九年級文言文知識結(jié)構圖

1、文言閱讀文言閱讀桃花源記桃花源記岳陽樓記岳陽樓記 與朱元思書與朱元思書陳涉世家陳涉世家捕蛇者說捕蛇者說醉翁亭記醉翁亭記相見歡相見歡浣溪沙浣溪沙 綜合學習綜合學習與探究與探究教材內(nèi)容教材內(nèi)容（結(jié)合注釋學文言）（結(jié)合注釋學文言）1 1.以往（七、八年級）文言與現(xiàn)代文混合編以往（七、八年級）文言與現(xiàn)代文混合編排，本單元全部由文言組成。排，本單元全部由文言組成。2.2.篇幅由短變長。篇幅由短變長。3.3.內(nèi)容由淺變深。內(nèi)容由淺變深。4.4.文言實詞、虛詞由少變多，句式呈多樣化。文言實詞、虛詞由少變多，句式呈多樣化。本單元內(nèi)容編排特點本單元內(nèi)容編排特點 文言編排是文言編排是由易到難、有簡單到復雜由易到難

2、、有簡單到復雜的。的。這些變化符合中學生的認知規(guī)律和教學要求。這些變化符合中學生的認知規(guī)律和教學要求。 課標要求課標要求文文言言文文七年級七年級三峽三峽十則十則愛蓮說愛蓮說八年級八年級小石潭記小石潭記記承天寺夜游記承天寺夜游馬說馬說 陋室銘陋室銘送東陽馬生序送東陽馬生序九年級（上）九年級（上）桃花源記桃花源記岳陽樓記岳陽樓記醉翁亭記醉翁亭記九年級（下）九年級（下） 曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫魚我所欲也魚我所欲也生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂出師表出師表語文課程標準語文課程標準指出：指出：“誦讀古詩詞，誦讀古詩詞，有意識地在有意識地在積累積累、感悟感悟和和運用運用中，提高

3、自中，提高自己的己的欣賞品味欣賞品味和和審美情趣審美情趣；閱讀淺易文言；閱讀淺易文言文，文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。理解背誦理解背誦優(yōu)秀詩文優(yōu)秀詩文80篇。篇?！?通過學習文言文，要逐步培養(yǎng)學生閱通過學習文言文，要逐步培養(yǎng)學生閱讀淺易文言文的能力；加強誦讀教學，在讀淺易文言文的能力；加強誦讀教學，在誦讀中鑒賞、感悟。誦讀中鑒賞、感悟。 課標對本單元所涉知識的具體要求分析課標對本單元所涉知識的具體要求分析 文言文閱讀中招考點文言文閱讀中招考點1.識記重要字音、形。識記重要字音、形。 2.背誦（默寫）名篇名句。背誦（默寫）名篇名句。 3.識記重要作家、作品。識

4、記重要作家、作品。 4.掌握掌握重要重要文言實詞的含義。文言實詞的含義。 5.理解理解常見常見文言虛詞的意義與用法。文言虛詞的意義與用法。6.理解并翻譯文言句子。常考的句子：理解并翻譯文言句子。?？嫉木渥樱?1)能集中反能集中反映文章主題、人物思想品格、作者情感的名句映文章主題、人物思想品格、作者情感的名句 (2)特特殊句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動句等句子。殊句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動句等句子。7.整體感知文章內(nèi)容和大意，能歸納概括文章（或整體感知文章內(nèi)容和大意，能歸納概括文章（或文段）的思想內(nèi)容和寫作特點。文段）的思想內(nèi)容和寫作特點。8.分析概括文章所表達的觀點態(tài)度。分析概括文

5、章所表達的觀點態(tài)度。9.對閱讀材料的內(nèi)容、語言表達技巧能進行欣賞，對閱讀材料的內(nèi)容、語言表達技巧能進行欣賞，對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能進行評價。對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能進行評價。 古詩詞欣賞中招考點古詩詞欣賞中招考點詞詞中中景景詞詞中中情情詞詞中中理理賞賞句句子子1.寫了哪些景物；寫了哪些景物；2.概括景概括景物特點及作用；物特點及作用；3.描繪的畫描繪的畫面；面；4.寫景的手法。寫景的手法。 詩詞所蘊含的哲理詩詞所蘊含的哲理1.所表達的情感所表達的情感 2.表達情感的方式表達情感的方式 1.蘊含哲理的句子蘊含哲理的句子 2.運用手法的名句運用手法的名句3.一字傳神的句子一字

6、傳神的句子 4.體現(xiàn)主旨的句子體現(xiàn)主旨的句子課標對本單元所涉知識的具體要求分析課標對本單元所涉知識的具體要求分析年份年份文文 章章考考 查查 知知 識識 點點真題序號真題序號分分 值值2008課內(nèi)外結(jié)合課內(nèi)外結(jié)合 解釋加點詞語解釋加點詞語162 翻譯句子翻譯句子174分析論證方法及作用分析論證方法及作用182用課外文段加強對課內(nèi)文段的掌握印證用課外文段加強對課內(nèi)文段的掌握印證1932009課內(nèi)外結(jié)合課內(nèi)外結(jié)合解釋加點詞語解釋加點詞語162翻譯句子翻譯句子172重要作家文學常識考查重要作家文學常識考查182理解語段概括分析理解語段概括分析1922010課內(nèi)外結(jié)合課內(nèi)外結(jié)合 解釋加點詞語解釋加點詞

7、語172 翻譯句子翻譯句子184 分析寫景作用分析寫景作用192 用課外文段加強對課內(nèi)文段的掌握印證用課外文段加強對課內(nèi)文段的掌握印證2032011課內(nèi)外結(jié)合課內(nèi)外結(jié)合 解釋加點詞語解釋加點詞語172 翻譯句子翻譯句子182結(jié)合內(nèi)容對作者心情進行分析結(jié)合內(nèi)容對作者心情進行分析193結(jié)合內(nèi)容對景物特點進行分析結(jié)合內(nèi)容對景物特點進行分析2042008-2011年河南中考文言文命題分析年河南中考文言文命題分析年份年份文章文章考查知識考查知識真題序號真題序號分值分值2008游山西村游山西村詩歌內(nèi)容的理解詩歌內(nèi)容的理解202對名句的理解運用對名句的理解運用2122009江城子江城子 密州出獵密州出獵用自

8、己話描述場面用自己話描述場面202用典故及表達感情用典故及表達感情2122010飲酒飲酒(其五其五)從煉字角度賞名句從煉字角度賞名句212對詩歌主旨理解對詩歌主旨理解2222011行路難行路難詩歌的思想感情詩歌的思想感情212名句中煉字鑒賞名句中煉字鑒賞2222008-2011年河南中考古詩詞命題分析年河南中考古詩詞命題分析學習流程學習流程學習方法學習方法學習內(nèi)容學習內(nèi)容學習重點學習重點堂清試題堂清試題學習目標學習目標 教學策略教學策略一、掌握文言實詞。一、掌握文言實詞。二、理解二、理解常見常見文言虛詞的意義或用法。文言虛詞的意義或用法。三、了解我國古代的社會現(xiàn)實，理解三、了解我國古代的社會現(xiàn)

9、實，理解 古人的思想情感。古人的思想情感。四、理解或?qū)W習突出的寫法。四、理解或?qū)W習突出的寫法。五、識記相關文學常識；背誦名篇、名句。五、識記相關文學常識；背誦名篇、名句。一、理解性的背誦名篇名句；一、理解性的背誦名篇名句；二、能結(jié)合課下注釋自主學習文言文，二、能結(jié)合課下注釋自主學習文言文， 并能抓住關鍵語句理解課文主旨；并能抓住關鍵語句理解課文主旨；三、掌握重點實詞意義及重要語句翻譯；三、掌握重點實詞意義及重要語句翻譯；四、四、 理解常見文言虛詞的意義。理解常見文言虛詞的意義。二、自主學習二、自主學習1、方法預備2、自主學習3、相互檢測4、課外延伸一、熟讀成誦一、熟讀成誦1.借助注釋、工具書讀

10、準字音，讀通句子，讀順文章；2.激勵學生積極背誦三、探究學習三、探究學習1、找準切入點；2、教師指導：啟發(fā)、引導、點撥 五、寫作五、寫作要求讀寫結(jié)合；找準寫作點（模仿點）六、堂清練習六、堂清練習當堂測試很必要、基礎知識、基本技能訓練不可少 四、課外拓展四、課外拓展1、整體把握弄懂大意；2、重點研讀，個別突破 文言包含著廣博的內(nèi)容、深邃的思想，文言包含著廣博的內(nèi)容、深邃的思想，是我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。從中我們可是我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。從中我們可以看到古代仁者的胸懷、智者的思想、賢以看到古代仁者的胸懷、智者的思想、賢者的抱負者的抱負 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。問渠哪得清如許，為有源頭活

11、水來?！薄耙罁?jù)課標，立足課內(nèi)，扎實掌握依據(jù)課標，立足課內(nèi)，扎實掌握”，我，我們一定能把文言打造成語文大花園中的亮們一定能把文言打造成語文大花園中的亮麗奇葩，也一定能譜寫高效語文課堂的華麗奇葩，也一定能譜寫高效語文課堂的華麗篇章！麗篇章！重要句子翻譯重要句子翻譯 1.翻譯原則：翻譯原則：信信忠實原文，不隨意增減內(nèi)容。忠實原文，不隨意增減內(nèi)容。 達達語言通暢，符合現(xiàn)代文要求。語言通暢，符合現(xiàn)代文要求。 雅雅簡明優(yōu)美，富有文采。簡明優(yōu)美，富有文采。 2.翻譯方法：翻譯方法：補補：補出省略成分。：補出省略成分?！埃O人）既出，得其船（漁人）既出，得其船” 刪刪：刪去不譯的詞。如：刪去不譯的詞。如“夫戰(zhàn)

12、，勇氣也。夫戰(zhàn)，勇氣也?！?換換：文言詞換成現(xiàn)代詞，單音詞換成雙音詞。：文言詞換成現(xiàn)代詞，單音詞換成雙音詞。 “率妻子邑人來此絕境。率妻子邑人來此絕境。” 調(diào)調(diào)：調(diào)整詞序。：調(diào)整詞序?！翱烫瀑t今人詩賦于其上刻唐賢今人詩賦于其上” 固固：固定格式有固定譯法。如：固定格式有固定譯法。如“得無得無乎乎” 譯為譯為“可能可能吧吧”。 意譯意譯：直接翻譯不合現(xiàn)代漢語習慣或說不通，：直接翻譯不合現(xiàn)代漢語習慣或說不通，要結(jié)合上下文根據(jù)意思進行翻譯。如要結(jié)合上下文根據(jù)意思進行翻譯。如“林盡水源林盡水源”桃花林在桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了（一）在讀懂字，詞，句的基礎上感悟文（一）在讀懂字，

13、詞，句的基礎上感悟文章的章的 主要內(nèi)容主要內(nèi)容，把握，把握主旨主旨及作者的及作者的思想感思想感情情或或觀點觀點，體會文章的，體會文章的寫作手法寫作手法，了解作，了解作者的者的寫作意圖寫作意圖。文言文涉及的內(nèi)容大致有。文言文涉及的內(nèi)容大致有以下幾個方面（以下幾個方面（1）通過對自然）通過對自然景景物的描物的描寫寄托作者的思想感情（寫寄托作者的思想感情（2）結(jié)合）結(jié)合事事件的件的經(jīng)歷、現(xiàn)象表達作者的理想，愿望。（經(jīng)歷、現(xiàn)象表達作者的理想，愿望。（3）理解理解人人物形象物形象（二）談閱讀后的感受、啟迪（二）談閱讀后的感受、啟迪 答題時要把握原文主要內(nèi)容和主旨，注答題時要把握原文主要內(nèi)容和主旨，注意結(jié)

14、合實際，從不同角度意結(jié)合實際，從不同角度發(fā)表自己的感悟發(fā)表自己的感悟和見解；和見解；審清題意，抓住題干的信息點，審清題意，抓住題干的信息點，表述簡潔明了。表述簡潔明了。課外文言文閱讀的方法與規(guī)律課外文言文閱讀的方法與規(guī)律（一）整體把握，弄懂大意。（一）整體把握，弄懂大意。 不必要在一字一句上下功夫，不必要在一字一句上下功夫，從整體上去把握文從整體上去把握文章寫了什么人、什么事、什么情、什么理，章寫了什么人、什么事、什么情、什么理，第一步能第一步能做到大體理解就可以了。做到大體理解就可以了。（二）重點研讀，個別突破。（二）重點研讀，個別突破。 1、聯(lián)系注釋和已學過的文言知識、聯(lián)系注釋和已學過的文

15、言知識推測判斷推測判斷，用熟，用熟悉的義項代入篩選。悉的義項代入篩選。 2、通過語境、通過語境揣摩揣摩，聯(lián)系前后的詞語去分析，先把，聯(lián)系前后的詞語去分析，先把其他詞語翻譯出來，然后采用填空的方式去推斷。其他詞語翻譯出來，然后采用填空的方式去推斷。 3、抓住一些、抓住一些標志性標志性的的文言虛詞文言虛詞，把握句式的特點，把握句式的特點，從而能迅速地確定詞義和用法。從而能迅速地確定詞義和用法。 2008年古詩賞析閱讀下面的詩，完成20-21題。（共4分） 游山西村 陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。2

16、0請概括詩人陸游游山西村時的所見所聞。（2分）21“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引用它？為什么？（2分）2009年古詩賞析閱讀下面一首詞，完成20-21題。(共4分) 江城子 密州出獵 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。20.請用自己的話描述“千騎卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場面。(2分) 21在下闕中作者運用兩個典故，表達了怎樣的思想感情?(2分) 2010年古詩賞析閱讀下面一首詩完成閱讀下面一首詩完成21一一2

17、2題。題。(共共4分分)飲酒飲酒(其五其五)陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。 21請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。(2分)22“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?(2分) 2011年古詩賞析閱讀下面一首詩完成閱讀下面一首詩完成2122題。題。(共共4分分)行路難行路難(其一其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

18、。 21.“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”表達了作者怎樣的思想感情?(2分) 22.分析最后兩句詩中的“破”“掛”妙在何處。(2分)2008年文言文閱讀文段v三、古詩文閱讀（共三、古詩文閱讀（共14分）分）v閱讀下面兩個語段，完成閱讀下面兩個語段，完成16-19題。（共題。（共10分）分）v（一）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所（一）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？向為身死者而不受識窮乏者得我與？向為身死者而不受,今為宮室之美為之今為宮室之美為之;向為身死者而不受向為身死者而不受,今今為妻妾之奉為之為妻妾之奉為之;向

19、為身死者而不受向為身死者而不受,今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎乎?此之謂失其本心。此之謂失其本心。 （節(jié)選自（節(jié)選自魚我所欲也魚我所欲也）v（二）孔子見齊景公，景公置廩丘（二）孔子見齊景公，景公置廩丘之邑以為養(yǎng)之邑以為養(yǎng)。孔子辭不受，入謂弟子曰：?？鬃愚o不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當功以受祿，今說景公，君未之行吾聞君子當功以受祿，今說景公，君未之行而賜之廩丘，其不知丘而賜之廩丘，其不知丘也亦也亦甚矣。甚矣。”令弟子趣駕，辭而行。令弟子趣駕，辭而行。 （節(jié)選自（節(jié)選自呂氏春秋呂氏春秋）v16解釋下面句子中加點詞的意思。（解釋下面句子中加點詞的意思。

20、（2分）分）v（1）萬鐘于我何加焉）萬鐘于我何加焉 何加：何加：v（2）所識窮乏者得我與）所識窮乏者得我與 得：得：v17 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）分）v（1）是亦不可以已乎）是亦不可以已乎? （2）此之謂失其本心。）此之謂失其本心。v18 文段（一）中畫線的句子運用了什么論證方法？有什么作用？（文段（一）中畫線的句子運用了什么論證方法？有什么作用？（2分）分）v 19 孔子為什么不肯接受景公賜給他的供養(yǎng)之地呢？請用文段（一）中的語句孔子為什么不肯接受景公賜給他的供養(yǎng)之地呢？請用文段（一）中的語句回答。（回答。（2分）分）v古詩文閱讀古

21、詩文閱讀(共共14分分)v（一）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山（一）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼行六七里，漸聞水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁醉翁”也。醉翁之意也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之

22、樂，得之心而寓之酒也。不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。v然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其也。醉能同其樂，醒能述其文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。樂其也。醉能同其樂，醒能述其文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。v（二）歐陽修初謫滁山，自號（二）歐陽修初謫滁山，自號“醉翁醉翁”，既老而衰且病，遂退于潁州，則又更，既老而衰且病，遂退于潁州，則又更號號“六一居士六一居士”?？陀袉栐唬??？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？六一何謂也？”居士曰：居士曰：“吾家藏書一萬卷，吾家藏書一萬卷，集錄

23、三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而嘗置酒一壺?？驮唬杭浫詠斫鹗z文一千卷，有琴一張，有棋一局，而嘗置酒一壺。客曰：是為五一爾，奈何？居士曰：以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎！是為五一爾，奈何？居士曰：以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎！”客笑曰：客笑曰：“子欲逃名乎？而屢易其號，此莊生所謂畏影而走乎日中者也。余將子欲逃名乎？而屢易其號，此莊生所謂畏影而走乎日中者也。余將見子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。見子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也?！本邮吭唬壕邮吭唬骸拔峁讨豢商樱晃峁讨豢商?，然亦知夫不必逃也。吾為此名，聊以志吾之樂爾。亦知夫不必逃也。吾為此

24、名，聊以志吾之樂爾。” （節(jié)選自（節(jié)選自詩人詩人玉屑玉屑）v 16解釋下面句子中加點詞語的意思。解釋下面句子中加點詞語的意思。(2分分)v(1)名之者誰名之者誰 名：名： (2)歐陽修謫滁州歐陽修謫滁州 謫：謫：v17用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。(2分分)v 有亭冀然臨于泉上者，醉翁亭也。有亭冀然臨于泉上者，醉翁亭也。v18根據(jù)上面語段內(nèi)容，分別寫出歐陽修自號根據(jù)上面語段內(nèi)容，分別寫出歐陽修自號“醉翁醉翁”和和“六一居士六一居士”的原因。的原因。(2分分)v19在不同時期，歐陽修分別以什么為樂在不同時期，歐陽修分別以什么為樂?請根據(jù)上面語段內(nèi)容加以概

25、括。請根據(jù)上面語段內(nèi)容加以概括。(4分分)v 在滁州時：在滁州時： 在潁州時：在潁州時：2009年文言文閱讀文段 閱讀下面兩個語段完成閱讀下面兩個語段完成1720題。題。(共共11分分) (一一)若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，墻傾揖摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)憂讒畏譏，滿目蕭然，感極墻傾揖摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙雞翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁至若春

26、和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙雞翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極!登斯樓登斯樓也則有心曠神怡，寵辱偕忘把酒臨風，其喜洋洋者矣。也則有心曠神怡，寵辱偕忘把酒臨風，其喜洋洋者矣。 嗟夫嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必日其必

27、日“先天下之先天下之憂而憂，后天下之樂而樂憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫乎。噫!微斯人，吾誰與歸微斯人，吾誰與歸(選自選自岳陽樓記岳陽樓記) (二二)初，初， 范文正公貶饒州，朝廷方治朋黨范文正公貶饒州，朝廷方治朋黨 ，士大夫莫敢往別，王待制質(zhì)，士大夫莫敢往別，王待制質(zhì) 獨扶病餞獨扶病餞于國門。大臣責之日：于國門。大臣責之日：“君，長者，何自陷朋黨君，長者，何自陷朋黨?”王曰：王曰：“范公天下賢者，顧質(zhì)何敢望之：范公天下賢者，顧質(zhì)何敢望之：若得為范公黨人，公之賜質(zhì)厚矣！若得為范公黨人，公之賜質(zhì)厚矣！”聞者為之縮頸聞者為之縮頸 。(選自選自澠水燕談錄澠水燕談錄) 注：注：范文正公貶饒州：范仲淹謚

28、號文正，因上書主張革新與宰相發(fā)生沖突。遭誣告，范文正公貶饒州：范仲淹謚號文正，因上書主張革新與宰相發(fā)生沖突。遭誣告，貶官饒州。貶官饒州。朋黨：同類的人為私利而結(jié)成的小集團。朋黨：同類的人為私利而結(jié)成的小集團。王待制質(zhì)：即王質(zhì)，待制是官名。王待制質(zhì)：即王質(zhì)，待制是官名。為人謹厚博學，正直敢言。為人謹厚博學，正直敢言?？s頸：縮頭，表示吃驚害怕。縮頸：縮頭，表示吃驚害怕。 17解釋下面句子中加點詞語的意思。解釋下面句子中加點詞語的意思。(2分分) (1)去去國懷鄉(xiāng)；國懷鄉(xiāng)； (2)至若春和至若春和景景明明 18用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。(4分分) (1)

29、居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。（居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。（2）微斯人，吾誰與歸？）微斯人，吾誰與歸？ 19.文段文段(一一)中的景物描寫有什么作用中的景物描寫有什么作用?(2分分) 20王公說王公說“范公天下賢者范公天下賢者”，從文段，從文段(一一)中，范公之中，范公之“賢賢”又是如何表現(xiàn)出來的又是如何表現(xiàn)出來的?在文在文段（二）中，范公之段（二）中，范公之“賢賢”又是如何表現(xiàn)出來的又是如何表現(xiàn)出來的?(3分分)2010年文言文閱讀文段2011年文言文閱讀文段閱讀下面兩個語段，完成閱讀下面兩個語段，完成17-2017-20題。題。( (共共1111分分) )( (一一

30、) )從小丘西行百二十步，隔篁竹。聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，從小丘西行百二十步，隔篁竹。聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差技拂。參差技拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。潭西南而望

31、，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄倫幽邃。以其境過清不可丸居，乃坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄倫幽邃。以其境過清不可丸居，乃記之而去。記之而去。( (節(jié)選自柳宗元節(jié)選自柳宗元小石潭記小石潭記) )( (二二) )青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉，獨其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也，青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉，獨其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也，吾知之，獨于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐吾知之，獨于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐；比之舍煙新；比之舍煙新柳則較濃，比之

32、脫籜柳則較濃，比之脫籜初篁則較淡；溫于玉，滑于紈初篁則較淡；溫于玉，滑于紈；至寒至腴，可拊；至寒至腴，可拊可餐?？刹?。( (節(jié)節(jié)選自袁中道選自袁中道游青溪記游青溪記) )注：注：嵐：林中霧氣。嵐：林中霧氣。籜籜(tu(tu) )：竹筍皮，筍殼。：竹筍皮，筍殼。紈：白色的絲絹。紈：白色的絲絹。拊拊(f(f) )：撫：撫摩。摩。17.17.解釋下面加點詞語在句中的意思。解釋下面加點詞語在句中的意思。(2(2分分) )(1)(1)潭中直潭中直可可百許頭百許頭(2)(2)斗折斗折蛇行蛇行18.18.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。(2(2分分) )以其境過清，不

33、可久居，乃記之而去。以其境過清，不可久居，乃記之而去。19.19.在語段在語段( (一一) )中，作者的心情有怎樣的變化，從哪些內(nèi)容可以看出來中，作者的心情有怎樣的變化，從哪些內(nèi)容可以看出來?(3?(3分分) )20.20.兩個語段分別是怎樣突出水的特點的兩個語段分別是怎樣突出水的特點的? ?請結(jié)合具體內(nèi)容分析。請結(jié)合具體內(nèi)容分析。(4(4分分) )語段語段( (一一) )：語段語段( (二二) )：1桃花源記作者 ， （朝代）著名詩人，后人把不受外界影響的地方或幻想中的美好世界稱為_。2、解釋下列句中加粗的詞漁人甚異異之（ ） 具具答之（ ）欲窮窮其林（ ） 欣然規(guī)規(guī)往（ ）詣詣太守 （ ）

34、尋尋病終（ ）落英繽紛繽紛 （ ） 才通通人（ ） 屋舍儼然儼然 （ ） 皆皆嘆惋 （ ）便扶扶向路 （ ）尋尋向所志 （ ）3寫出下列句中加粗詞的古義和今義1）率妻子妻子邑人來此絕境絕境 古義： 今義： 古義： 今義：2）阡陌交通交通，雞犬相聞 古義： 今義： 3）乃不知有漢，無論無論魏晉 古義： 今義：4文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是 ；體現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是 。中考鏈接：（中考鏈接：（蘇州蘇州2009年中考題）年中考題）6.哪兩組句中加點詞的意義或用法相同？（4分）a.復行數(shù)十步，豁然開朗 行道之人弗受（孟子）b.有良田美池桑竹之屬 曾不能損魁父之丘（愚公移山）c.余人各復延

35、至其家 更若役，復若賦（捕蛇者說）d.不足為外人道也 以咨諏善道，察納雅言（出師表）e.遂與外人間隔 又間令吳廣之次所旁叢祠中（陳涉世家） 答 和 。7. 用現(xiàn)代漢語翻譯“林盡水源，便得一山”。（2分）答：8.“黃發(fā)垂髫”分別指代什么人？“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”展現(xiàn)出一幅怎樣的生活圖景？（2分）桃花源記桃花源記堂清練習題堂清練習題學習目標：學習目標： 1理解識記重點字詞（如謫、屬、理解識記重點字詞（如謫、屬、暉、去、景等實詞；于、則、乎等虛暉、去、景等實詞；于、則、乎等虛詞）。在此基礎上，理清文章的脈絡，詞）。在此基礎上，理清文章的脈絡，整體感知課文。整體感知課文。 2學習作者如何將敘事、寫景

36、、抒學習作者如何將敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作手法。情、議論相結(jié)合的寫作手法。 3體會作者那種曠達的胸襟，學習體會作者那種曠達的胸襟，學習他憂國憂民的高尚情操。他憂國憂民的高尚情操。名句名句：醉翁之意不在醉醉翁之意不在醉 早晚之景早晚之景：日出而林霏開，云歸而巖穴暝：日出而林霏開，云歸而巖穴暝 四季之景四季之景：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出風霜高潔，水落而石出 關鍵句關鍵句：樂樂“山水之樂，得之心而寓之酒山水之樂，得之心而寓之酒也也”；“四時之景不同，而樂亦無窮也四時之景不同，而樂亦無窮也”；“宴宴酣之樂酣之樂”；“人知從太守游而樂人知從太守游而樂 ，而不知太守之，而不知太守之樂其樂也樂其樂也”；“醉能同其樂醉能同其樂”等。等。 文言實詞：文言實詞：名、意、樂、秀、臨、洌等等名、意、樂、秀、臨、洌等等文言虛詞：文言虛詞：而、之、也、乎等而、之、也、乎等重要句子翻譯重要句子翻譯 1.翻譯原則翻譯原則：信信忠實原文，不隨意增減內(nèi)容。忠實原文，不隨意增減內(nèi)容。 達達語言