課題：聲音的特性2

1、 課題：聲音的特性 科目： 物理教學對象：八年級課時： 1課時 提供者：郝桂廷單位：汾陽市海洪初中 一、教學內(nèi)容分析 聲音特性這一節(jié)比較重要，通過這一節(jié)的學習，應(yīng)該使學生了解頻率的大小決定音調(diào)的高低，振幅的大小決定聲音的響度，音色決定聲音的品質(zhì)。教材中“決定音調(diào)高低的因素”和“響度與什么因素有關(guān)”兩個實驗探究較為簡單，但能增加學生的感性認識，激發(fā)學生探究物理問題的興趣。  二、教學目標 一、知識與技能 1、了解聲音的特性；      2、知道樂音

2、的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)；3、不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同二、過程與方法通過做“音調(diào)與頻率的有關(guān)實驗”和“響度與振幅有關(guān)的實驗”進一步了解和學習物理學研究問題的方法。三、情感態(tài)度，價值觀體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學。 三、學習者特征分析  八年級的學生對于聲音已經(jīng)習以為常，但對于聲音的特性卻不十分了解，他們有很強的好奇心和求知欲，但是這個階段的孩子有羞澀感，可是大多數(shù)孩子內(nèi)心的深處還是想表現(xiàn)一下自己；這個階段的孩子有一定歸納邏輯推理能力，但還不夠強；能夠很好使用電腦和網(wǎng)絡(luò)；有一定的自主探究和合作學習的能力，

3、但有待提高，并愿意參與分組討論學習。  四、教學策略選擇與設(shè)計 根據(jù)物理課程標準的要求，改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，在探究過程中學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的實踐能力及創(chuàng)新意識。 運用上生活中與教學內(nèi)容相關(guān)的情況設(shè)計問題，引導(dǎo)學生設(shè)計物理實驗，組織教學內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的問題激發(fā)學生的學習 。 五、教學重點及難點 重點：1.能對生活中音樂的三個特性進行辨別；2.音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素；難點：探究決定音調(diào)、響度的因素。 六、教學過程 教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖

4、0;一、導(dǎo)入新課 美妙的歌聲，使人心情舒暢，久久不能忘懷。下面請同學們一展你的歌喉，為大家唱首歌。教師點評同學的歌，（誰的調(diào)子高、誰的聲音大等）引出今天所學聲音的特性。 學生唱歌（2-3名同學）  感受、分辨聲音的不同創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣，激發(fā)學生的求知欲。                   二、新課教學（教學重點）     &

5、#160;          音   調(diào)1，學生利用鋼尺分組實驗，探究聲音的高低與哪些因素有關(guān)。2，（師）：問題設(shè)置、過程引導(dǎo)：（鋼尺振動發(fā)聲）a、鋼尺是怎樣發(fā)聲的？b、把鋼尺伸出的長度不一樣多次撥動鋼尺c、為什么要改變鋼尺振動的長度多次實驗？d、撥動鋼尺時應(yīng)注意哪些細節(jié)？   3，演示：觀察聲音的波形4，什么是頻率？單位是什么？人的聽覺范圍是多少？什么是超聲波？什么是次聲波？5，生活中你對超聲波，和次聲波了解多少？他們有什么用處？1.

6、生分組試驗讓我們一起來探究：物品：鋼尺，記錄表格。過程：把鋼尺緊壓在桌邊上，（1）將鋼尺1/5伸出桌外；（2）將鋼尺1/3伸出桌外；（3）將鋼尺1/2伸出桌外，使其振動發(fā)聲。操作關(guān)鍵：（1）按鋼尺的手要用力壓緊。（2）使鋼尺兩次振動的幅度大致相同。觀察：鋼尺伸出桌外長短不同時：振動快慢情況？發(fā)出聲音的特點？實驗總結(jié)：請?zhí)畋?。鋸條伸出長度振動快慢聲音高低伸出1/5最快最高伸出1/3較快較高伸出1/2慢最低我的結(jié)論： 振動的越快， 發(fā)出的聲音越高（音調(diào)越高）。2.觀察、領(lǐng)悟男女同學發(fā)聲音調(diào)上的差別。 3. 快速閱讀，回答問題。   4.討論后，回答通過學生實

7、驗，讓學生感知聲音，激發(fā)學生興趣。在實驗中，逐漸培養(yǎng)學生觀察、思考和歸納能力；培養(yǎng)學生團隊精神和交往能力。   鍛煉學生自學的能力，和歸納總結(jié)的能力。學以致用，聯(lián)系生活實際。    培養(yǎng)動手能力及實驗探究的能力。             從科學儀器上，認識聲音的三種性質(zhì)，加深學生理解      讓學生體會到由物理走向生活。 &#

8、160;    響  度1，教師巡視、指導(dǎo)。       2，總結(jié)響度的大小與什么因素有關(guān)。1,生分組試驗物品：鋼尺，記錄表格。過程：把鋼尺緊壓在桌邊上，（1）將鋼尺1/2伸出桌外輕輕撥動 （2）將鋼尺1/2伸出桌外用力撥動 使其振動發(fā)聲。操作關(guān)鍵：（1）按鋼尺的手要用力壓緊。（2）使鋼尺兩次振動的伸出長度相同。觀察：鋼尺兩次撥動時，振動幅度情況？發(fā)出聲音的特點？實驗總結(jié)：請?zhí)畋頁軇臃绞?#160;振動幅度發(fā)聲特點輕輕撥 小聲音小  &

9、#160; 用力撥 大聲音大2，我的結(jié)論： 振幅大 聲音大（響度大）     音  色1，示波器演示音叉、敲琴同是C調(diào)1音的波形,在示波器上的波形圖，有什么是相同的，什么是不同的？他們又反映了聲的什么性質(zhì)?2，聲音即使音調(diào)、響度都相同，波形長相也會各有不同，即音色不同。3，對于我們熟悉的人，我們沒看到人，為什么聽聲音就知道他是誰？1、認真聽，仔細比較，討論后回答。 C調(diào)1音，音調(diào)是相同的，上下振動的幅度是相同的等，外形不同。  2、同學猜聲游戲（聞其聲便知其人）做完游戲回答&

10、#160;三、歸納總結(jié)：  樂音的三個特性 音調(diào)振動頻率；響度振幅；音色不同發(fā)聲體。歸納可以強化學習效果 四、作業(yè)布置：  1閱讀“科學世界”，把三類樂器的特點歸類。2“動手動腦學物理”3利用身邊物品，制作一件簡單樂器，并說明發(fā)聲原理，以及如何調(diào)節(jié)音調(diào)、響度。整理歸納、形成結(jié)構(gòu)、自己動手，自主表述 布置作業(yè)，促進所學內(nèi)容的遷移   七、教學評價設(shè)計 本節(jié)課，通過學生親自動手實驗，思考老師結(jié)合實驗提出的問題，來檢測過程與方法這一目標的達成度；通過課堂反饋，來檢測知識目標，即聲音的三種性質(zhì)，音調(diào)、響度、音色是否理解；通過師生談話、交流，促進學生的情感態(tài)度與價值觀。分組實驗，通過合作，各組通過實驗現(xiàn)象，進行分析交流，總結(jié)得出實驗結(jié)果。然后由教師給予各組總體評價。組與組之間對相互的成員給予評價。最終由教師給予實驗結(jié)論。 八、板書設(shè)計 聲音的特性一、音調(diào)1、頻率：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)2