解決問題例4馮彩玲

1、潤澤課堂“精研精備課”導學案課 題解決問題（例4）課 型新授課主 備 人馮彩玲使用人馮彩玲目標確定的依據(jù) 1.課程標準相關要求：（1）能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。（2）了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。（3）體驗與他人合作交流解決問題的過程。2.教材分析例4教學用除法兩步計算解決實際問題，與例3大體相同，不同的是沒有給出綜合算式，讓學生自己列出，體現(xiàn)了更高的教學要求。第二鐘方法（乘、除兩步計算）的綜合算式中要用到小括號，難度比第一種方法（連除）大。3.學情分析對于例4的教學活動過程與例3相仿，對學生進行前側(cè)已經(jīng)有了

2、一定的學習經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，并會采用獨立嘗試，討論等方式。通過主動探索、自己分析、思考，大部分會尋找一種或兩種解決問題的方法，但表述解題思路有一定的難度，本節(jié)課要進行重點培養(yǎng)。學習目標1.結(jié)合實際情境，會從情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息并提出相關連除的問題。2.通過獨立思考、合作交流，經(jīng)歷分析、解決問題的探究過程，學會解決問題的方法。3.通過解決具體問題獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。學習重點學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。學習難點學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。學習方法情境教學法、探究法、直觀演示法、討論法 小組合作

3、法。評價任務任務1：會結(jié)合實際情境，觀察發(fā)現(xiàn)信息，并會提出相關的問題。任務2：通過獨立思考、小組合作交流學會分析問題、解決問題的方法，列出算式并會說出每一步表示的含義。 任務3：通過練習，進一步鞏固用兩步計算解決問題的方法。課前準備多媒體課件教 學 預 設評價要點一、復習鋪墊，引入新知1.提問：我們是怎樣解決問題的？閱讀與理解 分析與解答 回顧與反思 2. 一次能運3噸貨物，倉庫有54噸貨物。用這輛卡車幾次能運完？ 二、合作交流，探究新知1.出示例4：三年級女生要進行集體舞表演。老師將參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？（1）閱讀與理解你發(fā)現(xiàn)了哪些信息和問題？預設：知

4、道了要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組。問題是“每組有多少人”。 （2）分析與解答預設1：將60人平均分成2隊，可以求出每隊有多少人。再將每隊30人平均分成3組，可以求出每組有多少人。 60÷230（人） 30÷310（人）或60÷2÷310（人） 預設2：可以先求出要將60人一共分成多少組。再將60人平均分成6個組，求出每組有多少人。 3×26（組） 60÷610（人） 或60÷（3×2）10（人） （3）回顧與反思每組10人，3組30人；每隊30人，2隊60人。解答正確。 提問：這道題為什么用除法計算？

5、三、應用新知，鞏固練習 1.有一種杯子，6個杯子裝一盒，8盒裝一箱。960個杯子可以裝多少箱? （1）討論交流解題方法。（2）獨立解答。（3）匯報展示。方法一： 方法二： （1）960個杯子可以裝多少盒？ （1）一箱共有多少個杯子？ 960÷6160（盒） 6×848（個）（2）可以裝多少箱？ （2）960個杯子可以裝多少箱？ 160÷820（箱） 960÷4820（箱）960÷6÷820（箱） 960÷（6×8）20（箱） 答：960個杯子可以裝20箱。2. 平均每輛車每次運多少千克? 方法一： 9600

6、7;2÷31600（千克） 方法二：9600÷（2×3）1600（千克） 答：平均每輛車每次運1600千克。 3. 請你選擇正確的算式。 一共折了216只紙鶴，布置教室需要2行紙，每行要4串紙鶴。平均每串有幾只紙鶴? a ：216÷2÷427（只） （ ） b ：216÷2×427（只）（ ）c ：216÷（4×2）27（只）（ ）四、回顧反思，總結(jié)提高1.會根據(jù)信息和問題，分析數(shù)量之間的關系。2.會說出每一步表示的含義。3.會準確地進行脫式計算。4.會準確地列式計算，并說出每一步表示的含義。5.會快速地選出正確的算式。作業(yè)設置第55頁練習十二：第8、9、10題板書設計 解決問題例4例4：三年級女生要進行集體舞表演。老師將參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？60÷230（人） 3