第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)1

1、教學(xué)設(shè)計 第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識鈉、鋁、鐵與氧氣的反應(yīng)，掌握金屬鈉、鋁、鐵的主要化學(xué)性質(zhì)。2.通過鈉在空氣中緩慢氧化和鈉加熱時氧化的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對比能力，分析能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅。教學(xué)重點、難點重點：鈉的氧化反應(yīng)難點：氧化鈉與氧化鈉穩(wěn)定性的比較教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入地球上的絕大多數(shù)金屬元素是以化合態(tài)存在還是以游離態(tài)存在于自然界中？為什么？新知學(xué)習(xí)思考交流（1）人類發(fā)現(xiàn)和使用金屬是按金、銀、銅、鐵、鋁的順序，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）觀察并分析教材圖3-2的四個反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，是離子反應(yīng)

2、的,寫出離子方程式。思考交流后回答：化學(xué)方程式：_離子方程式：_歸納整理金屬共同的化學(xué)性質(zhì)_思考根據(jù)銅、鐵與氧氣的反應(yīng)，推測鈉與氧氣反應(yīng)的條件和劇烈程度。實驗探究（1）用鑷子夾取存放在煤油中較大塊的金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，放在玻璃片上，觀察鈉的表面。（2）用小刀從中間切開，觀察鈉的“真面目”：顏色、光澤，感受鈉的硬度，并注意觀察切面的顏色變化。（3）觀察完畢，將鈉塊全部放回原試劑瓶中。歸納整理通過實驗了解了鈉的哪些物理性質(zhì)？由常溫下鈉在空氣中的變化，說明鈉的化學(xué)性質(zhì)活潑。鈉是_色金屬，硬度_，切面的變化_，生成了_鈉保存在煤油中，說明鈉的密度比煤油_，常溫下鈉與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_。新

3、知學(xué)習(xí)實驗探究提示：切下的鈉塊不易太大，剩余的鈉塊放回原試劑瓶。鈉塊開始燃燒時，立即撤掉酒精燈。（1）用坩堝鉗夾持坩堝放在三角架的泥三角上，用小切切下綠豆粒大小的鈉塊，用濾紙吸干煤油后放入坩堝中。（2）點燃酒精燈進行加熱。（3）觀察現(xiàn)象并記錄留下的固體顏色。歸納整理實驗現(xiàn)象：_。鈉與氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了_，化學(xué)方程式為_。思考討論（1）通過實驗分析na2o和na2o2哪種物質(zhì)更穩(wěn)定？（2）有時鈉塊燃燒后殘留物邊緣會呈黑色，為什么？學(xué)習(xí)探究過氧化鈉是一種供氧劑，該物質(zhì)還具有哪些用途？閱讀教材40頁“科學(xué)視野”，了解過氧化鈉的用途。歸納整理物質(zhì)氧化鈉（na2o）過氧化鈉（na2o2）色態(tài)類

4、別氧元素的價態(tài)生成條件與h2o反應(yīng)與co2反應(yīng)主要用途思考交流你認(rèn)為鋁能否與氧氣反應(yīng)？若能，反應(yīng)的理由是什么？若不能，不反應(yīng)的依據(jù)是什么？實驗探究（1）用坩堝鉗夾住一小塊鋁箔，在酒精燈上加熱并輕輕晃動，觀察現(xiàn)象。（2）重新取一塊鋁箔，用砂紙打磨，除去其表面的氧化膜，加熱，觀察現(xiàn)象。結(jié)論氧化膜熔點高，加熱時氧化膜包裹著的內(nèi)層鋁熔化而不會滴落。加熱未打磨鋁箔時的現(xiàn)象_加熱已打磨鋁箔時的現(xiàn)象_思考討論（1）怎樣才能觀察到鋁的燃燒？（2）未打磨和已打磨的鋁箔加熱時，現(xiàn)象為何相同？（3）金屬是否都能形成氧化膜？不同的金屬其氧化膜有無差異？思考討論后回答歸納整理金屬氧化膜的作用_板書設(shè)計第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)一、金屬與氧氣反應(yīng)1.鈉與氧氣的反應(yīng)常溫下：4na+o2=2na2o加熱條件下：2na+o2=na2o2小結(jié)：金屬鈉的物理性質(zhì)銀白色金屬光澤