紀念白求恩公開課.PPT

1、.1 課前準備：課前準備：請拿出語文課本、請拿出語文課本、導學案、字典和雙色筆并大聲朗讀導學案、字典和雙色筆并大聲朗讀課文，帶著激情走入語文世界。課文，帶著激情走入語文世界。.課前演講 “我眼中的雷鋒叔叔”演講者：演講者：聲情并茂，突出重點，聲情并茂，突出重點， 注意眼神交流注意眼神交流聽講者：聽講者：認真傾聽，心領神會認真傾聽，心領神會.毛 澤 東.學習目標學習目標分析文中運用分析文中運用對比手法的段落對比手法的段落，歸，歸納納人物形象人物形象，說出，說出對比手法的作用對比手法的作用。. 本文語言樸實、感情真摯，又蘊本文語言樸實、感情真摯，又蘊含革命熱情，富有感染力各小組選擇含革命熱情，富有

2、感染力各小組選擇適合本組的朗讀方式，著重誦讀適合本組的朗讀方式，著重誦讀文中文中運用運用對比手法的段落對比手法的段落，看看能夠從中，看看能夠從中讀出什么？讀出什么？創(chuàng)意誦讀，品悟情思建議：建議：可一人可一人范讀范讀，自由朗讀自由朗讀，也可以，也可以接力朗讀接力朗讀，還可以還可以齊讀齊讀，當然也可以，當然也可以賽讀賽讀要求：要求：1.1.讀準讀準字音字音，語句，語句流暢流暢，讀出，讀出感情感情 2. 2.一組朗讀時，其他小組可一組朗讀時，其他小組可點評點評， 賽讀結束后評出賽讀結束后評出優(yōu)勝小組優(yōu)勝小組+5+5分分.評價區(qū)評價區(qū)第第2題題 g3第第1題題 g8第第1題題g6第第1題題g7第第2題

3、題g12第第1題題g1第第2題題g5第第2題題g9預習案預習案整體感知整體感知g4自主學習，合作探究要求：要求： 1.1.自己獨立完成導學案，自己獨立完成導學案，5 5分鐘后有展示分鐘后有展示任務的同學任務的同學到指定位置展示到指定位置展示，組長做好組織和分，組長做好組織和分工。完成后工。完成后起立討論。起立討論。 2.2.小組成員積極參與小組成員積極參與討論，每個人都要討論，每個人都要大聲地表達自己的觀點大聲地表達自己的觀點，及時，及時記錄整理記錄整理小組討論成果。小組討論成果。 3.3.可可跨組討論跨組討論，也可去也可去前后黑板修改補充展示內(nèi)容或自己的學案。前后黑板修改補充展示內(nèi)容或自己的

4、學案。 探究主題：探究主題：賞賞人物形象人物形象，析，析對比手法對比手法.運用對比手法，凸顯人物形象運用對比手法，凸顯人物形象白求恩白求恩不少人和一些人不少人和一些人不負責任，拈輕怕不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹重，喜歡自吹極端負責任極端負責任對工作對工作對人民對人民對技術對技術極端的熱忱極端的熱忱精益求精精益求精鄙薄技術工作以為不鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，足道，以為無出路，見異思遷見異思遷冷冷清清，漠不關冷冷清清，漠不關心，麻木不仁心，麻木不仁. 本篇文章通過對比，使得白求恩本篇文章通過對比，使得白求恩的高貴品質(zhì)更加凸顯，更加難能可貴；的高貴品質(zhì)更加凸顯，更加難能可貴；通過對比，顯出

5、差距，更加有利地證通過對比，顯出差距，更加有利地證明了學習白求恩的必要性。明了學習白求恩的必要性。對比手法的妙處對比手法的妙處 對比的作用對比的作用運用對比，能把好運用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，使想要表達事物的本質(zhì)或特示出來，使想要表達事物的本質(zhì)或特征更為鮮明突出，給人們深刻的印象征更為鮮明突出，給人們深刻的印象和啟示。和啟示。.小試牛刀小試牛刀嘗試著運用對比手法嘗試著運用對比手法對這兩幅圖片做一評述對這兩幅圖片做一評述. 有些人認為，我們國家現(xiàn)在實行有些人認為，我們國家現(xiàn)在實行市場經(jīng)濟政策，只有金錢和物質(zhì)才是市場經(jīng)濟政策，只有金錢和物質(zhì)才是實實在在的東西，而理想、信念、精實實在在的東西，而理想、信念、精神追求等都是空洞無力的，現(xiàn)在再來神追求等都是空洞無力的，現(xiàn)在再來弘揚白求恩精神是不合時宜的。請聯(lián)弘揚白求恩精神是不合時宜的。請聯(lián)系現(xiàn)實生活，談談你的看法系現(xiàn)實生活，談談你的看法人民不會忘記