其變動情況等；及其變動情況、工作地點及其變動情況等；“可能干擾閱讀理解的文字可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的主要指文中的一些名詞術(shù)語，如人名、地名、官職名、官一些名詞術(shù)語，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語等，府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語等，這些詞語往往有特點含義，如

25、果誤以為是普這些詞語往往有特點含義，如果誤以為是普通詞語，那就會在理解上出差錯。通讀文言通詞語，那就會在理解上出差錯。通讀文言文材料時，不留下閱讀的痕跡，不利于提高文材料時，不留下閱讀的痕跡，不利于提高閱讀效率。當然，閱讀熟練以后，可以簡化閱讀效率。當然，閱讀熟練以后，可以簡化。7、感知方法（3 3）跨跨“難難”。高考文言文考查，一。高考文言文考查，一般都會選用淺易的文言文閱讀材料。盡般都會選用淺易的文言文閱讀材料。盡管如此，難免會碰到一些一下子理解不管如此，難免會碰到一些一下子理解不出的詞語和句子。這時候不要緊張，正出的詞語和句子。這時候不要緊張，正確的做法是先確的做法是先“跨跨”過去?？赡?/p>

26、讀到后過去?？赡茏x到后面再返回來看就迎刃而解了，也有可能面再返回來看就迎刃而解了，也有可能文后有注釋，還有可能題目中有啟示，文后有注釋，還有可能題目中有啟示，或者命題回避了這一難點。因此，整體或者命題回避了這一難點。因此，整體感知時，一般感知時，一般不要在個別詞句上多作推不要在個別詞句上多作推敲敲，以免浪費時間；即使答題時非得弄，以免浪費時間；即使答題時非得弄清這一難點，到時候再說也不遲。清這一難點，到時候再說也不遲。7、感知方法(4)(4)借助。借助。在通讀全文、整體感知中碰到的問題，在通讀全文、整體感知中碰到的問題，能夠能夠借助上下文和試題借助上下文和試題來解決，是很重來解決，是很重要的方

27、法和能力。善于借助上下文的內(nèi)要的方法和能力。善于借助上下文的內(nèi)容、句式，善于借助試題，可以解決很容、句式，善于借助試題，可以解決很多問題。如果閱讀材料有出處說明或疑多問題。如果閱讀材料有出處說明或疑難注釋，有時也可以借助理解。難注釋，有時也可以借助理解。整體閱讀，掌握其要領(lǐng)前面說過整體閱讀，掌握其要領(lǐng)前面說過，高考選擇高考選擇“淺易淺易”古代文作為閱讀材料。具古代文作為閱讀材料。具體地說，就是選擇比較典范的史傳文中相對體地說，就是選擇比較典范的史傳文中相對完整、相對獨立的片斷。依據(jù)這一特點，閱完整、相對獨立的片斷。依據(jù)這一特點，閱讀時要注意以下三點：讀時要注意以下三點：知人、明事、辨理知人、明

28、事、辨理（三）翻譯文言句子（三）翻譯文言句子翻譯方法：翻譯方法：基本方法：直譯和意譯基本方法：直譯和意譯 。直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。暢、好懂。其不足之處是有時原文不能