現(xiàn)代生命科學(xué)進(jìn)展教學(xué)大綱

1、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊第三章 電泳技術(shù)第一節(jié) 基本原理一,原理二,電泳原理第二節(jié) 聚丙烯酰胺凝膠電泳一,原理二

2、,儀器的進(jìn)展三,不連續(xù)凝膠電泳的分離原理第三節(jié) SDS聚丙烯酰胺凝膠電泳一,.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊現(xiàn)代生命科

3、學(xué)進(jìn)展教學(xué)大綱啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊現(xiàn)代生命科學(xué)進(jìn)展教學(xué)大綱課程編號(hào)11542001編寫(xiě)人陳其才等課程名稱現(xiàn)代

4、生命科學(xué)進(jìn)展審核人學(xué)分3學(xué)時(shí)54課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)必修課使用教材教學(xué)參考資料1宋健主編.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí).北京：科學(xué)出版社，19942蔡良琬主編.基因工程技術(shù)在基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用.北京：人民衛(wèi)生出版社，19903史家梁，徐亞同主編環(huán)境微生物學(xué).上海：華東師大出版社， 19944徐亞同主編.廢水生物處理.上海：華東師大出版社，19895韓濟(jì)生等主編.神經(jīng)科學(xué)綱要.北京：北京醫(yī)科大學(xué)中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社，19936畢愛(ài)華主編.醫(yī)學(xué)免疫學(xué).北京：人民軍醫(yī)出版社，19957林飛卿主編.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)免疫學(xué).上海：上海醫(yī)科大學(xué)出版社，19948蘇娜、沈關(guān)心主編.抗體工程.北京：科學(xué)出版社，1996本課

5、程教學(xué)的目的隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代生命科學(xué)的眾多領(lǐng)域也進(jìn)展神速。開(kāi)設(shè)本課程的目的是幫助學(xué)生拓寬視野，掌握豐富的現(xiàn)代生命科學(xué)最新資料，形成完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，為更好地進(jìn)行生物教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)現(xiàn)代生物科學(xué)進(jìn)展涉及范圍極廣。在課堂學(xué)習(xí)之余，可以多參加學(xué)術(shù)講座，專(zhuān)家題的報(bào)告等，課下自學(xué)關(guān)于生命科學(xué)前沿的相關(guān)知識(shí)。本課程的重、難點(diǎn)根據(jù)現(xiàn)代生命科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)，本課程主要內(nèi)容涉及到現(xiàn)代生命科學(xué)中的分子生物學(xué)、免疫生物學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)等方面的新進(jìn)展。重點(diǎn)是了解生命科學(xué)的前沿知識(shí)。本課程教學(xué)基本內(nèi)容及課時(shí)分配和教學(xué)環(huán)節(jié)安排第一章 分子生物學(xué)本章主要介紹現(xiàn)代分

6、子生物學(xué)迅速發(fā)展的幾個(gè)新領(lǐng)域，如新生肽鏈的折疊、基因紐的研究以及分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展。旨在使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)員獲得現(xiàn)代分子生物學(xué)的新知識(shí)。第一節(jié) 新生肽鏈的折疊一、中心法則研究中一個(gè)沒(méi)有解決的重大問(wèn)題DNARNApolypeptideprotein二、新生肽折疊研究中的新觀點(diǎn)三、幫助新生肽折疊的蛋白分子伴侶(MoleCular chaperone)四、蛋白質(zhì)分子折疊的特點(diǎn)和分子伴侶的作用五、分子伴侶的作用機(jī)制六、分子伴侶研究的重點(diǎn)第二節(jié) 基因組的研究一、人類(lèi)基因組研究二、水稻基因組研究第三節(jié) 分子生物學(xué)技術(shù)一、基因克隆的酶學(xué)基礎(chǔ)二、基因操作的基本技術(shù)三、基因克隆的載體四、基因的分離與鑒定第四節(jié) 轉(zhuǎn)基因

7、技術(shù)第二章 免疫生物學(xué)免疫生物學(xué)是研究機(jī)體免疫系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)及其功能的科學(xué)，它廣泛滲透于生命科學(xué)的很多領(lǐng)域。本章內(nèi)容既有關(guān)于免疫生物學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，也包括現(xiàn)代免疫學(xué)的新進(jìn)展。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從病理生物學(xué)角度全面認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象，了解疾病的診斷、治療和預(yù)防的新技術(shù)、新方法。第一節(jié) 概念一、現(xiàn)代免疫學(xué)概念二、機(jī)體免疫系統(tǒng)功能三、機(jī)體免疫反應(yīng)的重要特征第二節(jié) 機(jī)體的免疫系統(tǒng)一、免疫器官和淋巴組織二、免疫細(xì)胞三、免疫分子第三節(jié) 雜交瘤技術(shù)及愛(ài)滋病一、雜交瘤技術(shù)二、愛(ài)滋病第四節(jié) 現(xiàn)代免疫學(xué)進(jìn)展一、基因工程抗體二、核酸免疫第三章環(huán)境生物學(xué)隨著全世界各國(guó)首腦和科學(xué)家對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視，環(huán)境生物學(xué)的發(fā)

8、展甚為迅速。本章主要討論環(huán)境生物學(xué)基本理論、環(huán)境監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)的新方法和環(huán)境污染的生物凈化等，以期提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)及生物資源保護(hù)意識(shí)。第一節(jié) 生物與環(huán)境一一生態(tài)系統(tǒng)一、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)二、生態(tài)系統(tǒng)的功能第二節(jié) 環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的生物學(xué)新方法一、生物監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)在環(huán)境保護(hù)中的地位二、大氣污染的生物監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)三、水體污染的生物監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)四、環(huán)境影響評(píng)價(jià)中的生物學(xué)問(wèn)題第三節(jié) 環(huán)境污染的生物凈化與降解一、污染物在生物體內(nèi)的濃縮、積累二、大氣污染的生物凈化三、水體污染的生物凈化四、廢渣的生物處理第四節(jié) 生物資源的保護(hù)與利甲一、植物資源的保護(hù)與利用二、動(dòng)物資源的保護(hù)與利用三、自然保護(hù)區(qū)的建立與管理第四章 神經(jīng)生物

9、學(xué)本章全面介紹神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分子水平、細(xì)胞水平和系統(tǒng)水平的活動(dòng)過(guò)程，掌握這些過(guò)程中的基本原理、普遍規(guī)律和神經(jīng)中樞的整合過(guò)程與功能作用，并了解現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。第一節(jié) 細(xì)胞神經(jīng)生物學(xué)一、神經(jīng)元的功能結(jié)構(gòu)二、神經(jīng)纖維興奮的產(chǎn)生及其傳導(dǎo)的機(jī)制三、突觸的結(jié)構(gòu)、類(lèi)型以及突觸傳遞機(jī)制第二節(jié) 分子神經(jīng)生物學(xué)一、神經(jīng)遞質(zhì)、調(diào)質(zhì)、神經(jīng)激素二、神經(jīng)生長(zhǎng)因子及其他活動(dòng)物質(zhì)三、離子通道和離子泵第三節(jié) 整體神經(jīng)生物學(xué)一、學(xué)習(xí)與記憶的神經(jīng)機(jī)制二、視覺(jué)生理的研究進(jìn)展三、聽(tīng)覺(jué)生理的研究進(jìn)展四、痛覺(jué)與鎮(zhèn)痛五、神經(jīng)信息的處理第五章 發(fā)育生物學(xué)本章內(nèi)容包括現(xiàn)代發(fā)育生物學(xué)的概念和內(nèi)容，受精及受精卵的發(fā)育過(guò)程以及細(xì)胞分化和決定的基因

10、調(diào)控、發(fā)育、再生與衰老的分子機(jī)制及細(xì)胞全能性等前沿課題的研究進(jìn)展。第一節(jié) 概述一、現(xiàn)代發(fā)育生物學(xué)的概念二、現(xiàn)代發(fā)育生物學(xué)研究的內(nèi)容三、發(fā)育生物學(xué)發(fā)展趨勢(shì)第二節(jié) 受精生物學(xué)一、生殖細(xì)胞的發(fā)生、發(fā)育和成熟二、受精發(fā)生過(guò)程中的基因表達(dá)第三節(jié) 細(xì)胞周期與分化一、細(xì)胞周期及調(diào)控機(jī)制二、細(xì)胞的時(shí)序死亡三、基因表達(dá)時(shí)序與細(xì)胞分化四、早期胚胎的分化和決定因素第四節(jié) 轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物及克隆動(dòng)物一、轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物二、克隆動(dòng)物生物化學(xué)與分子生物學(xué)技術(shù)教學(xué)大綱課程編號(hào)11542002編寫(xiě)人劉德立課程名稱生物化學(xué)與分子生物學(xué)技術(shù)審核人學(xué)分3學(xué)時(shí)54課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)必修課使用教材教學(xué)參考資料1張維銘現(xiàn)代分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)北京：科學(xué)

11、出版社20032周俊宜分子生物學(xué)基本技能和策略北京：科學(xué)出版社，20033郭勇現(xiàn)代生化技術(shù)廣州：華南理工大學(xué)出版社19984黃培堂分子克?。ǖ谌?上、下冊(cè)）或第二版（中譯版）北京：科學(xué)出版社，20025Lewin BGene Oxford University 19976. Ausubel F.M.et.al. Short Protocols in Molecular Biology (3rd)WILEY Inc. 19927. 盧圣棟現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)北京：高等教育教出版社，19938. 郝福英等分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)北京：北京大學(xué)，19989. 李永明等實(shí)用分子生物學(xué)方法手冊(cè)北京：科學(xué)出版社

12、199910美 F.奧斯伯 等精編分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指南北京：科學(xué)出版社2001 （中譯本）本課程教學(xué)的目的生化與分子生物學(xué)技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。隨著生命科學(xué)的飛速發(fā)展，生化技術(shù)與分子生物學(xué)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，是十分基礎(chǔ)的一門(mén)課。本門(mén)課的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生物化學(xué)和分子生物學(xué)基本理論與研究方法；在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解分子生物學(xué)理論與研究方法方面的最新進(jìn)展；提高學(xué)生在其研究中運(yùn)用分子生物學(xué)理論與研究方法的能力。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)本課程是技術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的一門(mén)課，除了在課堂上學(xué)習(xí)生物化學(xué)和分子生物學(xué)的相關(guān)理論和技術(shù)外，還要十分注重實(shí)踐性，學(xué)生可以利用課下時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合

13、的學(xué)習(xí)方式。本課程的重、難點(diǎn)本課程將分專(zhuān)題介紹各種生化與分子生物學(xué)技術(shù)的原理和方法，包括生物大分子的制備、色譜技術(shù)、電泳技術(shù)、離心技術(shù)、分光光度技術(shù)、標(biāo)記技術(shù)、基因克隆技術(shù)、PCR技術(shù)、DNA測(cè)序技術(shù)、固定化技術(shù)等。重點(diǎn)是各種實(shí)驗(yàn)技術(shù)的理解和應(yīng)用。本課程教學(xué)基本內(nèi)容及課時(shí)分配和教學(xué)環(huán)節(jié)安排緒論一、定義二、種類(lèi)三、應(yīng)用第一章生物大分子的制備第一節(jié)概論一、生物大分子二、構(gòu)成生物大分子的基本單位三、生物大分子在生命系統(tǒng)中的重要性四、大分子植被工作的一般原則五、制備生物大分子方法學(xué)上的特點(diǎn)六、生化分離制備技術(shù)的特點(diǎn)第二節(jié)生命物質(zhì)制備的基本過(guò)程一、材料的選擇和預(yù)處理二、確定測(cè)定方法三、組織細(xì)胞破碎四、有

14、效成分的抽提五、粗制品的純化及其分析與鑒定第三節(jié)沉淀分離技術(shù)一、蛋白質(zhì)的沉淀分離二、核酸的提取與沉淀分離第四節(jié)生物大分子的濃縮、干燥和保存一、沉淀法二、吸附法三、超過(guò)濾法四、濃縮法五、冷凍真空干燥六、結(jié)晶七、樣品的保存第五節(jié)生物大分子含量的測(cè)定和純度鑒定一、含量的測(cè)定二、純度鑒定方法三、純化方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)第二章色譜技術(shù)第一節(jié)吸附色譜一、原理二、吸附柱色譜操作方法三、吸附劑的選擇及處理四、溶劑洗脫劑五、應(yīng)用第二節(jié)分配色譜薄層色譜法一、原理二、操作步驟三、固定向支持介質(zhì)的選擇四、實(shí)例第三節(jié)離子交換色譜一、原理二、離子交換劑的類(lèi)型三、離子交換劑的性質(zhì)四、離子交換色譜的大致步驟五、應(yīng)用實(shí)例提純尿激酶第

15、四節(jié)凝膠色譜法一、分子篩原理二、常用的凝膠種類(lèi)三、操作四、應(yīng)用五、新進(jìn)展第五節(jié)親和色譜一、歷史二、原理三、基本操作步驟四、載體的選擇五、配基的選擇六、偶聯(lián)七、應(yīng)用第六節(jié)高校液相色譜一、基本原理二、高效液相色譜儀第三章電泳技術(shù)第一節(jié)基本原理一、原理二、電泳原理第二節(jié)聚丙烯酰胺凝膠電泳一、原理二、儀器的進(jìn)展三、不連續(xù)凝膠電泳的分離原理第三節(jié)SDS聚丙烯酰胺凝膠電泳一、原理二、幾種方式三、電泳過(guò)程中不正常現(xiàn)象第四節(jié)等電點(diǎn)聚焦在ph剃度中的電泳一、原理二、操作第五節(jié)雙向電泳一、原理二、操作第六節(jié)、蛋白質(zhì)印跡一、原理二、操作步驟三、應(yīng)用第七節(jié)瓊脂糖凝膠電泳一、原理二、應(yīng)用三、步驟第四章離心技術(shù)第一節(jié)離心

16、技術(shù)一、基本原理二、離心方法第二節(jié)離心機(jī)種類(lèi) （見(jiàn)習(xí)）第五章分光光度技術(shù) （教學(xué)錄像片）第六章基因克隆技術(shù)第一節(jié)基因克隆簡(jiǎn)介一、基因的的概念和基因?qū)W說(shuō)的創(chuàng)立二、現(xiàn)代基因新概念三、基因工程的成就和飛速發(fā)展第二節(jié)基因分離技術(shù)一、DNA的提取二、基因組DNA片斷化三、基因分離方法四、載體DNA的分離步驟五、核DNA分離方法（原則）六、實(shí)例：DNA的提取和純化七、DNA的凝膠電泳檢測(cè)第三節(jié)DNA重組連接反應(yīng)一、連接反應(yīng)和產(chǎn)物二、末端濃度三、最佳連接反應(yīng)條件四、連接反應(yīng)類(lèi)型第四節(jié)重組體導(dǎo)入受體細(xì)胞一、導(dǎo)入途徑（類(lèi)型）二、感受態(tài)細(xì)胞(competent cell)的制備三、轉(zhuǎn)化步驟，四、轉(zhuǎn)染（例用M13做

17、載體）第五節(jié)重組提的篩選和技術(shù)鑒定一、篩選二、雜交鑒定技術(shù)三、DNA測(cè)序鑒定（測(cè)序技術(shù)見(jiàn)第八章）第五節(jié)酵母雙雜交系統(tǒng)一、酵母雙雜交系統(tǒng)的作用二、酵母雙雜交系統(tǒng)的原理三、構(gòu)建雙雜交體系的宿主菌四、構(gòu)建報(bào)告基因五、構(gòu)建雙雜交體系的穿梭質(zhì)粒六、酵母雙雜交的試驗(yàn)過(guò)程第六節(jié)重組體克隆的篩選和鑒定一、載體表型的選擇法二、根據(jù)插入基因的表型選擇三、DNA電泳檢測(cè)法四、核酸雜交測(cè)法五、免疫化學(xué)檢測(cè)法六、轉(zhuǎn)譯篩選法七、幾種常見(jiàn)的真核生物重組基因選擇方法第七章PCR技術(shù)第一節(jié)PCR原理第二節(jié)PCR過(guò)程一、溫度T和時(shí)間t二、Taq DNA pol & buf三、dNTP 10mM 貯存母液，臨用前稀釋四、引

18、物五、Oil：避免蒸發(fā)和污染六、DNA模板應(yīng)避免反復(fù)凍融，用量100-500 ng第三節(jié)PCR類(lèi)型一、常規(guī)PCR二、不對(duì)稱人PCR用于測(cè)序。三、套組PCR（ Nested PCR） 齊書(shū) p256四、表達(dá)PCRexpression PCR P 258-260 齊書(shū)五、RTPCR反轉(zhuǎn)錄齊書(shū)p270-273第八章DNA測(cè)序技術(shù)第一節(jié)DNA測(cè)序ddNTP雙脫氧鏈終止法一、原理二、方法第二節(jié)DNA熒光/激光測(cè)序一、原理二、激光測(cè)序法優(yōu)點(diǎn)三、發(fā)展方向第九章固定化技術(shù)（自學(xué)）第一節(jié)核酸標(biāo)記（制備探針）一、標(biāo)記物的制備及類(lèi)型二、標(biāo)記方法第二節(jié)蛋白質(zhì)標(biāo)記一、標(biāo)記方法二、探針的鑒定三、應(yīng)用第十章新技術(shù)生物芯片技

19、術(shù)、標(biāo)記技術(shù)等（課堂討論）生物學(xué)教育原理與方法教學(xué)大綱課程編號(hào)11542003編寫(xiě)人崔鴻課程名稱生物學(xué)教育原理與方法審核人學(xué)分3學(xué)時(shí)54課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)必修課使用教材教學(xué)參考資料1周美珍主編生物教育學(xué)杭州：浙江教育出版社，1992年2周美珍、鄭鴻霖、張代芬主編中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法 高等教育出版社，1991年 3潘菽主編教育心理學(xué)北京：人民教育出版社4課程教材教法編輯部編中學(xué)生物教材與教法北京：人民教育出版社，1987年5中學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)編寫(xiě)組中學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)廣州：廣東高等教育出版社，1987年 6關(guān)霞主編教學(xué)論教程西安：陜西師范大學(xué)出版社，1987年7丁克生（臺(tái)灣）主編學(xué)習(xí)心理學(xué)福州：福建少年兒童出版

20、社，1987年8邵瑞珍主編學(xué)與教的心理學(xué)上海：華東師范大學(xué)出版社，1992年 本課程教學(xué)的目的 生物學(xué)教育原理與方法主要介紹了新課程的理念 、生物學(xué)教育教學(xué)理論、生物學(xué)教學(xué)原則與教學(xué)策略、生物學(xué)教學(xué)方法、生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、中學(xué)生物教師的教育研究等內(nèi)容。目的是提高教師的理論水平，提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教學(xué)。此外，進(jìn)行科研方法的教育，為發(fā)展研究型教師打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)本門(mén)課主要是介紹生物教育的理論、原則和方法，所以實(shí)踐十分重要，學(xué)生要結(jié)合自己的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)到的理論充分運(yùn)用在實(shí)踐中。本課程的重、難點(diǎn)本門(mén)課的重點(diǎn)是生物教育的理論、原則和方法，難點(diǎn)是教學(xué)策略、教師科研方法的理解和運(yùn)用。本課程教學(xué)基本內(nèi)

21、容及課時(shí)分配和教學(xué)環(huán)節(jié)安排第一章緒論通過(guò)緒論的學(xué)習(xí)，掌握生物教育原理概述，了解生物科學(xué)教育的理念，對(duì)這門(mén)課的內(nèi)容有了整體的把握。第一節(jié)生物教育原理概述一、生物學(xué)教育原理與教育原理二、生物教育原理與生物教學(xué)論三、生物教育原理與生物科學(xué)第二節(jié)生物科學(xué)教育的理念一、“以人為本”的理念二、面向全體學(xué)生的教育理念三、科學(xué)探究的教育理念四、可持續(xù)發(fā)展的教育理念第二章生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目的本章主要介紹生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)是中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及中學(xué)生物學(xué)課程目標(biāo)。第一節(jié)中學(xué)生物學(xué)課程的性質(zhì)、價(jià)值和地位一、生物學(xué)課程的性質(zhì)和地位二、生物學(xué)課程的價(jià)值第二節(jié)中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一、從教學(xué)大綱到課

22、程標(biāo)準(zhǔn)二、生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)中學(xué)生物學(xué)課程目標(biāo)一、課程目標(biāo)制定的依據(jù)二、不同層次的課程目標(biāo)三、我國(guó)中學(xué)生物學(xué)課程目標(biāo)第四節(jié)科學(xué)素養(yǎng)與生物科學(xué)素養(yǎng)一、科學(xué)素養(yǎng)二、生物科學(xué)素養(yǎng)第三章生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容本章主要介紹了生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容，它包括兩個(gè)方面：生物學(xué)科學(xué)知識(shí)的教育、生物科學(xué)方法的教育。重點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法。第一節(jié)生物學(xué)科學(xué)知識(shí)的教育一、生物學(xué)教科書(shū)的發(fā)展二、生物學(xué)教科書(shū)的類(lèi)型第二節(jié)生物科學(xué)方法的教育一、學(xué)習(xí)方法的教育與培養(yǎng)二、實(shí)驗(yàn)方法與技能的培養(yǎng)三、科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的教育四、科學(xué)思維與科學(xué)興趣的教育第四章生物學(xué)教育教學(xué)理論本章主要介紹生物學(xué)教育教學(xué)理論，包括行為主義和認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論、

23、建構(gòu)主義理論和生物科學(xué)教學(xué)、概念轉(zhuǎn)變理論。第一節(jié)行為主義和認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論一、行為主義學(xué)習(xí)理論二、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論第二節(jié)建構(gòu)主義理論和生物科學(xué)教學(xué)一、建構(gòu)主義理論的來(lái)源二、建構(gòu)主義理論的知識(shí)觀三、建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)四、建構(gòu)主義理論教學(xué)思想五、建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式第三節(jié)概念轉(zhuǎn)變理論一、概念轉(zhuǎn)變理論及其發(fā)展二、生物教育中的錯(cuò)誤概念三、概念轉(zhuǎn)變理論與生物學(xué)教學(xué)第五章生物學(xué)教學(xué)原則與教學(xué)策略本章介紹生物學(xué)教學(xué)原則與教學(xué)策略，原則包括科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則、創(chuàng)造性與實(shí)效性的原則、理論與實(shí)踐結(jié)合的原則，教學(xué)策略包括社會(huì)滲透策略、學(xué)科滲透策略、環(huán)境優(yōu)化策略。重點(diǎn)是教學(xué)策略的理解和應(yīng)用，通過(guò)各種

24、教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)教學(xué)。第一節(jié)生物學(xué)教學(xué)原則一、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則二、創(chuàng)造性與實(shí)效性的原則三、理論與實(shí)踐結(jié)合的原則第二節(jié)生物學(xué)教學(xué)策略一、社會(huì)滲透策略二、學(xué)科滲透策略三、環(huán)境優(yōu)化策略第六章生物學(xué)教學(xué)方法生物教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)方法，所以本章是比較重點(diǎn)的內(nèi)容。本章主要介紹了概念圖教學(xué)法、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)教學(xué)法、科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)(STS)教育，重點(diǎn)是這些教學(xué)方法的應(yīng)用，學(xué)習(xí)這章內(nèi)容要與實(shí)踐充分結(jié)合。第一節(jié)概念圖教學(xué)法一、概念圖及其理論基礎(chǔ)二、概念圖的特征三、概念圖的制作四、概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用第二節(jié)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)法一、合作學(xué)習(xí)的含義二、合作學(xué)習(xí)的原則和方法三、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例第三

25、節(jié)探究式學(xué)習(xí)教學(xué)法一、探究式學(xué)習(xí)的含義二、探究的形式三、探究技能四、探究式學(xué)習(xí)教學(xué)案例第四節(jié)科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)(STS)教育一、STS的定義和活動(dòng)特性二、STS教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較三、我國(guó)的STS教育四、STS教學(xué)模塊第七章生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是一堂課的藍(lán)圖，對(duì)于教學(xué)十分重要，本章介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和內(nèi)容。重點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)理論的理解以及在實(shí)踐中的應(yīng)用。第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)一、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論二、教育傳播理論三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和內(nèi)容一、目標(biāo)控制原理二、要素分析原理三、優(yōu)選決策原理四、反饋評(píng)價(jià)原理五、學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容第八章生物教育評(píng)價(jià)本章介紹了生物

26、教育的評(píng)價(jià)概述，生物教育命題，生物教育的閱卷與結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)作評(píng)價(jià)。重點(diǎn)是生物教育命題和生物教育的閱卷與結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。第一節(jié)生物教育評(píng)價(jià)概述一、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的二、教學(xué)評(píng)價(jià)的種類(lèi)三、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則第二節(jié)生物教育命題一、測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃的制定二、編擬測(cè)驗(yàn)試題三、試題與測(cè)驗(yàn)的審查四、試題與測(cè)驗(yàn)的分析五、試卷的編輯第三節(jié)生物教育的閱卷與結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析一、試卷的評(píng)閱二、試題分析三、試卷分析第四節(jié)實(shí)作評(píng)價(jià)一、實(shí)作評(píng)價(jià)的類(lèi)型二、實(shí)作評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟三、實(shí)作評(píng)價(jià)的方法第九章中學(xué)生物教師的教育研究教師除了教學(xué)之外還要進(jìn)行教研，本章就介紹了中學(xué)生物教師的教育研究，包括中學(xué)生物學(xué)教師怎樣深入教育科研領(lǐng)域，教育科學(xué)研究

27、的方法，教育科學(xué)研究的一般步驟。重點(diǎn)內(nèi)容是教育科學(xué)研究的方法和步驟，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容要與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行必要的教學(xué)研究。第一節(jié)中學(xué)生物學(xué)教師怎樣深入教育科研領(lǐng)域一、樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念二、掌握教育科學(xué)研究的方法三、充分利用信息四、勇于實(shí)踐，排除科研障礙第二節(jié)教育科學(xué)研究的方法一、調(diào)查法二、實(shí)驗(yàn)法第三節(jié)教育科學(xué)研究的一般步驟一、選定研究課題二、查閱有關(guān)文獻(xiàn)三、制定研究方案四、搜集整理資料五、教育研究論文的撰寫(xiě)生物課程與教學(xué)改革專(zhuān)題教學(xué)大綱課程編號(hào)11542004編寫(xiě)人崔鴻課程名稱生物課程與教學(xué)改革專(zhuān)題審核人學(xué)分3學(xué)時(shí)54課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)必修課使用教材教學(xué)參考資料1萬(wàn)云英主編.學(xué)校教育心理學(xué).人民教育

28、出版社，1988年2燕國(guó)才主編.心理與教育.浙江教育出版社，1984年本課程教學(xué)的目的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革與研究是生物教育碩士專(zhuān)業(yè)(學(xué)科教育·生物)學(xué)生的一門(mén)必修課程，是一門(mén)研究中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革理論、動(dòng)態(tài)、成果、發(fā)展趨勢(shì)及其應(yīng)用的課程。學(xué)習(xí)本課程的目的是使學(xué)生掌握生物學(xué)教學(xué)改革方面的理論，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，為進(jìn)一步開(kāi)展生物學(xué)教學(xué)改革與研究起指導(dǎo)和促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)本課程會(huì)采用多種形式教學(xué)，如放映優(yōu)秀生物教學(xué)錄像課并評(píng)價(jià)；讓學(xué)員進(jìn)行小課題研究和上公開(kāi)研究課；請(qǐng)生物特級(jí)教師或優(yōu)秀高級(jí)教師講授部分內(nèi)容等。學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面收集生物學(xué)教學(xué)改革相關(guān)文獻(xiàn)資料，深入思考生物

29、學(xué)教學(xué)改革的意義和發(fā)展趨勢(shì)，勇于交流自己的觀點(diǎn)和看法。本課程的重、難點(diǎn)本課程注重近十年來(lái)國(guó)內(nèi)外運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論在生物教學(xué)研究中所取得的最新成果、生物教學(xué)改革動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì)等問(wèn)題，結(jié)合我國(guó)中學(xué)生物教學(xué)的實(shí)際，在生物教育目標(biāo)論、課程與教材、教學(xué)模式、教學(xué)方法、生物學(xué)教與學(xué)心理研究、多媒體技術(shù)方面進(jìn)行了系統(tǒng)研究和介紹。本課程的重點(diǎn)是優(yōu)化中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)研究、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、生物學(xué)教與學(xué)心理研究和生物學(xué)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)研究四個(gè)部分。其難點(diǎn)是，深入分析和概括中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)等。本課程教學(xué)基本內(nèi)容及課時(shí)分配和教學(xué)環(huán)

30、節(jié)安排緒論 一、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革與研究的目的、意義 二、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革與研究的內(nèi)容三、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革與研究的方法四、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革與研究的概況及發(fā)展趨勢(shì)第一章中學(xué)生物學(xué)課程與教材改革從生物課程、教材的歷史淵源，探討課程、教材發(fā)展的規(guī)律。同時(shí)，通過(guò)認(rèn)真研究國(guó)內(nèi)外生物學(xué)課程、教材的內(nèi)容以有利于改進(jìn)和推動(dòng)我國(guó)的生物學(xué)課程建設(shè)。第一節(jié)中學(xué)生物學(xué)課程歷史沿革一、中學(xué)生物學(xué)課程歷史沿革二、生物學(xué)九年義務(wù)教學(xué)大綱第二節(jié)生物學(xué)教材改革一、生物學(xué)教材分析方法二、國(guó)內(nèi)外生物學(xué)教材簡(jiǎn)介與比較研究第二章綜合理科研究對(duì)近年來(lái)迅速發(fā)展的綜合理科的概念、動(dòng)態(tài)進(jìn)行了介紹，并較系統(tǒng)地討論了綜合理科的教材框架、生物

31、教學(xué)內(nèi)容在綜合理科中的取材與編排、生物教學(xué)內(nèi)容與其它理科內(nèi)容融為一體的教學(xué)方法。第一節(jié)綜合理科概述一、綜合理科概念二、實(shí)施綜合理科的必要性三、國(guó)內(nèi)外實(shí)施綜合理科動(dòng)態(tài)第二節(jié)綜合理科教材與教學(xué)一、綜合理科教材基本框架結(jié)構(gòu)二、生物學(xué)知識(shí)在綜合理科中的選材與編排三、綜合理科教學(xué)方法第三章優(yōu)化中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)研究?jī)?yōu)化課堂是把各種教學(xué)資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地加以利用，并形成系統(tǒng)，達(dá)到優(yōu)化。本章從課堂教學(xué)理論分析和錄像課實(shí)際觀摩、評(píng)述兩方面探討了生物課堂教學(xué)優(yōu)化組合方法。第一節(jié)生物學(xué)課堂教學(xué)方法的優(yōu)化組合一、生物學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化組合二、生物學(xué)基本教學(xué)方法的分析第二節(jié)生物學(xué)優(yōu)秀錄像課觀摩與評(píng)述一、生物學(xué)優(yōu)

32、秀錄像課觀摩二、生物學(xué)優(yōu)秀錄像課評(píng)述第四章中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握生物科學(xué)基本技能的主要途徑，正確制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和編制好實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。探索性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生技能有特別的作用和意義。第一節(jié)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)一、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)二、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的編制第二節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 一、探索性實(shí)驗(yàn)評(píng)析二、探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 第五章生物學(xué)教與學(xué)心理研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性、興趣、注意等心理因素進(jìn)行分析，同時(shí)探討了學(xué)習(xí)的感知規(guī)律、思維規(guī)律和記憶與復(fù)習(xí)規(guī)律，以期把握生物科學(xué)教與學(xué)的最佳心理狀態(tài)。第一節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)積極性的心理分析一、生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣

33、及其培養(yǎng)二、生物學(xué)學(xué)習(xí)中的注意及其運(yùn)用第二節(jié)生物學(xué)直觀教學(xué)心理研究一、感知與感知規(guī)律二、感知規(guī)律在生物學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用第三節(jié)遵循思維規(guī)律進(jìn)行生物學(xué)教學(xué) 一、思維概述二、生物學(xué)概念的理解與掌握第四節(jié)生物學(xué)知識(shí)的記憶與復(fù)習(xí)規(guī)律一、記憶規(guī)律及其在生物學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 二、復(fù)習(xí)規(guī)律及其在生物學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用第六章生物學(xué)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)研究計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。本章重點(diǎn)介紹計(jì)算機(jī)輔助生物教學(xué)的軟件應(yīng)用和程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用。第一節(jié)計(jì)算機(jī)輔助生物學(xué)教學(xué)研究 ，一、基本方法二、計(jì)算機(jī)輔助生物教學(xué)軟件的應(yīng)用三、計(jì)算機(jī)輔助生物教學(xué)程序的設(shè)計(jì)第二節(jié)多媒體教學(xué)研究一、多媒體定義及

34、應(yīng)用意義二、生物學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用第七章優(yōu)秀的生物學(xué)教師條件以高級(jí)教師和特級(jí)教師為代表，分別從考核內(nèi)容、內(nèi)在條件和教育成就、人格特質(zhì)幾方面分析研究?jī)?yōu)秀生物教師所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)特點(diǎn)。第一節(jié)生物學(xué)高級(jí)教師一、生物學(xué)高級(jí)教師考核內(nèi)容二、生物學(xué)高級(jí)教師條件分析第二節(jié)生物學(xué)特級(jí)教師教育成就與人格特質(zhì)一、生物學(xué)特級(jí)教師教育成就特色二、生物學(xué)特級(jí)教師人格特質(zhì)研究教學(xué)實(shí)踐：1開(kāi)展小課題研究，寫(xiě)一篇教學(xué)研究論文2上一節(jié)生物學(xué)公開(kāi)研究課(附教案)生物教育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)大綱課程編號(hào)11542005編寫(xiě)人李娟課程名稱生物教育統(tǒng)計(jì)學(xué)審核人學(xué)分3學(xué)時(shí)54課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)必修課使用教材1劉新平，劉存?zhèn)b. 教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)評(píng)導(dǎo)論

35、.北京: 科學(xué)出版社，2003.6.2楊曉明. SPSS在教育統(tǒng)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用.北京: 高等教育出版社，2004.4.教學(xué)參考資料1張敏強(qiáng). 教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)(第二版).北京:人民教育出版社，2002.2王孝玲. 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)(第一版).上海: 華東師范大學(xué)出版社，2001.3張厚粲.心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)(第一版).北京:北京師范大學(xué)出版社，1993.4陸建身.生物統(tǒng)計(jì)學(xué).北京: 高等教育出版社，2003. 本課程教學(xué)的目的通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生物教育統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念、基本原理和方法知識(shí)，學(xué)會(huì)如何搜集、整理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和資料，能正確使用統(tǒng)計(jì)方法并能應(yīng)用SPSS來(lái)解決生物教育中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。為學(xué)

36、生學(xué)習(xí)其它課程、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊、從事科學(xué)研究奠定牢固的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)復(fù)習(xí)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，采取理論學(xué)習(xí)、案例分析與上機(jī)相結(jié)合的方法。本課程的重、難點(diǎn)本課程的重點(diǎn): 描述性統(tǒng)計(jì)、概率論基礎(chǔ)、推斷性統(tǒng)計(jì)、方差分析、非參數(shù)檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)、SPSS軟件在教育統(tǒng)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用。本課程的難點(diǎn): SPSS方法解決生物教育過(guò)程中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題。本課程教學(xué)基本內(nèi)容及課時(shí)分配和教學(xué)環(huán)節(jié)安排 緒論(4學(xué)時(shí))重難點(diǎn)：生物教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、基本內(nèi)容，生物教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義、基本方法；統(tǒng)計(jì)學(xué)中的幾個(gè)基本概念； SPSS如何解決教育統(tǒng)計(jì)中的問(wèn)題等等一、什么是生物教育統(tǒng)計(jì)學(xué)二、為什么要學(xué)生物教育統(tǒng)計(jì)學(xué)三、SPSS

37、概述四、教育統(tǒng)計(jì)中的問(wèn)題五、SPSS如何解決教育統(tǒng)計(jì)中的問(wèn)題 第一章數(shù)據(jù)文件的處理 (6學(xué)時(shí))重難點(diǎn)：SPSS數(shù)據(jù)文件處理第一節(jié)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分類(lèi)第二節(jié)統(tǒng)計(jì)表一、統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)造和種類(lèi)二、制表的基本原則第三節(jié)統(tǒng)計(jì)圖一、統(tǒng)計(jì)圖的基本概念二、統(tǒng)計(jì)圖的種類(lèi)第四節(jié)次數(shù)分配表和次數(shù)分配圖一、次數(shù)分配表二、累加次數(shù)及累加次數(shù)分配表三、雙列次數(shù)分配表第五節(jié)定義變量一、定義數(shù)據(jù)項(xiàng)的變量名二、定義變量類(lèi)型三、變量長(zhǎng)度四、變量小數(shù)點(diǎn)位數(shù)五、變量標(biāo)簽六、缺失值的定義方式七、變量的顯示寬度八、變量顯示的對(duì)齊方式九、變量的測(cè)量尺度第六節(jié)輸入數(shù)據(jù)一、按變量輸入數(shù)據(jù)二、按觀察量序號(hào)輸入數(shù)據(jù)三、按全屏幕任意單元格輸入數(shù)據(jù)第七節(jié)編輯數(shù)

38、據(jù)一、數(shù)據(jù)的搜索二、觀察量的增加和刪除三、數(shù)據(jù)的排序四、數(shù)據(jù)的行列互換五、選擇觀察量的子集六、數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總七、缺失值的替代八、數(shù)據(jù)次序的確定九、數(shù)據(jù)的剪切、復(fù)制和黏貼第八節(jié)處理變量一、增加和刪除一個(gè)變量二、指定加權(quán)變量三、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行重新編碼四、根據(jù)已存在的變量建立新變量五、產(chǎn)生計(jì)數(shù)變量六、產(chǎn)生分組變量七、變量的自動(dòng)賦值八、變量定義信息的查詢九、變量集的定義和使用第九節(jié)數(shù)據(jù)文件的拆分與合并一、數(shù)據(jù)文件的拆分二、數(shù)據(jù)文件的合并第十節(jié)數(shù)據(jù)文件的存儲(chǔ)和讀取一、數(shù)據(jù)文件的存儲(chǔ)二、其他類(lèi)型數(shù)據(jù)文件的讀入第二章數(shù)據(jù)清理與基本統(tǒng)計(jì)分析（4學(xué)時(shí)）重難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的清理；對(duì)描述集中趨勢(shì)和離散趨勢(shì)的常用指標(biāo)的選擇，相

39、關(guān)分析的意義、相關(guān)的種類(lèi)、相關(guān)系數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用，并能對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。第一節(jié)數(shù)據(jù)清理一、奇異數(shù)據(jù)的檢查與清理二、數(shù)據(jù)項(xiàng)（變量）之間的邏輯檢查與清理第二節(jié)基本統(tǒng)計(jì)分析一、頻數(shù)統(tǒng)計(jì)二、描述性統(tǒng)計(jì)三、集中量數(shù)四、差異量數(shù)五、地位量數(shù)六、相關(guān)系數(shù)第三章概率與分布(6學(xué)時(shí))重難點(diǎn)：概率的基礎(chǔ)知識(shí)；二項(xiàng)分布的性質(zhì)和應(yīng)用；標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表的查法，掌握正態(tài)分布的性質(zhì)和應(yīng)用。第一節(jié)二項(xiàng)分布一、基礎(chǔ)知識(shí)二、二項(xiàng)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布 第二節(jié)正態(tài)分布一、正態(tài)分布及其性質(zhì) 二、標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布及正態(tài)分布表三、正態(tài)分布的應(yīng)用第四章抽樣理論與參數(shù)分布(6學(xué)時(shí))重難點(diǎn)：抽樣的基本原則和具體方法；樣本統(tǒng)計(jì)量的分布規(guī)律；2分布表、t分布表

40、、F分布表的查法；總體參數(shù)的點(diǎn)估計(jì)和區(qū)間估計(jì)方法。第一節(jié)抽樣的基本理論一、抽樣方法二、抽樣分布第二節(jié)參數(shù)估計(jì)一、點(diǎn)估計(jì) 二、區(qū)間估計(jì)第五章假設(shè)檢驗(yàn) (8學(xué)時(shí))重難點(diǎn)：假設(shè)檢驗(yàn)的意義、基本原理和步驟及注意事項(xiàng)；兩組比較的可比性原則及統(tǒng)計(jì)第類(lèi)錯(cuò)誤及第類(lèi)錯(cuò)誤的含義；總體平均數(shù)的顯著性檢驗(yàn)；兩總體平均數(shù)、方差差異的顯著性檢驗(yàn)第一節(jié)假設(shè)檢驗(yàn)的原理和步驟一、假設(shè)檢驗(yàn)的原理和概念二、兩類(lèi)錯(cuò)誤的概念三、假設(shè)檢驗(yàn)中的單側(cè)檢驗(yàn)和雙側(cè)檢驗(yàn)四、假設(shè)檢驗(yàn)的步驟第二節(jié)總體均值的顯著性檢驗(yàn)一、總體服從正態(tài)分布，總體方差2已知時(shí)二、總體服從正態(tài)分布，總體方差2未知時(shí)三、總體非正態(tài)第三節(jié)兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)一、兩組樣本相

41、互獨(dú)立二、兩組樣本相關(guān)三、總體為非正態(tài)分布第六章方差分析 (8學(xué)時(shí))重難點(diǎn)：方差分析的基本思想；完全隨機(jī)設(shè)計(jì)和隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及上述兩種設(shè)計(jì)類(lèi)型的方差分析法及用于多個(gè)平均數(shù)之間比較的q檢驗(yàn)；兩因素方差分析的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和基本思想及其方差分析的方法。第一節(jié)方差分析的基本原理一、幾個(gè)基本概念二、方差分析的邏輯基礎(chǔ)三、方差分析的基本條件第二節(jié)完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)的方差分析一、完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)的方差分析過(guò)程 二、完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)的方差分析舉例第三節(jié)隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析一、隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)原則二、隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析第四節(jié)多個(gè)平均數(shù)之間的比較第七章計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的分析方法(4學(xué)時(shí)) 重難點(diǎn)：計(jì)數(shù)資料的資料特點(diǎn)；比率的顯著性檢驗(yàn)的基本思想與方法，熟悉2檢驗(yàn)的基本思想；四格