讓花朵在呵護中茁壯成長—任彩云

1、讓花朵在呵護中茁壯成長 我的農(nóng)村班主任工作內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗同興鎮(zhèn)總校 任彩云 電話郵編：025358摘要：隨著時代的發(fā)展，學生除了知識面越來越廣，個性也越來越鮮明。作為農(nóng)村班主任如何引導小學生健康成長，尤其是留守兒童和單親家庭的孩子。在工作中要做好入學教育，走好關鍵的第一步，逐漸建立獎勵機制，形成奮發(fā)向上的班風。對于缺失精神關愛的學生，讓他們感受集體的溫暖同時也要恰當?shù)靥幚磉`紀的學生，讓他們真正的融入到集體，共同營造書香四溢的學習氛圍。關鍵詞：入學教育 建立獎勵機制 關愛學生 學習環(huán)境參考文獻：經(jīng)驗總結無參考文獻。常言道：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。老師如園

2、丁，只有讓一枝一葉都吸收陽光，汲取養(yǎng)分，我們的教育才會迎來“花團錦簇滿園春”的景象。隨著時代的發(fā)展，孩子的知識面越來越寬廣，個性也越來越鮮明。針對孩子的諸多變化，作為引導學生成長的班主任所面臨的問題也會越來越多。為了更好地促進孩子的健康發(fā)展要用情去滋潤，用愛去澆灌，讓他們的人生都綻放出嬌艷的青春之花。下面我就談談我在多年的班主任工作中所采取的一些做法與同行們一起商榷：一、做好入學教育，走好第一步正所謂“萬事開頭難”，孩子一入學首先要完成從“自由人”到“學生”的角色轉換。在農(nóng)村學生很少接受學前教育，這些家里的“小皇帝”、“小公主”來到學校后大多數(shù)要住校，所以首先要讓他們學會自理和養(yǎng)成良好的行為習

3、慣。我首先告訴他們從這一刻起，他們就是一年級的小學生了，讓他們感受到作為小學生的快樂和欣喜，讓他們?yōu)槟茏鳛閷W校的一員而感到自豪。接下來就扮演教師媽媽的角色，教給他們怎樣做個好學生（怎樣坐，怎樣走，怎樣聽課，怎樣讀書，怎樣有禮貌，怎樣管理自己的物品，怎樣合理飲食）。我給他們講高年級大哥哥、大姐姐做的如何好， 自己如果努力也能做得更好，讓孩子們產(chǎn)生前進的動力。我采用的方法主要是鼓勵和評比，充分調動他們做好孩子的心理。經(jīng)過一段時間后，學生對自己的身份和使命就有了較正確地認識，為今后的學習生活奠定了堅實的基礎。二、建立獎勵機制，形成奮發(fā)向上的班風 我在建立各項制度的同時，還建立了小紅星獎勵制，讓小紅星

4、成為孩子們心中的向往。小紅星獎勵機制滲透到班級管理的各個層面，它沒有固定的操作辦法，總的原則就是只要學生做對了、做好了就能得到小紅星。比如說如果每天小組值日合格就給他們組加一顆小紅星，月評時哪組紅星多就給哪組成員每人加一顆紅星；如果孩子的作業(yè)本上有十個“優(yōu)”加一顆星；誰看到地上有紙屑而主動撿起來的加一顆星；誰寫字認真或進步了加一顆星。如果誰違反校規(guī)校紀就要被摘去一顆星。我們是“日評”和“月評”相結合，并利用班級評比欄公示。這“日評”仿佛就是一個小小的加油站，每天都在給學生加油。每月都評選出“我是一顆最亮的星”，為同學們樹立榜樣。這種獎勵機制很有效，例如有一次一個學生在教室惡心吐了，當時我找兩個

5、同學把地上打掃一下，可是那兩個學生捏著鼻子不怎么情愿。等他們打掃好了我說：“他們兩個人今天不怕臟不怕累，幫助生病的同學清理垃圾，值得我們大家學習，獎勵他們每人一顆星?！蹦莾蓚€不情愿打掃的同學很是意外，高興的在桌子下面偷著笑。才過了兩天，又一個學生吐了，剛想找人打掃一下，只見有幾個同學在教室后面吵了起來，原來是搶掃帚去打掃呢。通過奪星活動，孩子們不知不覺養(yǎng)成了良好的行為習慣，也變的懂事了。 三、關愛學生，讓學生感受集體的溫暖 我校招收的都是農(nóng)村學生，由于居住分散，幾乎所有的學生都要住校，學校成了他們的家。班主任除了教書育人外，還充當了父母的角色。我們這里除了“留守兒童”很多外，還有一個特殊情況就

6、是“問題家庭”的孩子很多（今年在我們班單親和重組家庭的學生就占了班級學生總數(shù)的四分之一），很多孩子是跟著爺爺、奶奶或其他親戚生活。在平時我們老師要更加關愛這些學生，讓學生感受到集體的溫暖。著名教育家夏沔尊先生曾經(jīng)說過：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育?！蔽矣X得要做好班主任工作的一個最基本的要求就是給予孩子更多的愛。天氣涼了，我總要囑咐他們一句：“多穿點衣服，別著涼了！”看到學生衣服拉鏈沒拉好，我也會提醒他一句：“把衣服穿好?！笨吹胶⒆拥氖趾湍樑K了，我就會要求他們?nèi)ニ剡叞阉锤蓛?。孩子的衣服臟了我就會及時提醒他們回宿舍換上干凈的衣服。孩子的衣

7、服、鞋等壞了，我會幫助他們縫一縫。孩子感冒發(fā)燒了我就會帶他們到醫(yī)務室看看。放假回家之前我會提醒他們一句：“回家路上注意安全?！焙⒆舆^生日了，一句生日快樂，一個本子作為生日禮物孩子都會高興半天其實這些都是小事，都是我們隨口可以說順手可以做到的，但是就是因為這些簡單的一句提醒，簡單的一個動作就會讓孩子感受到學校的溫暖，感受到老師的愛。這樣孩子才會信任你、喜歡你，才會聽你的教誨，才會和你說心里話。有一男孩今年10歲，由于母親自殺，使他在心靈上受到了創(chuàng)傷，不愿與別人溝通，性格變得很孤僻，還經(jīng)常不完成作業(yè)。為了開導他，我就找機會就和他聊天、和他一起玩，時間長了他就什么話都對我說了。他告訴我說他爸爸又要結

8、婚了，他不想回家了。我問他為什么，他說怕自己變成“白雪公主”。我就通過一些類似事情開導他，并告訴他爸爸再結婚也是愛他的，是愛他才結婚的。經(jīng)過很多天的工作他終于想通了，學習上也有了很大的進步。 四、恰當?shù)靥幚磉`紀的學生 國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，學生違反紀律有時要受到紀律處分，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，罰他上講臺唱一首歌或者講一個故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生罰他們用正楷字寫一份一二百字

9、的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比校好。第一，受到這種處罰的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二，學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，用正楷字寫心理報告的學生可以鍛煉書寫能力和語言組織能力。第三，可以令學生的心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上臺講故事，結果他講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲。在同學們的

10、掌聲中，他的自信心大大增強了，而且充分意識到自己其實并不比別人差。 五、把班集體還給學生 要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。也就是說：讓他們?nèi)巳斯茏约?，事事自己管，每一顆星星都在閃光、發(fā)熱；人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。 當班主任把“要學生做什么”變成“我要做什么”后，外在的約束就變成了學生的自我意識。如學生在搞分擔區(qū)衛(wèi)生時，孩子們把撿回的垃圾放在一處，我發(fā)現(xiàn)里面有許多能賣的塑料瓶之類的廢品，于是就主張把它們分為可回收垃圾和不可回收垃圾。衛(wèi)生委員主動承擔了這個任務，攢了一周，第一次把可回收垃圾（塑料瓶、廢紙、

11、紙箱、易拉罐等）賣到廢品收購站竟然賣了12元錢，同學們高興地跳了起來。從那以后學生經(jīng)常把在校園甚至校外的可回收垃圾撿回來，一學期下來賣了80多元錢。我們把這些錢作為班費，用來獎勵優(yōu)秀學生或幫助貧困學生，學生們都很高興，我也同樣高興。學生們的這種自覺行動既保護了環(huán)境又養(yǎng)成了勤儉的習慣。 六、營造書香四溢的學習環(huán)境 管理中我發(fā)現(xiàn)，很多孩子課下愛打打鬧鬧，主要是沒有良好的興趣指向。我信奉著這樣一句話：書能使人的情操變得高尚、語言更為豐富、思維更加敏捷、想象更富創(chuàng)造。于是我在班級中進行了課外閱讀的研究。每學期我會向學生推薦必讀書目和選讀書目，每兩周抽出一節(jié)語文課對孩子們進行閱讀訓練或進行片段表演，每周末安排學生進行一次課外閱讀小練筆。所用的圖書大部分是從圖書室借的，有時和家長談心時也推薦他們給孩子買一些好書讀。說句心里話從安排閱讀訓練、閱讀活動到檢查閱讀情況、布置圖書角等都會大大增加我的工作量。但想著孩子們能在書籍