2024年春九年級化學(xué)下冊 第9單元 溶液 實(shí)驗(yàn)活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制說課稿 （新版）新人教版

2024年春九年級化學(xué)下冊第9單元溶液實(shí)驗(yàn)活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制說課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

2024年春九年級化學(xué)下冊第9單元實(shí)驗(yàn)活動5，主要內(nèi)容包括：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。本節(jié)教材旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握配制溶液的方法，了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)操作技能；增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范的認(rèn)識，提高安全意識；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的基本概念，了解溶質(zhì)和溶劑的區(qū)分，以及溶液濃度的基礎(chǔ)知識。他們還具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，如量筒的使用、天平的稱量等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍具有好奇心和興趣，愿意參與實(shí)驗(yàn)活動。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠理解和運(yùn)用化學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在配制溶液時(shí)可能遇到的困難包括：精確稱量溶質(zhì)的質(zhì)量、準(zhǔn)確量取溶劑的體積、理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。此外，學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范不夠熟悉，容易忽視實(shí)驗(yàn)中的潛在風(fēng)險(xiǎn)。此外，學(xué)生在計(jì)算過程中可能對數(shù)學(xué)運(yùn)算的精確性要求不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)化學(xué)生對溶液配制原理的理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“溶液配制比賽”活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，并通過實(shí)物演示和視頻播放，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)過程。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的溶液圖片，如鹽水、糖水等，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“什么是溶液？溶質(zhì)和溶劑有什么區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生回顧溶液的基本概念，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的原理和方法，包括稱量、溶解、攪拌均勻等步驟。

2.舉例說明：以實(shí)際生活中的食鹽為例，說明如何通過實(shí)驗(yàn)配制一定濃度的氯化鈉溶液。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何解決實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題，如稱量誤差、溶解速度等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立完成配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶液配制的重要性和注意事項(xiàng)。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，提高學(xué)生的安全意識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.展示生活中常見的溶液圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液在日常生活中的應(yīng)用。

2.提問：“什么是溶液？溶質(zhì)和溶劑有什么區(qū)別？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解溶液配制原理和方法，包括稱量、溶解、攪拌均勻等步驟。

2.以食鹽為例，說明如何通過實(shí)驗(yàn)配制一定濃度的氯化鈉溶液。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立完成配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶液配制的重要性和注意事項(xiàng)。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，提高學(xué)生的安全意識。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-溶液的性質(zhì)：除了氯化鈉溶液，還可以拓展到其他常見溶液的性質(zhì)，如硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液等，探討不同溶質(zhì)在同一溶劑中的溶解行為和溶液性質(zhì)。

-溶液的用途：介紹溶液在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)藥配制、電池制造、食品加工等，讓學(xué)生了解溶液的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

-溶液的分類：討論溶液的分類方法，如按溶質(zhì)的狀態(tài)（固體、液體、氣體）分類，按溶劑的種類（水、有機(jī)溶劑）分類，以及溶液的濃度表示方法。

-溶液的配制技術(shù)：介紹實(shí)驗(yàn)室中常用的溶液配制技術(shù)，如滴定法、稀釋法、重結(jié)晶法等，以及這些技術(shù)在實(shí)際操作中的注意事項(xiàng)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解不同類型溶液的特性和應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，選擇一種特定的溶液，研究其制備過程、用途和安全性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)展覽，展示溶液的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)教育平臺，觀看與溶液相關(guān)的科普視頻，增加知識儲備。

-通過實(shí)地考察，如參觀制藥廠或化工廠，了解溶液在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同溫度、壓力等條件對溶液性質(zhì)的影響。

-開展家庭實(shí)驗(yàn)，如制作家用消毒液，讓學(xué)生體驗(yàn)溶液在日常生活中的應(yīng)用。

-結(jié)合化學(xué)史，了解溶液相關(guān)的重要發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

-通過案例分析，讓學(xué)生分析溶液在環(huán)境問題中的角色，如水體污染、大氣污染等。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)驗(yàn)操作和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中能更加直觀地感受到溶液配制的原理和步驟。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在操作過程中顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)操作不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，讓他們能夠更加自信地完成實(shí)驗(yàn)。

在策略上，我嘗試了“溶液配制比賽”這個(gè)活動，目的是提高學(xué)生的參與度和互動性。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個(gè)活動挺受歡迎的，大家都很投入。但是，我也注意到，在比賽過程中，一些學(xué)生過于追求速度，而忽略了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和精確性。

在管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但有時(shí)候還是會有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生分心或者課堂紀(jì)律松散。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂管理，比如通過制定明確的課堂規(guī)則，或者利用一些激勵(lì)措施，來提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。

在知識方面，學(xué)生們對溶液配制的原理和步驟有了更深入的理解，能夠獨(dú)立完成一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能得到了鍛煉，他們對實(shí)驗(yàn)儀器的使用更加熟練。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意積極參與到實(shí)驗(yàn)活動中來。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，這可能會影響他們對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解。另外，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容沒有能夠充分展開討論。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，