巧寫動作,凸顯個性

1、山東省濟南錦屏學校 龍夫剛巧寫動作 凸顯個性學習目標1通過賞析經(jīng)典范例品析并了解動作描寫對凸顯人物個性的作用；2通過經(jīng)典材料，品析、領(lǐng)悟并總結(jié)通過動作描寫凸顯人物個性的幾種方法；3能夠運用所學方法通過動作描寫寫出人物個性；方法探究與演練導寫材料一： 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲（打）在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 （魏巍我的老師） 我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛（跑）出了八歲的侄兒宏兒。 （魯迅故鄉(xiāng)）1兩則材料中加紅的動詞換成括號里的詞語好不好？為什么？2從材料中你悟出了動作描寫的什么方法?（推敲動詞更精確）實戰(zhàn)演練一：請

2、給師徒四人對號入座，再在括號里填上你認為最準確的動詞。 那日，唐僧師徒四人正在大山中跋涉。只見從前面樹叢中走來一位美麗的姑娘，A（ ）了一眼，立刻低下了頭，B（ ）了一眼，繼續(xù)趕路，C（ ）大了眼睛，搖晃著他肥胖的身子向姑娘小跑去，D （ ）著那女子，早就掏出了兵器。瞥看瞪盯或望導寫材料二： 倘若有同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，仔細地聽，仿佛在品一首美妙的樂曲倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學（我的老師）1上則材料中加橫線的詞語有什么好處？2你從材料中學會了怎樣的技巧？（精心修飾更具體）實戰(zhàn)演練二：你能根據(jù)人物不同的性格特征在橫線上

3、填上相應的詞語嗎？老奶奶 地拿起一塊西瓜， 地往嘴里喂， 地嚼著， 地咽著。豬八戒 地抓起一塊西瓜， 地往嘴里塞， 地嚼著， 地咽著。輕輕慢慢細細吃力猛迫不及待津津有味使勁兒導寫材料三： 這時只見福樓拜做著大幅度動作，就像他要飛起來似的，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。（莫泊桑福樓拜家的星期天） 說時遲,那時快；武松見大蟲撲來,只一閃,閃在大蟲背后.那大蟲背后看人最難,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀將起來.武松只一閃,閃在一邊.大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個霹靂,振得那山岡也動,把這鐵棒也似的虎尾倒豎起來只一剪1文中畫線句子有什么特點和作用？

4、2你從中學會了什么方法？（巧用修辭更形象）實戰(zhàn)演練三：你能用修辭方法讓劉翔比賽時的動作更形象嗎？ 賽道上，劉翔半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方。隨著一聲槍響，他飛快地沖了出去。他拼命地跑著，最終率先沖到了終點。動作 描寫凸顯個性心理活動性格特征仔細推敲精心修飾巧用修辭方法總結(jié)與歸納反面教材：你能用今天所學方法來修改下面一段文字嗎？ 她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她漫不經(jīng)心地盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地跑到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只企鵝似的蹦跳著追趕另一個目標去了。 綜合練筆與點評 你學會運用動作描寫來寫人物心理活動或是性格特征了嗎？請根據(jù)下面的情境續(xù)寫一個動作描寫的片段，要求至少運用5個動詞，并分別予以修飾，至少使用2處修辭手法。數(shù)學試卷