三上六單元4A教案模板例89

1、 博雅 .回二 博雅4a智慧課堂數(shù)學教學設(shè)計第 六 單元第 九 課（節(jié)） 主備人： 王紅梅 授課教師： 課題： 多位數(shù)乘一位數(shù) 解決問題 教師筆記（二次備課）學習內(nèi)容：教材第7172頁例8、例9,練習十五第8、13題。學習目標： 1使學生了解“歸一”、“歸總”應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會解答此類應(yīng)用題。2 我能把解題的步驟與運算的順序結(jié)合起來，進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序。3、我能學會有條理有根據(jù)的進行思考，提高分析、解答實際問題的能力重點：熟練掌握混合運算順序并進行計算，利用所給條件找出中間問題來解決實際問題。難點： 1、線段圖的畫法。2、檢驗方法。課前導(dǎo)學 解題兒歌題目讀三

2、遍，從中找關(guān)鍵；先看求什么，再去劃條件；合理列算式，仔細來計算；一題求多解，單位莫忘帶；結(jié)果要檢驗，最后寫答語。課后評價：¶¶¶¶¶一、知識鏈接：1、你能把下面的算式合并成一個綜合算式嗎？快試一試吧！30÷6=5 5×80=400 綜合算式： 35+37=72 72÷9=8 綜合算式：16÷2=8 40÷8=5 綜合算式：2、用橫線劃出已知條件和問題，并畫圖、列式計算。1、一輛自行車3小時行駛了27千米，每小時行駛多少千米？畫圖表示： ？千米 27千米 列式：2、每箱蘋果30元，爸爸買了4箱，一

3、共花了多少元？畫圖表示： 列式： 3、填空：媽媽買4個杯子用了12元。除法問題： ？畫圖表示： 列式： 二、自學質(zhì)疑：1、微課助學：同學們，快打開視頻學一學，相信你一定能發(fā)現(xiàn)其中的好方法！2、微課中介紹了以下哪些解決應(yīng)用題的方法（ ）。1、畫圖法 2、列表法 3、文字描述法3、你喜歡哪種方法（ ）。4、我的問題是：課上互學一、課前檢測：(5分鐘)1、你能劃出有用信息，并畫圖、列式計算嗎？媽媽買3個碗用了18元，如果買8個同樣的碗，需要多少錢？畫圖表示： 綜合算式： =分步算式: = 交流檢驗的方法：因為：買8個碗（ ）元，48 ÷8=6，一個碗( ）元， 所以：3個碗3×6

4、=（ ）元，這就對了。3個碗用了18元，30元可以買幾個同樣的碗？畫圖表示： 綜合算式： =分步算式： =交流檢驗方法：因為：30÷6=5 ，30元買了（ ）個碗，一個碗（ ）元，所以：3個碗3×6=（ ）元，這就對了。 學生填完請學生上臺講解（投影展示）我們怎樣知道算的對嗎？請同學大膽上臺講解檢驗的方法。像上面這樣類型的題，我們都需要先求出一個碗的單價，再解決問題，我們還可以用表格來表示：數(shù) 量38總 價1830你們能利用表格說說兩道題的異同嗎？學生小組展示：組織全班同學進行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。師小結(jié)：把一個、一支，一天看做一份，就是先求先求一份

5、是多少，再求幾份是多少。像這些問題就是我們數(shù)學上常說的歸一問題。（板書：歸一問題）。今天我們學習歸總問題（板書課題）這又是什么問題呢？讓我們共同走進今天的課堂。二、合作互學（20分鐘） 1、師：媽媽在買碗時，又遇到了問題，我們快幫幫她吧！出示教材第72頁例9：媽媽的錢買6元一個的碗，正好可以買6個。用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？趕緊用自己喜歡的方法解決吧！分小組討論，組長分配任務(wù)：畫圖、列表、列算式的，最后匯總。單價69數(shù)量6總價36方法一： 方法二： 方法三：6×636(元) 方法四： 6×6÷9 36÷94(個) 36÷9 4(個)交

6、流檢驗方法：4個9元的碗共（ ）元，可以買6個6元的碗，即6×636(元)。2比較這兩個綜合算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：都有乘法和除法，第1個算式先乘后除，第2個算式先除后乘。生2：但在計算時，都是從左往右計算。三、小結(jié)（5分鐘）師小結(jié)：這就是我們今天學習的歸總應(yīng)用題，兩種方法有區(qū)別：1、歸一法：用除法先求單一量，再用乘法求新總量。 歸總法：用乘法求總量，再用除法求新的一份量。2同時計算在沒有括號的綜合算式里，如果只有乘除法，就要按從左往右的順序計算。課后練學一、當堂訓練：（10分鐘）1、根據(jù)教材第72頁做一做完成下列表格，并列出算式。單 量68 天 數(shù)43總 量2、 小明和小麗去買筆，小明買了2支花了6元錢，照這樣計算，他要是買5支需要花多少錢？小麗帶了27元錢，可以買幾支這樣的筆？單價數(shù)量總價二、整理反思： 這節(jié)課你有什么收獲？三、課外訓練：完成課本第74頁第13題，讓學生畫圖再解答。13、 小林用小棒擺了8個三角形。如果用這些小棒擺正方形，可